时间：2023-03-13 11:09:55
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇幼儿园教师自我介绍，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
2、今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况.
3、我叫__，我来自美丽的__.性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我.
4、我曾经在__幼儿园工作，在__幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事__工作，随后因幼儿园需要到__，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可.通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心.所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了__，如果这次能面试成功，我相信自己能够在__中得到锻炼和有获得发展的机会.
5、俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。
关键词：幼儿园；心理健康教育；途径
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-280-01
随着社会的进步，我国幼儿园心理健康教育越来越受到人们的关注。新《纲要》中提出要想培养21世纪的人才，必须将幼儿园的心理健康教育作为幼儿教育的重要内容之一，在幼儿园我们不仅仅要培养他们有良好的智力、知识等智能素质，更要培养他们具有健康的心理素质，完整的人格。目前，我国幼儿心理健康教育虽然是热点，毕竟刚刚起步，还存在着一些问题，这些都丞待我们去探讨和解决：
一、新《纲要》中对幼儿心理健康教育的表述
新《纲要》中指出幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极向上、性格活泼开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。同时新《纲要》要求我们教师“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。
《纲要》中将幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这些领域并不是孤立存在的，而是相互渗透，融会贯通的，我们细细分析每一领域当中，都可以看到有关儿童心理健康教育的内容和要求。因此，教师在制定教育活动计划时，要根据儿童成长的年龄特点和本班儿童的已有经验将心育目标与某一领域目标有机融合。例如“自我意识”的教育；在小班我们开展了《自我介绍》《我与别人不同》等培养幼儿自信的教育活动。在中班开展了《说出自己的优点》《我为大家服务》等体现自己优势等活动，在大班开展《自我评价》《自我控制》等教育内容；根据幼儿心理发展的特点，有重点地在各年龄阶段循序渐进地开展活动，而这类活动除了进行专门的健康教育系列活动外，还要关注其发展目标与其他领域的融合。例如《木偶奇遇记》中的彼诺超，用他坚强勇敢的性格特征来教育幼儿，使幼儿通过具体形象的感知受到启发和教育。这样，便使心理健康教育与其他领域的整合式教育走向生成式的，持续发展的，整体性的教育。
二、当前幼儿园心理健康教育中存在的问题
首先，教师的观念与行为的转变。在幼儿园里教师对幼儿的心理健康起着很重要的作用。不能将心理健康教育理解为传统意义的“上健康课”。更重要的是教师的人格在日常生活、学习和游戏中潜移默化的影响孩子，幼儿把教师看做自己心目中的理想人物和模仿的对象自觉或不自觉地在自己言语和行为中加以仿效。其次，要注重幼儿同伴之间的相互作用。幼儿的同伴不仅是一种对孩子心理发生作用的影响源，而且也可以作为一种社会结构中的一个因子，影响儿童行为的发展。再次，要关注家园共育。家园共育是幼儿园心理健康教育的重要内容，幼儿心理健康教育只靠幼儿园的力量是微不足道的，新《纲要》更加提倡家园共育的模式。因为家庭环境，家长的观念和行为，父母的教养态度和方式等都会对幼儿心理健康有着重要的影响。家庭和睦的孩子心理安宁、活泼愉快，而家庭冲突的孩子则内心焦虑、心神不宁，常导致心理问题。所以我们必须与家长搭起一座相互沟通的桥梁，家长是最了解自己孩子的人，根据自己孩子的个性和年龄特点，该用什么样的方法和手段来教育自己的孩子，是必要的和重要的，那么我们幼儿园应向家长大力宣传有关幼儿心理健康教育的策略和方法。最后，注重社区对幼儿的影响。社区对幼儿心理健康的发展提供有利环境，社区的生活、社区的道德风貌等都会影响幼儿的心理品质的形成和发展。“孟母三千的故事讲的就是这个道理。
三、对幼儿园心理健康教育途径的探讨
产品名称：小硕
产品性别：男
产品年龄：10年
产品地址：温馨家园A区11号楼一单元401室
产品同类：爸爸，铁路工人；妈妈，华星艺术幼儿园教师；我，学生
目前产品所在地：蓝天双语小学
产品学龄：三年
产品成绩（期末）：语文118 数学113 英语99.5
产品特征：不高不矮，不胖不瘦，短发，眼睛炯炯有神
产品爱好：看书，写作文。一进书店就不出来
产品性格：脾气暴烈，但斗不过妈妈
产品理想职业：警察，尽自己的职责保卫国家，保护人民的生命和财产安全
保质期：100年
这次作文我安排自我介绍，题目一个“我”字。小硕同学面对题目沉思良久，忽然问我一个问题：
“老师，不写这个题目，换一种形式行吗？”
我心里还有一些不解，也有一些不满意，是嫌“我”这个题目不好吗？自我介绍你不会吗？
但我没有表现出来，心想只要你写，什么都行。于是答曰：“可以”。
得到我的许可，他高兴地一笑，接着就埋头写作了。
小硕的座位在靠墙的地方，因此，我巡视的时候也看不到他写了些什么。但我并没有奢望有什么惊人之作出现。
可是，惊人之作就在你不报希望的小硕身上出现了。
孩子们的想象力是无穷的，每一个人的内心都是一个宏大的世界，只要你不设置条条框框，只要你让他的思维自由飞翔，你尽可放心等待，总有你意想不到的精彩。
小硕将自我介绍设计成一份产品说明书，这样的构思岂是“新颖”二字了得。它让我这看过了无数类似作文的老教师眼前一亮，不由得对10岁的孩子刮目相看了。
这份说明书一共15项内容，分别对自己的基本情况做了介绍。有姓名、性别、年龄、住址，还有家庭成员、就读学校、学习成绩、外貌特征、兴趣爱好、性格特征和喜欢的职业，更称奇的是他写出了“保质期100年”，这多么让人惊喜，孩子又是多么可爱啊！
3个月后，此案在内华达州州立法院开庭，幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。
她说，我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅羽，放在较大的一片水塘里；另一只完好无损，被放在一片较小的水塘里。
管理员告诉我，这样能防止它们逃跑，剪去一边翅羽的无法保持身体的平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅羽，但起飞时因没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。我当时非常震惊和悲哀。
今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝的变成了幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早地把她投进了那片小水塘，那片只存在ABC的小水塘。
我很庆幸自己在小硕问我“老师，不写这个题目，换一种形式行吗？”的时候的回答，我的回答是“可以”，如果我在这两个字前面加一个“不”字，那我就成了美国那个幼儿园的薇拉小姐，我倒是不担心小硕的家长，但那样做无疑是剪去了天鹅一只翅膀。
我佩服伊迪丝妈妈的远见卓识和忧国忧民的责任心，从一个字母能透视出教育存在的问题与由此带来的影响。
我佩服伊迪丝妈妈敢冒天下之大不韪，抵制一切压力较真到底的勇气，因为我们都习惯了将再大的不满都压在心底，懒于改变现状。
我佩服当时法庭上的陪审员，最终能抗住强大的压力，清醒地认识到案件的长远意义而作出这样的判决。
【关键词】新教师；培养；以老带新
近年来，我园每年都有新教师加入，如何让这些新教师更快地适应工作岗位、更快更好地开展教育教学和班级管理工作，我园是这样对她们进行培养的。
第一步：岗前培训――利其尽快适岗
经过对新教师的跟观察，我们发现不少新教师在初入园时都会出现相似的问题：1.不知道保育员、老师的具体分工，不知道自己在班里主要负责做什么事情，要等班上其他老师告知；2.刚进班里，不知道如何配合老师上课，所以班上老师上课，她们不知道该干什么；3.不知道在什么时间应该组织什么样的活动等等。参加工作时间越短的教师，这些问题表现得越突出。
仔细分析原因，我们认为主要是新教师对教师、保育员的工作职责不太了解，对幼儿园工作环境、工作流程不熟悉，对一日活动各个环节的任务和目标不明确，她们不知道自己该做什么，不知道每个环节要做什么，要做到什么程度，要达到什么目标。同时，由于新教师的专业水平有限，她们不能够结合班级情况实际组织开展活动。因此，我们将新教师培养的第一步放在岗前，即在假期里对她们进行岗前培训学习。
首先是组织每一位新教师学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园工作纲要》以及《3～6岁幼儿发展指南》，帮她们树立新的课程观，然后分别负责前后勤的园长、主任按新教师分工的不同，结合幼儿园的实际情况，向她们介绍教师、保育员的工作职责、工作要求，向她们讲解《幼儿园一日活动管理要求》，讲述进班里的每一个人的具体的工作分工，以及如何与配班老师的配合等等，让她们先做到心中有数，尽快地胜任幼儿园的常规工作。
其次，对新教师进行专业业务能力的观察了解，请她们自我介绍并进行弹唱、舞蹈、讲故事、画画、备课说课等一系列测试，让她们充分展示自己的特长、爱好，以便分配最适合她们的岗位。
第二步：以老带新――助其快速成长
为了尽快提高新教师的教育教学组织能力，提升她们的专业基本功，我们采取了以老带新的方法来助其快速成长。
1.但凡有新教师加入，园内都会挑选骨干教师与她们结成师徒对子，让有经验的老教师带她们，这样一对一地、手把手地教，组成了新老搭配的学习共同体。
2.园内每学期组织的轮教活动，每次教研小组开展组织的“一课三研”、“一课多研”的教研活动，都有意识地让新教师多讲、多练，并请老教师们与她们一起备课、一起研讨，给她们提出改进意见，并让她们多反思，勤总结。在对新教师进行有效指导方面，我们做到了：（1）大胆“猜”“想”。在新教师每次活动前，师傅首先要鼓励她们站在幼儿的角度去思考、去“猜测”――幼儿可能会怎么回答，然后站在教师的角度去“想”――我应该用什么方式来回应，怎样提升幼儿的经验。这样的活动，有助于提高新教师对活动的把控能力和对突发事件的处理能力。（2）鼓励“问”“说”。师傅多多鼓励新教师追问“为什么”或“怎么办”，让他们在一步一步的“问”和“说”中提升自己的教育教学水平。（3）以“示”促“长”。在新教师实施教学过程中，师傅对他们不能处理的教学细节，会亲身示范，让他们知道该怎样处理，从而使新教师对整个活动过程更加清晰，在不断改进的过程中获得提升。（4）及时“反馈”“调整”。在每次活动后，师傅都要在第一时间和新教师教学互动，及时地让新教师了解活动中的亮点和不足，并明白以后再进行这样的活动应该如何调整。
3.每学期开展新教师基本功过关考核，如边弹边唱、简笔画、舞蹈、讲故事等技能技巧，对于不理想的项目园内进一步组织老教师对其进行重点辅导，同时督促其下次顺利过关。
第三步：委以重任――促其展翅翱翔
首先，她们自己制定一份自我专业发展的规划，这样做到心中有目标，有方向，工作起来更有劲头，更有奔头。有些年轻教师，勇于克服了懒、散、享乐的坏习惯，利用假期、休息时间，报考了成人自学、函授大学等的学习，提高了她们自己的文化素养和专业知识。现在我们全园有90%以上的教师都有了本科文凭。
其次，当新教师对幼儿园工作比较顺手了，我们就敢于放手，让师傅退到幕后，将结对子的徒弟推到台前，让她们勇挑重担，先尝试着做班主任工作，强化了她们的责任意识，提高了她们的班务管理能力。这些“新”的班主任不仅要学着制定各种活动计划，尝试着规划班级的各项活动，还要克服各种困难主动与家长接触和交流。为她们搭建了学习和展示的各种平台，让她们更加成熟，更加优秀！
〔关键词〕幼儿园 分离焦虑 教育策略
幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步，幼儿入园适应期能否顺利渡过将影响着幼儿未来的心理发展。有的家长认为“孩子上幼儿园总是要哭两天的，过去了就没事了”；有的家长则是过度紧张。在幼儿焦虑背后，有着怎样的原因呢？细探个中缘由，我们为什么不预先做好准备，在幼儿入园时能较为轻松呢？
1 幼儿入园焦虑的成因分析
在入园初期，幼儿刚从家庭走进幼儿园这个新集体，由于与父母分离而产生焦虑，对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感，并从情感、行为、表情各方面表现出来。如：焦虑不安、哭闹、发脾气、攻击他人、拒绝进食、依恋某一位教师或默默不语。分离焦虑是儿童时期较常见的一种情绪障碍，由于依恋对象的失去而造成的，是幼儿和抚养者分离时所表现出的一种不安情绪和行为。如果幼儿长时期处于这种恐惧不安、沉默忧虑等消极情绪状态下，会严重影响到他们的身心健康。
研究发现，当婴幼儿和抚养者分离时，如果有其他人陪伴，就能减轻他们的分离焦虑，因而分离焦虑的反应程度也降低。幼儿园教师是幼儿入园后的“重要他人”和“权威人物”，幼儿对父母的依恋情感可以转移到教师身上，而这种依恋情感能否安全转移，主要取决于教师对幼儿的照料态度和方式。因此教师应分析了解针对幼儿们的不同特点采取多种策略，通过多种形式消除幼儿入园焦虑，帮助幼儿缩短适应期较快地稳定情绪，开心愉快地上幼儿园。
2 缓解幼儿入园焦虑的教育策略
如何缓解幼儿的分离焦虑，帮助幼儿顺利渡过入园适应期十分重要，笔者认为从家庭和幼儿园两方面着手，分别在入园前、入园后两个阶段进行教育策略较为行之有效。
2.1 来园前的教育策略。我们认为要帮助幼儿顺利渡过适应期，首先要消除家长的顾虑和担忧，与家长达成共识，开展幼儿的入园适应活动，让幼儿在入园前对新环境有一定的了解，以帮助幼儿积累相关的经验。在入园前的一个月里，幼儿在家长的陪伴下提前来到幼儿园熟悉环境，认识新班级中的教师和同伴。在教师的带领和引导下一起唱歌、游戏，逐渐消除彼此的陌生感，体验幼儿园生活的快乐，为即将到来的正式入园做好准备。教师们为了帮助幼儿入园后在各方面尽快地适应，安排了丰富多样的适应教育内容。主要从以下几方面着手。
2.1.1 情感方面：教师创设活动情景与幼儿身体亲密接触、语言鼓励交流，如：组织“快乐点点名”“捉鱼”吹泡泡”“毛毛虫”等活动，通过勇敢大声的自我介绍，幼儿获得教师和同伴们的赞扬“你真棒！”；在游戏中随着情景的变化，幼儿与教师拉手、拥抱，使其感受到教师的亲切和蔼，帮助幼儿缓解紧张的情绪，转移了对家人的依恋。
2.1.2 生活方面：教师根据幼儿园的一日生活中的常规习惯设计了游戏，让幼儿学习并锻炼生活自理能力，如：在“灵巧的小猴”“上山下山”游戏中练习攀爬上下床铺、上下楼梯；在“自己的事情自己做”中，幼儿在家长的帮助下挂毛巾、取放水杯、对照标记找椅子。这样，幼儿不仅熟悉了一些必要的生活常规，并且在在尝试体验的过程中感受到“我长大了”，从而获得成功感。
2.1.3 环境方面：教师组织幼儿和家长一起动手美化环境，将幼儿制作的彩环、折纸、绘画作品等装饰在活动室的每个地方，幼儿带来的全家福、自己的艺术照片贴在专栏中，师幼共同布置的环境让幼儿感受亲切的气氛，对新环境认同找到了归属感。通过一系列的入园适应内容安排，幼儿对幼儿园这个新环境由陌生、排斥到认识了解和接纳，面对教师也不再躲闪、害怕。在教师的组织活动的过程中幼儿不再紧紧依恋在父母的身边，能够稍离开一段距离放松的游戏。这一切为幼儿入园分离焦虑的消除做好了铺垫。
2.2 入园后的教育策略。在幼儿入园后的适应过程中，教师分析分离焦虑的成因，采取有针对性的策略，帮助幼儿情绪尽快适应幼儿园生活。
2.2.1 通过情感交流，获得幼儿信任，淡化幼儿的分离焦虑。幼儿在与教师的交往中，只有感受到教师的真诚，才会信任教师。教师站在幼儿的立场上理解他们的感受能够有效地被幼儿接受。当幼儿因想父母难受时教师说：“当妈妈离开我时，我也很难过”“如果你感觉不开心，可以跟我说说”。教师像父母那样，主动亲近幼儿，关心他们的冷暖喜恶，经常搂到怀里，或轻轻抚摸他们的头发，或亲亲他们的小脸，使幼儿获得安全感。新入园的幼儿因不适应新的环境生活，出现问题时教师给与理解和帮助，如帮助他们大小便、及时给尿湿衣服的幼儿换衣服并安慰他。幼儿的情绪反应和情感表达是最直接最表面化的。教师真诚的帮助他们，帮助幼儿排解不良的情绪，温馨感自然地融入幼儿的情感获得他们的信任。
2.2.2 积极语言交流，把握幼儿问题，疏导幼儿的分离焦虑。教师在与新入园幼儿积极的语言交流过程中，可以倾听幼儿的问题，帮助教师及时把握幼儿问题的意向。新幼儿在交流过程中不可能确切的表述出自己真正在想些什么或想表达什么。这就需要教师努力地去把握幼儿的真正想法，然后有的放矢地去回答。如：幼儿问：“老师，你该下班了吗？”实际上幼儿是怕教师离开，想让教师陪着自己。这时教师可以肯定的告诉幼儿：“我没下班，我可以和你一起玩，一直到妈妈接你回家”教师把握幼儿的所思所想，通过语言交流帮助幼儿放松焦虑的情绪。
2.2.3 在内容丰富、形式多样的活动中，消除幼儿的分离焦虑。教师组织内容丰富、形式多样的活动，是转移幼儿的恋家情绪，消除分离焦虑，培养幼儿对幼儿园情感的有效手段。如：在讲述活动中教师准备几本画面颜色鲜艳幼儿易懂的绘本故事书，和幼儿一起阅读，用清楚生动的语句再配以夸张的表情和肢体动作讲述。在幼儿听完后，教师鼓励幼儿围绕书里的内容展开讨论或交流。在阅读中分散幼儿的分离焦虑，感受新的乐趣。心理学研究表明，音乐对缓解情绪紧张、消除焦虑有着不小的作用。教师可选择一些经典的音乐在一日生活的各个环节播放，来平息入园幼儿的焦虑情绪。教师还可以组织一些律动活动，在音乐中加入简单的模仿动作如：拍手、敲鼓、吹喇叭、鸟飞、兔跳等，幼儿跟着音乐快乐的舞动，让幼儿身心处于放松、愉悦的状态，从而减少对父母的思念。
建设一支稳定、专业、高素质的幼儿园教师队伍,是提高学前教育质量的关键,也是我国幼儿教育事业长远发展的根本保证，今天小编给大家分享一下有关于幼儿园个人工作总结范文，希望对大家有帮助
幼儿园工作总结一一班级概况
记得刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自我介绍：我姓吴，但大家可以叫我花花老师，我带大班两年时间了，这学期我是小朋友们的版主任老师，我很喜欢聆听小朋友们的心声，所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦!我的介绍结束后，小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我，当小朋友们各自做了介绍后，我对他们有了大概的了解，也知道了班上有男生十名女生十九名。
二教学方面
对于年龄平均只有四岁的他们，我有自己的教导方式和指引目标。
当小朋友做错事或者不讲理的时候，我会把其错误以故事的形式讲出来，让小朋友自己发现自己的不足，并知道怎样做才是正确的，指导幼儿今后怎样改正，怎么做，同时也教育了其他小朋友。
经过和小朋友们长时间的相处后，慢慢的小朋友们也会自己编故事了，也会跟大家分享自己从中受到的启发了。语言表述能力提升的很快，当他们在家里遇到了什么高兴或不高兴的事儿时，他们一来幼儿园就会与老师小朋友分享自己的感受，这样更有效的拉进了师生关系，也融洽了班级的和谐氛围。
三生活方面
由于开学后一直都是阴雨天，许多小朋友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律，所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢;等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了，小朋友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了;十一月十二月份天气渐渐转凉了，老师要很细心的照顾好每一个小朋友，冬天到了，告诉小朋友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。
教师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱护集体卫生。
四安全方面
教育小朋友平时走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在教师的教育和督促下，小朋友们都能遵守要求，各个都平平安安健健康康。
总之，是缘分让我与这些天真快乐的小朋友们相遇，是相互信任让我和家长朋友们亲如家人，我爱我的工作，我更爱这些可爱的孩子们，我会用我所有爱心浇灌这些幼苗，为他们美好的明天发出自己的光和热。
幼儿园工作总结二伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小二班的孩子们也将要变成中二班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的。
伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，小二班的孩子们也将要变成中二班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为老师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我认真做好各项工作，对每一件事情认真负责，回顾一学期的工作，现总结
一、思想品德
本人热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国_的领导,能遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新，以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，积极参加园内各项活动及教研活动，爱岗敬业，并做到用耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、工作方面
教育教学
在教学中，我知道要提高教学质量，关键是要上好每一节课，我认真备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生愉快心情，创造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注重个别幼儿教育，使班级保持相对稳定。课余时间看对业务有帮助的书籍或上网查询最新教育理念，不断为教学内容注入新的活力。
1、在教学活动中认真备课，做好课前的准备工作，课后认真总结经验，填写教学反思，每月撰写教育随笔，以提高自身业务能力与写作能力。
2、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料。
在一日活动中，注重教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。
3、认真的领会新《纲要》精神，以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习。
因材施教，因人施教，并在教学中处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位。
4、根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证幼儿每天的游戏及户外活动时间，提供幼儿活动材料，更好地培养幼儿的全面发展能力。
5、认真填写周、月计划。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一，本学期我们力求从每件小事情做起，耐心细致，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长。我做到了以下几点：
1、教给了幼儿一些安全知识，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险时，会大声呼救。
2、严格坚持晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。
3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。
4、做好交接班和药品登记工作，并认真填写一日情况表。
保育工作
在日常生活中教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长密切联系，听取家长意见，对幼儿进行因人施教，和家长一起纠正幼儿的不良习惯。
1、进一步加强幼儿常规教育，对幼儿的生活习惯、学习习惯进行培养，使得幼儿在原有的基础上有一定的发展。
2、配合保育员做好班级的环境卫生和卫生保健工作，做到地上无灰尘、纸屑、门窗干净、被褥整齐。
3、严格坚持卫生保健制度，按制度要求给各种玩具、教具、用具消毒，积极配合保健医生做好工作。
4、加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不调食、不偏食、进餐时不讲话，不掉饭粒。
5、加强幼儿午睡习惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐，衣服折叠整齐放好，起床后会自己爹被子，整理床铺。
家长工作
1、主动亲切与家长沟通，我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。
2、与家长进行密切沟通，向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿知识，配合幼儿园做好保教工作。
3、定期向家长展示幼儿在园的学习情况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参与配合孩子做的事情的重要性。
幼儿园工作总结三9月20日是第二十五个国家爱牙日，根据现在孩子龋齿严重的现象，我们准备了多种形式的活动，让孩子从现在开始树立口腔保健的常识，养成口腔清洁的好习惯，控制龋齿增长，具体活动形式如下：
一、绘本故事《我们一起刷牙吧》
在欣赏绘本故事的过程中，幼儿通过形象直观的画面，学习一步步怎样正确刷牙，观看视频之后，幼儿模仿视频中的土豆宝宝刷牙，并由此衍生出课程《怎样保护牙齿》，和幼儿一起讨论保护牙齿的方法：不吃太多甜食，饭后漱口，早晚刷牙等。九月教育叙事——爱牙日活动小结
二、让幼儿了解爱牙日的由来。
上网查找爱牙日的由来，和幼儿一起了解，爱牙日是**年，由卫生部/教委等部委联合签署，确定每年的9月20日为全国爱牙日，主要是通过爱牙日活动动员社会力量，增强口腔健康观念和自我口腔保健的常识，提高全民族的口腔健康水平。九月教育叙事——爱牙日活动小结
三、观看视频《宝宝怎样换牙》让幼儿了解换牙的有关常识。
中班孩子马上面临换牙，换牙期的保健与护理非常重要，直接关系到孩子今后的是否整齐、美观。所以提前让幼儿了解换牙的一些小常识如：牙齿松动时，不能用舌头舔，如果舔了就会影响恒牙的正常萌出、要多吃耐咀嚼的食物，促进乳牙脱落、认真刷牙，多吃含纤维植物等，让幼儿观看林珂小朋友新长出的恒牙与自己的乳牙有什么不同。九月教育叙事——爱牙日活动小结
四、认识自己的牙齿。
我们通过牙模，和幼儿一起认识了切牙、尖牙以及磨牙，并告诉幼儿他们各自的功能，周四放学后回家照着镜子和妈妈一起叔叔自己有多少颗牙齿。九月教育叙事——爱牙日活动小结
五、家长志愿者活动《爱护牙齿，从小做起》
曹瀚宇的妈妈是一名医生，在邀请她的时候，她很爽快地答应了，并主动的向牙科医生了解相关常识，从他组织的活动中看出，她是经过精心准备的，制作的课件相当全面，由6月1日是儿童节，引出牙齿的节日是9月20日，从爱牙日的主题到爱护牙齿、牙齿的作用、认识乳牙、恒牙、观看牙齿的解剖图、得了龋齿什么感觉最后到牙防五部曲，每一步都做得简单明了、形象直观。在讲解换牙的时候还借助于一个神话小故事，让幼儿听的如醉如痴。九月教育叙事——爱牙日活动小结
六、绘画活动《让我们的笑容更灿烂》
关键词：尊重；包容性；多元化；归属；存在
一、初看澳大利亚幼儿教育
1.了解
来自不同地方的江苏人相聚到一起，聆听来自遥远的澳大利亚昆士兰科技大学学前教育系专家的教诲，这是一种缘分，更是一种机遇，是一次开阔眼界、提升自我的机会。几位外教进行了简短的自我介绍，无一例外都介绍了自己的儿女，可见孩子对于他们来说是极为重要的家庭成员。之后苏珊老师给我们介绍了澳大利亚的幼儿学习框架为“归属、存在和形成”，揭示了澳大利亚幼教精髓。从中我深刻感受到了他们“以儿童为本”的教育理念。
2.初探
罗拉老师给我们讲解了幼儿教学法。她说教学法是教学实践和教学理念相结合的整体，是教学艺术、教学工艺、教学形式和教学功能等的统一。她说，教师要做教学法的引领者。这是我之前所不知道的观点。
3.深究
由于文化差异和素质的不同，中国的幼儿园没有将社区很好地融入其中，让其发挥更大的教育价值。澳大利亚的五大教学目标为“强烈的本体感”“与外部世界建立联系”“有强烈的幸福感”“自信的参与学习者”“成功的交流者”。从这五大教学目标不难看出，他们更注重的是培养孩子认识自我、展现自我的能力。
4.细琢
今天讲的是多元化和包容性，老师讲得更多的是包容性。而在谈及包容性时出现最多的词是“尊重”。的确，面对多元化的人群、多样化的认知方式，我们唯有尊重，才能更好地解读、评价他人。老师还谈及孩子的发展与学习问题，其中涉及诸多著名教育家的理论观点。
5.研讨
我们重点研究了包容性教学实践、包容性中的问题，其中谈到的“行为原则”“社会生态原则”“计划原则”观点和我们的无异，只是观看的音乐活动视频让人不敢苟同，因为我们的音乐教学是注重孩子对歌词的理解，在理解的基础上来教学；而视频中的外国老师只是不断地播放音乐，加上身体动作引导教学。
二、中澳幼儿教育的差异
中国幼儿教育与澳大利亚幼儿教育最显著的差异表现在以下方面。
1.幼儿数量的不同
在澳大利亚，一个班级只有十几个孩子；在我们中国，一个班级至少有三十几个孩子，很多班级都有近40个幼儿，乃至更多。幼儿数量上的差距直接导致教学上的差异，而澳大利亚的教学方式更多适合小班化教学。对于我国来说，这么多的孩子，如何对每个孩子进行观察，如何去详细记录，都有很大的难度。
2.教师的工作量不同
中国的幼儿园教师除了带班，还要做很多工作。而澳大利亚儿童早期教育课程内容与我们中国的课程也有较大区别，他们更注重使幼儿成为主动的学习者，更注重培养儿童的探索精神，帮助幼儿实现他们想要达成的目标。
3.理念的不同
（1）西方强调活动的过程，我们则注重结果。
（2）西方尊重个性，鼓励个性化发展，我们有统一的衡量标准。
（3）西方让孩子学习自己解决问题，我们帮孩子解决问题。
（4）西方鼓励孩子的创造性思维，我们认为不符合正确答案的都是错的。
（5）西方的爱不只是付出，更是尊重与欣赏，我们却总喜欢批评。
三、汲取澳大利亚幼儿教育经验，提高自我管理水平
几周的学习，澳大利亚老师给我印象最深的就是――反思，他们非常善于反思，每次老师们的反思都是我学习的好时机。我们也要经常反思，不断追问，不断探索，不断超越，我们也会不断发展，不断改变自己，形成新的教学理念！短短两周的培训，我收获了朋友，收获了知识，更重要的是，收获了全新的教育理念。
参考文献：
我国自古以来就贵为礼仪之邦，注重礼仪成为我国的传统美德。但是，实践表明，现阶段很多幼儿园学龄前学生对于礼仪知识的了解并不多，这也就导致了礼仪认知同实践行为互相脱节。很多国外的幼儿园早就重视了对儿童进行礼仪教育。比如韩国在幼儿园阶段开设了礼仪室，对孩子们开展规范培养教育。新加坡则把儒家学说视礼仪教学的中心，在幼儿园设置了公民课程。反过来看我们国家，贵为礼仪之邦的泱泱大国，在幼儿园开展礼仪教育的却很少。基于此，为了优化我国的优良传统、传承我国的传统美德，做好幼儿园礼仪教育，则显得很有必要了。本文主要围绕礼仪教育展开如下几点教学见解;
一、了解幼儿年龄特征，应用丰富化的礼仪教育手段方式 在幼儿园开展礼仪教育首先需要注重榜样的激励作用。幼儿园的孩子们都具有较强的可塑性，这个阶段的孩子们都喜欢模仿。因此，幼儿教师要从我做起，呈现礼仪的规范。要言传身教，为孩子们树立良好的个人形象，随时、随处地为儿童们树立模仿的楷模与礼仪的榜样。依据孩子们的特征，幼儿园开展礼仪教育可以通过多种方式，切忌抽象枯燥、教育手段单一。教师可以进行比较观察，组织丰富生动的手工制作、交流探讨或者是游戏体验等方式，让孩子们去感知礼仪、指导实践。让孩子们逐渐地养成良好的礼仪习惯。此外，幼儿园礼仪教育也要注重践行。幼儿教师要紧抓住日常生活中一些恰当的时机，对孩子们进行礼仪教育，让孩子们在日常生活中掌握这些礼仪知识，并且逐渐形成良好的习惯。
二、开展文明礼仪教育的主题活动 开展礼仪教育，最好的方法就是定期举行诸如我是文明礼仪小先锋的主题活动等，这样能够强化孩子对于文明礼仪的意识和兴趣。开展具体的礼仪活动教学，让孩子们在潜移默化中受到强有力的教育。优雅文明的环境能够很快把孩子在短时间内带入到纯净和谐的精神世界中去，然后再通过艺术的熏陶，孩子们可以逐渐建立起自己内心的文明礼仪小世界，这个时候，如果再进行各种亲子活动或者师生活动的话，则可以收到事半功倍的效果。例如：小班的礼仪教育可以从入园、阅读、倾听、排队以及盥洗、进餐或者是节日礼仪等为主要的教育内容;让孩子们在这些活动中收到良好的教育。中班开展礼仪可以在小班的基础上逐步提高要求，比如可以增加自我介绍环节、值日以及公共场所礼仪等;这些都会对孩子以后的成长产生一定的影响，而且还能够为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
三、在幼儿的游戏活动中融入礼仪教育 我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。孩子们在游戏时，一直都是积极的状态。游戏时，孩子们也会将自身的积极性、参与性以及主动性发挥到极点。因此，幼儿教师对于一些包括社会道德观念在内的礼仪行为规范等，都可以将其穿插在游戏当中进行教学，激发儿童参与进来的热情和积极性。让孩子们在游戏中受到良好的教育和启发，这种教学也能够收到事半功倍的效果。比如，幼儿老师可以通过设计体育游戏《跟不倒翁做朋友》开展礼仪教学，指导孩子把不倒翁当做玩伴，然后再邀请不倒翁做游戏、请不倒翁到自己的家中来做客，再和不倒翁一起吃饭等。教师要要求幼儿在游戏的过程中一定要做到礼貌、谦让，让孩子们初步理解你对朋友好，朋友也会对你好的道理：如果你对朋友不好的话，朋友也会对你不好的道理。开展这样的游戏教学逐渐地提升孩子们的礼仪交往能力，在游戏环节中还能够有效的培养幼儿机智、活泼以及外向的性格。再如，给孩子们讲《孔融让梨》的故事，随后让孩子们各自扮演角色上演孔融让梨，最后引导孩子们进行讨论，最后得出同伴之间要懂得礼让的道理。通过设计游戏教学，将礼仪教育穿插在其中进行渗透，既能够激发孩子们玩的热情，又能让他们玩得有积极性、玩得有水平，还能收到较好的教育效果，可谓是一举多得呀。
