生产实习马上就要开始了，我选择了设计院作为实习地点，这主要是根据个人的发展方向来决定的，在设计院里可以了解建筑和结构设计方面的工作，有机会下工地了解施工方面的知识。今天是我参加实习的第一天，心情有点激动，但同时难免有些紧张!早上八点半上班，我很早来到了公司。由于初来乍到，对许多事情的运作都不了解，感觉一头雾水，不知道从何着手。我下定决心，把这里当作人生的战场，来走好人生的关键一步。还好，新同事们给我提了些建议，让我先从最基本的画图开始学起，因为以前学过一点，今天我开始熟悉了AUTOCAD2004版的基本内容和基本操作以及每一项在实际中的运用，简单操作了下。下午我独立完成了一幅结构平面图，画了好久才完成。看来自己得加把劲了。
第二周
这两天都在联系CAD，毕竟是基础嘛，一定要扎实了。所以我更得抓紧时间练习。中午我去附近图书馆买了一本最新版的CAD教程，里面有好多建筑和结构方面实例，还附有光盘。我计划用一周的时间好好研究，不懂得就翻书，问同事。今天，我照着那CAD教程操作了几个简单的命令，L是画直线，O是偏移，SC是缩放线性比例，E是删除，S是拉伸，Tr是修剪，CO是复制，M是移动......绘图过程中还可以设置对象捕捉的功能，用起来非常方便。在学习过程中，学姐给了我很大的帮助，教会我怎样用快捷键，通过不断练习，我的画图速度明显提高了，也学会使用快捷键，确实达到事半功倍的效果，避免走一些弯路。不懂的要经常去问，当然，在他们忙得时候我不会去妨碍他们的工作，我一般都会把不懂的问题先记下等到他们谁有空的时候，就拿去问个明白，画图的问题是逮到谁就问谁，结构方面的问题当然就要问师兄。师兄毕业7年了，有很丰富的工作经验。
第三周
下班回去后我看了会书，知道了画图的时候应先进行界面设置：Limits--Zoom--A(全图显示)。其次要建个图层，比如，通常是用红色点划线来表示，也就是说这张图上所有的轴线都是这样表示的，墙体、门窗、楼梯、细部、文字、标注等都应各设一个图层，颜色的设置最好是有所区别，看图和绘图以及修改时都会很方便。所以我一开始很认真的设置了图层，照着书一步一步做下来，虽然是慢了点，但是熟练了以后速度一定会提高的。对这些方面有了大致的了解后，我进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为AUTOCAD--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：轴线--墙线--门窗--楼梯--屋内布置--标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭和，楼梯的绘制，在做这些时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。
第四周
设计是指应用设计工具、依据设计规范和标准、考虑限制条件，将所提供的设计数据合成一个“对象”(如建筑)的过程。一个建筑工程的设计需要建筑师、结构工程师和设备工程师的通力合作，特别是建筑师和结构工程师的相互沟通与密切配合。通过这几天的实习，我了解到在设计院结构方面主要做配筋计算和出建施图和结施图。结构工程师的基本任务是在结构的可靠和经济之间选择运作合理的平衡，力求以最低的代价，使所建造的结构在规定的条件下和规定的使用期限内，能满足预定的安全性、适用性和耐久性等功能要求。建筑设计和结构设计是整个建筑设计过程中的两个最重要的环节，对整个建筑物的外观效果、结构稳定起着至关重要的作用，而两者之间又存在着相互协调、相互制约的关系。
第五周
结构施工图编号前一般冠以“结施”字样，其绘制应遵守一般的制图规定和要求，并应注意以下事项：1图纸应按以下内容和顺序编号：结构设计总说明、基础平面图及剖面图、楼盖平面图、屋盖平面图、梁和柱等构件详图、楼梯平剖面图;2结构设计总说明，一般是说明图纸中一些共同的问题和要求以及难以表达的内容;3楼盖、屋盖结构平面图应分层绘制，应准确标明各构件关系及轴线或柱网尺寸、孔洞及埋件的位置及尺寸等等。4基础平面图的内容和要求基本同楼盖平面图，还应绘制基础剖面大样及注明基底标高，钢筋混凝土基础应画出模板图及配筋图。5梁、板、柱、剪力墙等构件施工详图应分类集中绘制。
第六周
又是新的一周开始了，上个星期主要是练习cad，现在我已经可以画一些简单的建筑平面图了，从一开始图层的建立到最后的尺标注，图案填充等细部的处理。cad入门不难，但要用的好，还是要花功夫的，这就是时间的问题了。今天我旁站了(观图)了整个上午，收获很多。这里的每一个人画图的速度都相当快，我站在旁边看得时候，往往是没看到他们敲击任何命令，只听到劈里啪啦的键盘声和滴滴的鼠标点击声，图形就很快的出来了，而我却连他们的画图思路都还没看明白。通过几天的旁站(就是站在旁边看这里的人画图)，我发现每个人的画图思路都不一样，同样的目的却可以通过不同的方法去达到。如何做到最快，不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用，更重要的还是由画图思路来决定的，如果思路不对，可能会让我们在画图的过程中走弯路，做重复劳动，甚至是无用功，白白浪费了宝贵的时间。所以说思路很重要，要想掌握正确的绘图思路，也是必须要靠长期的绘图经验积累，多思考，多总结。
第七周
CAD练习差不多了，今天我的任务是看图集和规范。主要看了《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，现浇混凝土框架、剪力墙、框架—剪力墙、框支剪力墙结构》、《混凝土结构平面整体表示方法制图规则和构造详图现浇混凝土板式楼梯》、《03系列结构标准设计图集》。通过看书感觉自己有很多地方都不清楚，我感觉这里还是有很多东西需要我去了解、学习。同时，也发现自己存在一些问题，如对知识没做到深入掌握，特别是那些专业课的学习。总之，我很珍惜这次难得的机会，在今后的学习和工作中，我有了更加明确的目标，知道了我所学知识中的很多不足，我会在学习的时候重点考虑。我想既然自己存在这么多的问题，那么一定要更加努力才是，所谓的笨鸟先飞嘛!一定要做到不懂就问，想有经验的同事请教!好好利用这次实习的机会。
第八周
这几天的实习加学习使我深刻感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了解现行的一些规范、看图集、学会熟练使用天正建筑7for2007、探索者TssdForAcad2004、学会PM08版的基本操作，掌握设计方面的细节问题，努力提高自己的工作修养。为以后的工作打下牢固的基础。要多想多思考多问、多问why;对知识要学精学透，不能广而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。记得一定要言出必行，说到做到!
第九周
在得到同事的帮助下，我先从规范下手，就是熟悉下结构设计方面的规范，再就是记各种结构表示符号(包括系统图上的标注方式、标注符号等)。经过两天的苦研，我终于能基本看懂结构施工图了。能看结构施工图，接下来的就是画施工图。同事给我安装和讲解了探索者TssdForAcad2004软件，经过一周的实习后，我大概了解了整个工作程序。今天我开始正式参与部分工作了，学长给我布置了一个任务，画楼梯详图。我很高兴，这是他对我的一次考验，同时也给了我一次机会。因此，我要尽力做好它。
今天的任务是通过使用软件完成三个楼梯详图(TB1-3),由于自己对软件的操作和基本功能还不是很熟练，所以半天下来我只画了一个详图。可是又发现有些地方不够完善，于是我趁热打铁，下班回学校后重新画，直到第二天早上2点半左右才画完。累的时候我就想，等实习结束了，我就会用cad，会结构设计了。故心里还是很高兴，我学到了好多，终于可以独立完成设计了。
1.1相关软件介绍
(1)平面图像处理软件如PHOTOSHOP,用来处理材质贴图。
(2)平面动画软件如Flash、AfterEftect,用来制作平面动画。
(3)绘图软件如AutoCAD,用来处理项目的建筑施工图。
(4)三维动画制作主流软件用3DSMAX,是动画制作的核心软件,用来制作动画场景。
(5)后期合成软件如AfterEfect、Premiere、Authorware、Director、office中的组件的电子幻灯Powerpoint等,其中AfterEfect用来制作高级的二维动画、视频处理以及视觉特效,Premiere用来进行视频编辑与配音。
(6)其他辅助软件如Deeppaint3D,用来辅助3DSMAX软件绘制模型贴图。
1.2硬件配置
配置l～2台图形工作站级的高性能机器用来承担大负荷的渲染任务和后期合成任务。其余的机器只需配置稍高性能的CPU、1GM以上内存、独立显卡就可以了。
1.3人员及组织
1.3.1动画编导小组
(1)策划人员1～2名,根据施工要求和技术的重点,构思整个动画的表现要素,撰写解说词。通常由技术负责人担任总策划。
(2)监制人员多名,负责与动画制作组人员的沟通、协调工作,保证施工方案的准确表现。通常由各专业施工方案编写人员担任。
1.3.2动画制作小组
小组成员主要由美工、模型师、材质灯光师、动画师及合成师等人员组成,各成员应分工明确、各司其职。
1.3.3特殊要求
建筑施工动画的重点是建模和模型动画,所以各组成人员都必须熟练掌握建筑模型的制作、模型动画的制作,并且对于材质、灯光、摄像机在一定程度上都能把握。2.制作流程及要点
来源于/
2.1制作流程:总体策划编写解说词动画交底资料交接细化动画脚本审核动画脚本编写制作规范分配任务收集资料三维动画制作二维动画(平面动画)制作录制解说词初步合成后期合成项目复检保存输出文件整理可重用资源。
2.2主要步骤及注意事项
(1)分配任务
分配任务时,需注意以下几点:
①建筑成品的大场景要安排在所有动画之前;②可重复利用的场景、模型只制作一次;③尽量将连贯性的、相似性的动画片段分给同一个人,提高效率、减少制作冲突;④加强各关联片段制作人员之间的沟通与协调,确保动画的准确性;⑤分工要注意各成员的特长,分工最小单位不一定是片段,也可能是片段中的某个要素;⑥要按照流水作业原理来分工,合理安排时间、工序,提高制作效率。
(2)三维动画制作
①建模;②材质贴图处理;③模型整理在建模和贴图工作完成后,需要对模型进行检查才能交付下一流程使用;④为场景布置灯光;⑤模型动画制作;⑥摄像机动画制作前,要明确摄像机表现的重点,设计好摄像机的走向、镜头的拉伸、移动速度等要素,充分表达动画主题。⑦渲染输出。
3.混凝土施工动画举例
混凝土施工是复杂的大型的动态系统,它通常包括立模、架设钢筋、浇注、振捣、拆模、养护等多道工序,而这些工序中涉及的因素繁多,其间关系复杂,直接影响着混凝土浇筑的进程。
模拟施工过程是为了通过仿真手段,去发现实际施工中存在的问题或可能出现的问题,这就需要对实际施工进行仿真。现在大多数有关混凝土施工的动画模拟只是对流程起到了一定作用,并没有对施工过程的实际过程起到真正的作用。
4.动画制作的基本要求
4.1科学性。描述概念的科学性;问题表述的准确性;引用资料的正确性;认知逻辑的合理性;表现手法的时代性。
4.2教育性。动画表达具有直观性;表现形式具有趣味性;内容设计具有新颖性;开拓思维具有启发性;解决问题具有针对性;学习模式具有创新性。
4.3技术性。技术运用具有多样性;操作方式具有交互性;调试运行具有稳定性;程序界面具有易操作性;运行环境具有可移植性;更新修改具有易维护性;制作手段具有合理性;适用范围具有实用性。
4.4艺术性。画面艺术形象生动、标准统一;语言文字朴实规范、简洁明了;声音效果清晰悦耳、张驰有度。来源于/
5.结语
(1)动画制作小组需要不断提高制作水平,并不断丰富素材资源库。要做好以下几点:①注重各类素材、模型的收集整理;②参考和借鉴其它动画作品,汲取好的创意和表现手法;③平时多观察周围的环境,留意醒目的建筑物及夜晚的灯光效果;④注重小组成员的特长发挥和综合素质的培养;⑤注重团队意识的培养,加强沟通,提高协同工作效率。
[关键词]3D动画 可视化交底 施工部署
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）47-0289-01
1 引言
进入21世纪，建筑行业迅猛发展，全国各地不断涌现出一些设计新颖、规模宏大、技术含量高、施工难度大的超高层建筑，尤其在一些发达城市建筑更具特色，这将在提升城市形象、拉动社会投资、扩大旅游和商贸活动等方面发挥了独特的作用。众所周知，科学合理的建筑工程施工部署在保障施工进度、人员安全、节约成本以及材料周转等方面发挥着及其重要的作用
2 项目概况
深圳市南山区华润深圳湾国际商业中心项目为一栋现代化超高层建筑物，建筑总高度400m。本工程体量大，其中华润大厦结构总层数为66层，核心筒高度达到331.5m。该工程现场可利用施工场地狭小，专业分包商众多，科学合理的施工场地布置、大型机械设备的科学配置、合理组织材料运输是确保施工进度计划按期履约的关键。同时，立体交叉作业多，高空坠落和物体打击等均为本工程重要的危险点，因此如何合理设置施工现场的安全防护设施，加强项目的安全管理是本工程的重点。在建筑工程中应用3D动画技术进行可视化分析，大大提升了工程实际施工部署中的科学性、合理性。
3 前期策划
在该项目中，技术员通过3D动画技术从脚本创作到模型制作，再到后期的电影剪辑手法，最后呈现了一个动态的施工部署表现形式。该项目在制作方面，要求熟练掌握三维软件，从制作流程上说，包括优化CAD图纸，创建模型、贴图、特殊材质绘图、动画设计、灯光与材质调节、设置环境、渲染输出、后期处理等工序整合而成，它实现的是一种导演指挥式，以提前反映工程现场实际的施工部署状态。
4 总体施工思路
为了贯彻“主体快速”的进度管理理念，优化施工部署，精心组织施工。拟定以华润大厦为施工主线，优先安排桩基础、基础底板施工，底板完成后继续施工塔楼核心筒竖向结构，地下室型钢柱及其他钢筋混凝土结构稍后施工，与核心筒剪力墙连接的梁板钢筋采取预留接驳器等形式预留。待核心筒施工到一定高度后开始安装顶模系统，之后插入从底板以上的外框钢结构施工及其他钢筋混凝土结构施工。相比通常底板施工完后，开始地下室钢结构安装，地下室钢筋混凝土结构施工，地上核心筒施工，核心筒施工到一定高度后安装顶模等施工程序，该流程有效的将地下室钢结构安装，地下室钢筋混凝土结构施工由关键工序化解为非关键工序，减少了核心筒施工的等待时间。外框筒水平、竖向结构滞后于核心筒结构施工，机电工程、幕墙、装饰装修工程分段及时插入。
5 主要应用说明
5.1 顶模系统安装
工况说明：
华润大厦塔楼核心筒施工至+9m，进行2台动臂塔吊（10#M600D和8#M900D型号）及顶模系统安装，拆除1#C7050型号平臂塔吊。
工况说明：
华润大厦核心筒顶模系统安装完成，安装两台动臂塔吊（7#M600D和9#M900D）后插入地下钢柱吊装。
5.2 新技术应用交底
临边剪力墙外侧模板加固、防漏浆
通过3D动画技术，进行新技术可视化交底，该工程自主研发了“双T型”临边剪力墙外侧模板加固、防漏浆装置。通过3D动画模拟新技术应用过程，形象地描述了应用要点，使现场操作人员一目了然地掌握操作要领。
关键词：二维动画 动画创作 FLASH 创作方法
中图分类号：TP317 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）04-0222-01
计算机及其图像处理技术的蓬勃发展促进了计算机动画制作技术的普及与应用，FLASH作为二维动画创作技术的典型代表，被广泛应用于二维动画制作。FLASH动画制作操作方便、高效快捷，FLASH软件具有强大的图形处理能力以及灵活支持图片、文档、音视频等文件的演示，无论对应用市场还是制作开发人员均具有强大的吸引力。
本文针对如何利用FLASH创作出一部动画短片，以动画创作中的总体设计阶段、设计制作阶段和创作实施阶段对二维动画的FLASH创作方法进行了探讨。（如图所示）
1 总体设计阶段
在动画制作的总体设计阶段主要包括两个任务：主题的策划和剧本的确定。
在对任何动画进行创作之前都要先策划好主题，诸如动画想要表达什么样的思想、达到什么样风格的视觉效果、动画所需的画片尺寸是多少、动画帧频如何设定、舞台场景怎样设置、以什么样的方式输出动画作品等问题均需要在这个阶段进行考虑。同时，剧本也是动画作品诞生的首要条件之一。与实景表演的故事剧本不同，动画剧本需要根据设计的主题来进行故事的创作与情节设定，然后再逐级细化进行分镜头剧本的设计、分镜头中场景的设计、场景中具体的动画行为设计等。在创作动画剧本时可以打破现实的约束，尽量发挥创意，如利用FLASH创作出更加诙谐的角色、适当的夸张变形来创作出令人印象深刻的剧本。
确定好剧本后就可以按照剧本中所包含的场景及镜头，将角色、场景和镜头文件设计好并导入到FLASH中。在此需要注意将设计制作的素材设定好对应的命名规则，以便于FLASH设计人员的配合，提升工作效率。
2 设计制作阶段
设计制作阶段的主要任务是进行角色造型的设计和动画场景的设计。
角色造型设计包括角色形象和动作的设计，其设计需要符合第一步中所确定的动画风格。在FLASH中进行角色造型设计时要把角色的整个结构、形态以及遮挡和隐藏的形态结构给勾画出来，按体块结构从整体到局部按层次储存在库里。在FLASH动画里，可以将不同形态和动作等尽可能详尽的绘制出来并制成原件储存到库里，在根据剧本的要求摆姿势、调整动作等，实现反复调用。场景设计需要对动画的前景、背景进行独立设计，并且在完成场景设计后需要在FLASH中导入背景音乐或设定特殊的音效。（如图所示）
3 创作实施阶段
创作实施阶段的主要任务就是动手制作动画。有了以上两个步骤的铺垫，在创建FLASH文件后，实施阶段需要进行元件的制作和动画的编排，然后还需要进行测试和作品的即可完整的创作出一部FLASH动画作品。
元件需要根据剧本来进行制作，把动画场景、动画角色和其它动画元素等制作成图形元件或影片剪辑元件。另外，有些FLASH作品中还需要通过按钮元件来控制作品的播放。
元件制作好后可以按照分镜头剧本放入对应的场景中，按剧本的顺序对动画进行编排，并且在编排的过程中要进行测试验证，另外对不符合剧本的场景还要进行修改。
利用FLASH进行动画创作时，要灵活掌握何时用何种工具来实现更方便、快捷的造型合计，因此需要对创作要领进行掌握。如绘图工具的选择技巧、对象的绘制技巧、对各种对象特点的了解以便于创作中的应用等。对这些技巧的掌握可以在一定程度上提高FLASH动画的制作效果与创造效率。
FLASH动画的创作实施阶段还要注意测试的使用，以便检查FLASH作品中的动画和时间，发现课题要及时修改。尤其在复杂的互动影片编辑中测试的显得尤为重要和突出。
编辑完成的FLASH文件即可以输出为所需文件格式的完整动画影片。
4 结束语
经过以上三个步骤，就可以利用FLASH完成二维动画的制作。但是要想制作出更加精美漂亮的FLASH动画作品，还需要在设计和制作技术上进行改良与练习。例如设计出更复杂、颜色更丰富的场景和角色造型；由于FLASH软件的本身制作技术的局限性导致的动画效果稍显粗糙等问题需要通过与PHOTOSHOP等其它软件结合使用来克服，另外利用手写板和压感画笔实现手绘效果等方法，也可以极大的提高FLASH动画的艺术含量和技术含量。
参考文献
[1]洪光.FlashCS3动画制作案例教程[M].北京：北京大学出版社，2009.
[2]潘春红.浅议FLASH 动画的制作技术[J].科技信息，2010（20）.
[3]翟月.二维动画制作之FLASH动画创作方法[J].计算机光盘软件与应用，2012（18）.
图纸是工程技术的“语言”，工程图的识读与绘制是工程类专业毕业生的必备基本工程技能。该课程主要培养学生读图和绘图能力，并通过实践，培养他们的空间想象能力。其内容包括制图基础与工程图识读两部分，其中制图基础部分主要叙述投影的基本理论和作图方法，核心内容是用图示、图解法解决空间几何问题；工程图识读部分研究工程形体的表达方法，进一步培养学生的空间想象力以及阅读、绘制专业工程图样的能力。该课程教学长期以来以板书教学为主，并辅以一定的挂图，这样的教学方式不易培养学生的空间想象能力，不易培养学生的识图读图能力。而在目前现代教育技术变更和计算机技术在土木工程领域内广泛应用的背景下，新兴教育技术必然会冲击传统的教学模式。多媒体课件应运而生，它是将文字、图形、声音、动画、视频等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序，突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生，以最大程度上满足教学的使用要求，为提高教学效果起到积极作用。
笔者参与《工程制图与识图》课程教学，并制作该课程多媒体课件。通过教学实践总结出优秀的课件应有如下特点：（1）图文声像并茂；（2）激发学生的学生兴趣；（3）友好的交互环境，调动学生积极参与；（4）丰富的信息资源，扩大学生的知识面；（5）超文本结构组织信息，提供多种学习途径。为实现以上功能，通过对比若干个多媒体制作软件，笔者选用了通用性、共享性和交互性较好的网页（Web）格式。以下就对《工程制图与识图》多媒体课件制作方法作一介绍：
一、要对工程制图与识图多媒体课件的内容进行设计
首先，应仔细分析和研究教学内容，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。然后，由教学需要和课件制作软件的特点，将教学内容划分成若干知识块，找出知识块之间的联系，并对此重新整合，以利于课件制作。笔者将工程制图与识图分为四个知识点：制图基础、水利水电工程施工图、建筑工程施工图、路桥工程施工图，并确定每个知识点所需的文字、图片、动画、视频等具体内容。
二、要采集加工工程制图与识图课件的多媒体素材
1、视频设计：视频的设置重要的是，打开要快，播放流畅，影像质量好，不需要下载完就能播放。把视频转换成流式播放格式，播放又比较舒畅，占用空间也不大，如FLASH视频格式，如果是其它格式的，可用视频格式转化软件把其转换成FLASH视频格式。
2、动画设计：动画素材的制作主要使用Flash、3DMAX、cool 3d等，Flash是网络课件制作较好的动画工具，它不但能制作出各种各样精彩的动画，而且文件小，特别适宜在网上运行。例如，笔者把每种剖视图的剖切位置、剖切范围以及其适用范围用动画来显示，学生在观看动画时，很容易理解各种剖视表达方法的不同，印象非常深刻，效果非常好。
3、图片设计：由于工程制图与识图课程的重点是培养学生识读土建类三大工程图纸（水利水电工程施工图、建筑工程施工图、路桥工程施工图），因此课件中有大量的工程图纸，把工程图纸扫描成高分辨素的图片，这些图片由于像素大，全屏显示时看不清尺寸数字和细部结构，为方便教师讲解图纸就要做到对图片的任意放大和缩小浏览，笔者选用FLASH PAPER这个软件很好地解决了这个问题。
三、基于WEB的多媒体课件的制作步骤
WEB格式课件实质上是用网页制作软件把课件的有关文字、图片、动画、视频等素材编辑而成的一个小型站点，所以课件制作时应分为以下几个步骤。
1、站点建立。课件根据以上四个知识点为基础用Dreamweaver建立一个站点。
2、界面设计。笔者用Photoshop进行界面效果设计，在设计界面时，要与课程的主题相关联，色彩搭配要合理，色彩配置要真实，动、静物体颜色要错开，前景、背景颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。
3、导航设计。WEB课件的信息量大，内部信息关系复杂，合理设计的导航系统要注重以下几个方面：(1)结构简明，使用灵活；(2)提供知识结构导航、帮助导航，为学习者提供最佳的自主学习环境；(3)为网状知识结构中的学习者提供及时有效的引导，快捷方便的链接；（4）有利于突破重点、解决难点；（5）有利于学习者的协作、探究性学习、增强交互性设计。
4、对页面效果图进行切片。考虑到页网页浏览速度和后期修改，切片尽量小。切好后，用DW整合。
5、课件内容链接。把完工后的文字、图像、视频、动画等素材，分类整合到各知识点导航链接中。
6、网站测试和上传。网站做好后要进行测试，若测试没有问题，上传到服务器上进行使用。
四、对制作完成的多媒体课件给予评价
在课件制作过程中，为了保证课件质量，还要不断地对课件进行评价和修改工作，评价包括形成性评价和总结性评价。形成性评价是在课件开发的过程中实施的评价，它为提高课件质量提供依据，目的在于改进课件的设计，使之更加符合教学的需要，提高质量和性能；总结性评价是在课件开发结束以后进行的评价，其目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，为课件提供改进意见，并总结课件制作经验。教师要注重课件设计、课件制作阶段的评价，不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改、完善与升级，提高课件的制作质量和水平，使之更加适合教学的要求。
多媒体课件制作是复杂艰巨、耗时耗精力的创造过程。任课教师不仅仅要提高教学水平，还要具备一定的多媒体课件制作能力，针对课程实际教学需求自己开发教学课件，最后应用于教学中，这将会更符合实际需求，从而大大提高教学质量。
参考文献：
关键词：建筑制图教学 学习兴趣 课堂练习 手绘图样 制图周
建筑制图与识图是工民建专业学生必修的第一门专业课，要求学生有较强的空间想象力和空间构思及分析表达能力，一般被安排在新生入学的第一学年开设。这时的学生思想波动大，但对新环境、新事物还有较强的兴趣和好奇感，利用这一点，教师需要把他们引导过来面对这门新课程，要让他们把点、线、面组成的平面图形与实物联系起来，完成由物画图和由图想物的过程。为此，笔者根据多年的教学经验提出如下教学建议。
一、讲透教学重点难点
建筑制图与识图教材有很多种，但针对本校学生实际，笔者认为武汉理工大学出版社的教材比较适合技校学生使用，但书中的某些章节对技校学生来说还是有一定难度的，例如剖面、断面的概念与区别，特别是组合体投影图的线面分析、补图补线以及结构施工图的平面整体设计方法等，不但是难点，而且是重点，为了使学生能够有效地掌握重点，解决难点，教师除了需要把理论讲得深、讲得透，习题讲得详细以外，还要在其他方面下更多的功夫，例如利用模型、画轴测图等。
二、激发学生对制图课的兴趣
兴趣是最好的老师，教师在教学中准确地抓住建筑制图课中的兴趣点，就能极大地提高学生的学习兴趣。
例如在讲解三面正投影的时候，可利用他们初中学过的三视图，然后过渡到三面正投影，不但利用纸片作水平面、正平面、侧平面，而且可利用现有的场所来形象描绘，例如利用地面作H面，黑板作V面，左侧墙面作W面，灯光照在上面的影子就是投影，让他们觉得投影作图是很有趣的事情，再复杂的工程图，都是利用这么简单的原理绘制出来的。
当在做补图补线的练习的时候，很多同学会得出不同的答案，但笔者告诉他们，答案不是唯一的，只要想象力充分，你们可以画出老师都想象不出来的空间形体，这大大激发了他们对补图补线的浓厚兴趣，能促使他们大胆构思，由被动学习变成主动学习。
三、课堂练习与课后练习并重
练习是学生巩固、理解知识和形成相应技能技巧的方法之一。制图练习不但有课堂作业，也有很多课后练习。课堂练习可以引导学生的发散性思维，使学生有更多面对面交流的机会，能培养学生的空间思维和空间想象能力。例如，在课堂上要求他们补图补线，图上每一根线都可以代表一个面，多出一根线，少于一根线，形体就会发生很大的变化。根据学生的不同答案，利用轴测图形象地解释不同答案的区别，帮助他们找到唯一正确的答案，通过课堂练习，老师当堂讲解，能帮助学生有更多的收获。
对课堂作业要及时总结。比如在讲解补画第三投影时总结：看组合体的三面正投影图必须把几个投影图联系起来综合考虑，才能想象出物体的完整形象；切割类组合体与叠加类组合体分析方法不同，前者是先合后分，后者是先分后合；一定要熟练掌握各种直线、平面和基本体的投影特征；组合体三面正投影图中补画第三投影的练习顺序是先由已知投影想象出物体的空间形状，再补画第三
投影。
每一节课有不同的内容和学习目标，课后有相应的制图作业，制图作业很难批改，所以在做作业前要严格要求，要求作业美观整洁，线型要分清，粗细要分开，否则，作业出现问题后再修正，就要花费很大精力，效果还不明显。
四、通过抄绘图样理解制图原理
建筑制图与识图的研究对象是工程图样，学生在学习课业和今后从事的生产施工中，时时要与工程图样打交道。学生掌握的情况和熟练程度，不仅关系到后续专业课程的学习，而且反映学生的理论水平和职业技术素质。要看懂工程图样，首先要通过抄绘图样帮助他们理解制图方法和步骤，但很多同学有畏难情绪，不愿意抄绘，笔者就告诉他们，虽然用计算机软件绘制施工图又快又好，但一定要通过手绘图样掌握绘图方法和步骤，才能很好地理解电脑的指令，否则图样画出来了不知道什么意思。同时通过抄绘图样也能更好地帮助他们看懂施工图。
五、强化制图周教学的作用
关键词：土木工程专业；工程设计；测试实验；土建施工图
高职土木工程专业设计是学生对专业知识进行综合应用的体现，是在校期间重要的结合实际的学习实践活动。由于学生对如何在土木工程设计中应用所学基本理论缺乏经验，在土木工程设计中使用规范规程的意识也不强，往往对规范规程中的要求理解不透，土木工程设计中常出现—些貌似细微却导致整个过程失败的错误。总结多次土木工程设计的经验，高职土木工程设计中应该对以下问题加以注意。
1、测试实验设计
在试验设计前要先了解试验的目的，并加以理解，在试验时必须做好记录，每个小组必须要分工明确，要达到每个同学都能操作到仪器，并要知道原理，在实验课后要认真的写好试验报告，千万不要认为我会了，懂了，可以不写实验报告了，这是大错特错的。写实验报告不仅是对数据的整理，重要的是对整个过程的温习和确保下次使用仪器，读写数据的详细掌握。
设计前的归纳总结。通过一个学期的学习，学生对大部分的知识都已经掌握，但是在设计过程中的实际问题，书本上的知识是不能够完全解释的，所以要对自己的笔记加以详细的归纳如绪论中的核心问题是：
1.1点的位置确定；
1.2点位确定的原理和方法；
1.3基准面认为平面的限度。
这样以来在实现设计的时候哪里有问题不是很明白，拿出笔记查阅一下，就能快速的解决问题，这对将来在工作上遇到问题时，解决起来也是很方便的。
实地设计就好比自我测试，从中找出自己薄弱之处，并加以强化。不理解的问题千万不能逃避，因为这是最后的理解掌握的机会。比如经纬仪为什么要进行盘左盘右观测取平均值等的道理，教材中有一些内容只叙述方法，不讲为什么的道理。
2、土建施工图设计
2.1平面图与立面图、剖面图的配合
建筑施工图关键是平面图、立面图和剖面图之间图示内容一致，且相互补充。因为是初次绘制内容复杂的建筑施工图，学生没有全局观，造成平立剖面图的表达不一致。比如，平面图上有个侧窗，而立面图上却没有画出；立面图上有些凸凹的构造，在绘平面图时却忘记了画。在剖面上，不仅应完整表达各空间高度和楼梯间的剖面设计，也要正确反映柱子、主梁、次梁、楼板和墙之间的位置关系。只有平面、立而、剖面三者相互配合，才能完整地反映一幢建筑物的做法和特点。此外，各图所注的标高、尺寸、定位轴线等在每张图纸上都要认真核对无误，作为一项基本要求，要求高职学生务必落实做好。
2.2楼梯的平面图与剖面图设计
楼梯间首层休息平台板下如果有通向室外的门，应注意休息平台板下净高尺寸要能使人通过而不碰头，不能小于2000mm。楼梯顶层的栏杆位置高职学生也易出错。我们有这样一个经验：注意楼梯设计为双跑楼梯时，首层第一跑楼梯从哪儿上，顶层栏杆就应设计在哪一面。同时还要注意楼梯间窗口标高是否与立面图上窗口位置一致。
2.3结构施工图
2.3.1基础图反映的是地面以下结构的平面布置位置、尺寸和做法。基础平面图和基础详图应画在同一张图纸上，而高职学生却常把基础详图画在楼层结构平面图上，造成读图的不便。
2.3.2基础垫层尺寸不应作为设计尺寸，它只是结构构造要求，而有的高职学生所绘制的基础详图（条形基础）无论是埋深，还是基础底面宽度都包括例了混凝土垫层尺寸，使得基础底面宽度不够。
2.3.3基础平面图上应标注基础墙的厚度、基槽的宽度及其定位尺寸，而高职学生所绘图上往往只标注定位轴线间尺寸。
2.4结构施工图只是用来表示房屋内各种承重构件的位置、尺寸和做法，并不涉及它的帖面、抹灰等。有的高职学生概念不清，常在结构施工图中出现建筑标高，还有高职学生在结构施工图中根本就不注写标高，使得构件无法定位。针对这种情况，应提醒高职学生在绘制结构施工图时，注意定位轴线位置的准确性。核对轴线距离是否与建筑施工图相一致，保证构配件的正确位置及结构构造处理时尺度量值的准确性。
2.5钢筋混凝土结构施工图的构件详图
要是配筋图，最容易出差错的是钢筋的位置。在不同的削切位置，构件剖面图中钢筋的位置是不相同的。例如，梁的支座断面图与跨中断面图中钢筋的位置由于钢筋弯起而发生了变化。
3、土木工程设计应注意的问题
3.1建筑设计与结构平面布置问题
在建筑设计时高职学生需要考虑结构平面布置问题，例如，土木工程设计常用的结构形式为框架结构.框架结构在平面上力求柱网简洁、规整，柱距或梁的跨度尺寸要尽量统一，还要注意梁的经济跨度问题（有特殊要求者除外）。高职学生在进行柱网布置时，往往不注意基本要求，随意布置柱网。
3.2图面质量问题
有高职学生绘图基本功不扎实，对每种线型的适用范围不了解，图面质量较差。如钢筋线应采用粗实线，构件轮廓线应采用细实线，而有的高职学生把构件轮廓线也画为粗实线，主次不分。还有一些符号的画法不按“国标”规定，而是自己随意去画，如详图索引符号、标高符号等。
对构件编号及钢筋编号概念不清，常出现漏号或一号多示的现象，应分清构件编号与钢筋编号的不同表示方法.采用两种表示方式，这样就能使构件编号与钢筋编号区分开，从而使图面清楚.表示完整。
还有其他一些问题.如在构件详图中未注明分布钢筋、构造柱未伸入到屋顶女儿墙等等。这些问题具有普遍性，虽属细枝末节，但关系全局，直接影响高职学生土木工程设计的质量。教师在指导过程中应特别强调并认真把关，使学生在综合训练过程中掌握在校所学的基本原理与技术。
参考文献：
[1]杨志勇.工民建专业毕业设计手册[m].武汉：武汉工业大学出版社，1997.
关键词：土木工程专业；工程设计；测试实验；土建施工图
高职土木工程专业设计是学生对专业知识进行综合应用的体现，是在校期间重要的结合实际的学习实践活动。由于学生对如何在土木工程设计中应用所学基本理论缺乏经验，在土木工程设计中使用规范规程的意识也不强，往往对规范规程中的要求理解不透，土木工程设计中常出现―些貌似细微却导致整个过程失败的错误。总结多次土木工程设计的经验，高职土木工程设计中应该对以下问题加以注意。
1、测试实验设计
在试验设计前要先了解试验的目的，并加以理解，在试验时必须做好记录，每个小组必须要分工明确，要达到每个同学都能操作到仪器，并要知道原理，在实验课后要认真的写好试验报告，千万不要认为我会了，懂了，可以不写实验报告了，这是大错特错的。写实验报告不仅是对数据的整理，重要的是对整个过程的温习和确保下次使用仪器，读写数据的详细掌握。
设计前的归纳总结。通过一个学期的学习，学生对大部分的知识都已经掌握，但是在设计过程中的实际问题，书本上的知识是不能够完全解释的，所以要对自己的笔记加以详细的归纳整理。如绪论中的核心问题是：
1.1点的位置确定；
1.2点位确定的原理和方法；
1.3基准面认为平面的限度。
这样以来在实现设计的时候哪里有问题不是很明白，拿出笔记查阅一下，就能快速的解决问题，这对将来在工作上遇到问题时，解决起来也是很方便的。
实地设计就好比自我测试，从中找出自己薄弱之处，并加以强化。不理解的问题千万不能逃避，因为这是最后的理解掌握的机会。比如经纬仪为什么要进行盘左盘右观测取平均值等的道理，教材中有一些内容只叙述方法，不讲为什么的道理。
2、土建施工图设计
2.1平面图与立面图、剖面图的配合
建筑施工图关键是平面图、立面图和剖面图之间图示内容一致，且相互补充。因为是初次绘制内容复杂的建筑施工图，学生没有全局观，造成平立剖面图的表达不一致。比如，平面图上有个侧窗，而立面图上却没有画出；立面图上有些凸凹的构造，在绘平面图时却忘记了画。在剖面上，不仅应完整表达各空间高度和楼梯间的剖面设计，也要正确反映柱子、主梁、次梁、楼板和墙之间的位置关系。只有平面、立而、剖面三者相互配合，才能完整地反映一幢建筑物的做法和特点。此外，各图所注的标高、尺寸、定位轴线等在每张图纸上都要认真核对无误，作为一项基本要求，要求高职学生务必落实做好。
2.2楼梯的平面图与剖面图设计
楼梯间首层休息平台板下如果有通向室外的门，应注意休息平台板下净高尺寸要能使人通过而不碰头，不能小于2000mm。楼梯顶层的栏杆位置高职学生也易出错。我们有这样一个经验：注意楼梯设计为双跑楼梯时，首层第一跑楼梯从哪儿上，顶层栏杆就应设计在哪一面。同时还要注意楼梯间窗口标高是否与立面图上窗口位置一致。
2.3结构施工图
2.3.1基础图反映的是地面以下结构的平面布置位置、尺寸和做法。基础平面图和基础详图应画在同一张图纸上，而高职学生却常把基础详图画在楼层结构平面图上，造成读图的不便。
2.3.2基础垫层尺寸不应作为设计尺寸，它只是结构构造要求，而有的高职学生所绘制的基础详图（条形基础）无论是埋深，还是基础底面宽度都包括例了混凝土垫层尺寸，使得基础底面宽度不够。
2.3.3基础平面图上应标注基础墙的厚度、基槽的宽度及其定位尺寸，而高职学生所绘图上往往只标注定位轴线间尺寸。
2.4结构施工图只是用来表示房屋内各种承重构件的位置、尺寸和做法，并不涉及它的帖面、抹灰等。有的高职学生概念不清，常在结构施工图中出现建筑标高，还有高职学生在结构施工图中根本就不注写标高，使得构件无法定位。针对这种情况，应提醒高职学生在绘制结构施工图时，注意定位轴线位置的准确性。核对轴线距离是否与建筑施工图相一致，保证构配件的正确位置及结构构造处理时尺度量值的准确性。
2.5钢筋混凝土结构施工图的构件详图主要是配筋图，最容易出差错的是钢筋的位置。在不同的削切位置，构件剖面图中钢筋的位置是不相同的。例如，梁的支座断面图与跨中断面图中钢筋的位置由于钢筋弯起而发生了变化。
3、土木工程设计应注意的问题
3.1建筑设计与结构平面布置问题
在建筑设计时高职学生需要考虑结构平面布置问题，例如，土木工程设计常用的结构形式为框架结构.框架结构在平面上力求柱网简洁、规整，柱距或梁的跨度尺寸要尽量统一，还要注意梁的经济跨度问题（有特殊要求者除外）。高职学生在进行柱网布置时，往往不注意基本要求，随意布置柱网。
3.2图面质量问题
有高职学生绘图基本功不扎实，对每种线型的适用范围不了解，图面质量较差。如钢筋线应采用粗实线，构件轮廓线应采用细实线，而有的高职学生把构件轮廓线也画为粗实线，主次不分。还有一些符号的画法不按“国标”规定，而是自己随意去画，如详图索引符号、标高符号等。
对构件编号及钢筋编号概念不清，常出现漏号或一号多示的现象，应分清构件编号与钢筋编号的不同表示方法.采用两种表示方式，这样就能使构件编号与钢筋编号区分开，从而使图面清楚.表示完整。
还有其他一些问题.如在构件详图中未注明分布钢筋、构造柱未伸入到屋顶女儿墙等等。这些问题具有普遍性，虽属细枝末节，但关系全局，直接影响高职学生土木工程设计的质量。教师在指导过程中应特别强调并认真把关，使学生在综合训练过程中掌握在校所学的基本原理与技术。
参考文献：
[1]杨志勇.工民建专业毕业设计手册[M].武汉：武汉工业大学出版社，1997.
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