关键词：工程造价工程监理
造价工程师在监理工作中是建设项目造价工作的重要组织者和负责人，具有工程计量审核权、支付工程进度款审核权和工程造价审批权，对维护国家和社会公共利益，维护业主和承包商利益，维护监理单位自身权益，有着不可替代的地位和作用。
造价工程师在工程项目立项决策到竣工投产全过程监理工作中，负责编制或审核投资估算、设计概算、施工图预算，以及工程项目的设计、招投标、施工、结算等各阶段的投资控制工作。造价工程师作为投资控制组负责人，对总监负责，做好投资工作的事前、事中、事后控制。防止决算超预算，预算超概算，概算超估算。为完成投资控制的监理目标，必须完善投资控制的组织措施，建立健全监理组织，明确职责分工及有关制度，落实投资控制的责任。投资控制组应有二个管理层次：（一）控制层。由造价工程师和专业监理工程师组成。具体负责监理规划中投资控制的实施，确定目标控制的方法和手段，制订控制措施。专业监理工程师负责工程计量确认签证，造价工程师负责审核。（二）作业层。由具有资格证书的概预算专业人员和监理员组成。具体负责工程计量并签署原始凭证；监理日记中对人力投入、材料数量、质量、价格、不可抗力等关系到投资控制的情况应尽量详细记录，为控制层提供投资控制第一手材料。
如何在监理工作中发挥造价工程师的作用，笔者认为，应从设计、招投标、施工、竣工结算四个阶段的投资进行重点控制。
1、设计阶段的投资事前控制
项目作出投资决策后，控制项目投资的关键就在于设计。为实现各设计阶段的投资控制目标，造价工程师可采取下列监理措施：
1．1、设计合同应明确突破限额设计的责任。造价工程师在各设计阶段进行投资控制时，要将投资限额按投资控制目标分解到各专业设计人员，使设计人员清醒认识到设计应该从经济角度出发，进行多方案设计优选，及时采取纠偏措施，既满足工程质量和功能使用要求又不超投资限额。造价工程师应协助业主在签订设计合同时，明确突破限额设计的责任。如果因设计原因超投资限额，设计人员必须无偿修改、返工；因设计责任进行工程变更，导致超投资限额后果的给予处罚。
1．2、运用标准设计和价值工程原理。（1）、标准设计是经批准的整套标准技术文件图纸。运用标准设计可以节约设计费用，加快施工速度，保证工程质量，较大幅度降低工程造价。因此造价工程师应大力推广标准设计。（2）、价值工程（价值系数V=功能系数F/成本系数C）原理通过对功能和成本的分析，将技术问题和经济问题结合起来进行研究，是设计阶段进行投资控制的科学方法之一。造价工程师应能熟练运用价值工程原理，认真审图，研究图纸中的开间、进深、层高、结构、材料、设备等等是否合理。结合建设单位意见，做多种方案的功能和成本研究，选择价值系数最大的方案为最优方案，达到实现各设计阶段的投资控制目标。
1．3、利用监理信息系统。监理信息系统能积累已完工程的造价数据，掌握国内外经济变化的实时数据，保证建筑材料、设备、运输、汇率等等有关工程造价数据的准确性、时效性。造价工程师应及时将有关的工程造价数据提供给设计人员，挖掘降低造价潜力，为限额设计创造条件。
2、招投标阶段的投资控制
造价工程师在招投标阶段的投资控制中，应根据现行规范、定额和取费标准、施工图纸、现场因素、工期等认真审核标底：（1）审核工程量。（2）审核单价。（3）审核经费及价差。（4）审核各种包干费用和主要材料指标。（5）审核标底造价是否合理。
造价工程师应紧紧控制住标底造价是否合理，目的在于：合理的工程造价是工程质量的保证。高价承包使业主蒙受投资损失；低价承包会造成承包商不规范施工、安全没保障、延误工期、施工质量隐患重重。增加工程项目的全寿命后期维修费用，实属得不偿失。
在评标阶段，为防止串通抬标，必须对投资进行有效控制。造价工程师应使业主认识到合理的工程造价，是工程质量的经济保证。可建议业主采用三次算术平均值的评标方式进行评标：（1）在开启报价标书前1小时，评标委员会全体成员按工程复杂程度各自报出在标底±5%以内者为有效报价，可参与评标。将有效报价去掉一个最高值和一个最低值，取其算术平均值为有效报价浮动率。（3）再取标底核准浮动率与有效报价浮动率的算术平均值得到中标浮动率。
中标浮动率有三条重要作用：
1）中标浮动率能公平确定中标者，中标浮动率作为一条准线：a.以有效报价最接近者优先；b.以低于者优先；c.两种及两个以上有效报价相同时，中签者优先。
2）中标单位的投标报价高于中标浮动率时，以中标浮动率为准；低于时，则取自己的投标报价。
3）中标浮动率在竣工程结算时，造价主管部门审定的工程造价乘以中标浮动率作为业主实际付款的工程造价。
采用上述评标中标方法，能贯彻"公开、公正、公平"原则，使工程造价控制在"合理价"范围内。
3、施工阶段的投资事中控制
造价工程师在施工阶段的投资事中控制，就是把计划投资额作为投资控制的目标值。在施工中定期分析投资实际值和目标值之间的偏差原因，并采取有效措施加以控制，保证投资控制目标的实现。
3．1、造价工程师应对施工组织设计认真审核，采用经济技术比较方法进行综合评审，加强投资控制。施工方法的不同，对工程造价影响很大。如笔者曾负责监理的某工程项目，原施工组织设计：土方开挖大量采用机械，考虑到地下水的影响，施工机械开挖占75%，人工开挖占25%，并有降水设施。笔者认真审核施工组织设计，发现开挖基础时间正值枯水期，机械和人工比例不合理，经计算调整，按机械挖土占92%计，人工挖土占8%计，且减少降水费用，为业主节约了一笔投资。原施工组织设计挖出土方全部外运，回填土方再运回。笔者经过现场踏勘，发现施工现场相邻有一资金未到位、已平整场地的厂房旧址可利用。经业主联系，利用厂房旧址堆回填土方，节约了来回运费。造价工程师还应重点审查施工组织设计中各种不合理施工措施增加的费用，并防止各种索赔事件的诱因包含在其中，这种投资的事前控制，对今后监理工作的投资控制有事半功倍的功效。
3．2、造价工程师应对工程进度款的支付严格控制。工程进度款支付是投资控制的有效手段，是工程质量和进度的有力保证。只有按图施工，并通过监理人员质量检验合格，计量核实的工程项目进度款，造价工程师才审核支付。
按月计算工程量支付进度款，不能将资金投入程度较直接地反映在工程实际形象上，为了使工程进度款的支付与工程质量、进度紧密地联系在一起，造价工程师应协助业主按工程结构划分：基础、二层梁板、三层梁板……主体封顶、砌体完成等形象进度付进度款，明确写进承包合同中。业主能直观知道工程建设至目前的形象用了多少资金，承包商的积极性也能有效提高。
3．3、造价工程师应严格核查工程变更，保证总投资限额不被突破。在施工中，经常会碰到由于设计工作不细致，或发生不可预见的事故及其他原因，进行工程变更的问题。因此，在很大程度上，对工程变更的控制成了施工阶段投资控制的关键。
由于目前的现场经费、间接费等都是以工料机直接费为基础，直接费金额多，间接费也多。这往往会使一些承包商为了追求利润而搞工程变更，如将一般抹灰变更为贴瓷砖，车库水泥砂浆地面变更为水磨石地面等。造价工程师应从使用功能、经济、美观的角度协助业主确定是否需要进行工程变更。在保证变更目的的情况下，尽量用价格低的材料代替价格高的材料。笔者在监理实践中，曾有承包商说服业主同意将会议室楼地面水磨石变更为铺贴花岗岩石板，原因是为了会议室的天棚、墙体、摆设等的整体色彩配称，会议室兼带会客功能。笔者认真审核工程变更内容，认为业主为了美观和使用功能的需要，但没考虑到花岗石造价很高，将突破总投资限额。建议采用仿花岗石800×800无釉抛光砖，达到同样效果，为业主节约了一笔投资。
造价工程师必须依据工程变更内容认真核查工程量清单和估算工程变更价格，进行技术经济分析比较，检查每个子项单价、数量和金额的变化情况，按照承包合同中工程变更价格的条款确定变更价格，计算该项工程变更对总投资额的影响。应防止承包商"杀死猪再讲价"，因为如果待工程变更付诸实施再去核实计量，现场已面目全非，事后核量不准确。只有规范工程变更操作，实行事前把关，主动监控，工程变更的投资才能得到有效控制。
3．4、造价工程师应正确处理和防范施工索赔
在施工过程中，引起索赔的原因很多，一些承包商会寻找索赔机会，希望索取到费用赔偿，更想得到利润和工期补偿。这就要求造价工程师应精通施工合同条款，熟悉工程项目的专业技术标准，公正地当好索赔事件"准仲裁员"，维护合同双方合法权益。发生索赔事件时，承包商一般会根据自己的记录提出工期或费用索赔报告。造价工程师应认真研究合同条款，首先核查索赔报告是否在索赔事件发生后的有效期间28天内提出，否则索赔不成立。进而对索赔要求进行辨别和分析。由于监理日记能逐日如实记载工程形象进度和完成的实物工程量，影响工程进度的内外、人为和自然的各种因素，包括台风、暴雨、现场停水、停电的起止时间。所以，造价工程师应根据同期监理日记对索赔事件的起因和责任归属进行划分。由于业主或其它原因，致使承包商在施工中付出了额外费用且确有证据时，合同中有明确条款的，应按索赔程序及时、合理的给予承包商实际损失的补偿，保证工程正常施工，防止综合索赔的发生。
索赔事件处理难度大，花时间精力，造价工程师应积极通过自己的工作防止或尽量减少索赔事件的发生：
（1）应积累一切可能涉及索赔论证的资料。在研究技术、进度或其它重大问题的会议记录中，要求与会者签字，作为正式文档资料。（2）应严格按监理工作程序开展监理工作，避免工作延误发生索赔事件。（3）应对设计修改和工程变更严格把关，仔细测算造价和分析可能带来的索赔问题。（4）应提高自身业务素质，适应监理工作的需要。如对于非承包商责任的工程延期，可能引起的雨季施工增加费用的索赔。这就要求造价工程师能熟练计算网络计划的六个时间参数，分析工程延期是否对关键线路产生影响，尽量避开雨季施工，减少或防止雨季施工增加费用的索赔，为业主节约投资。（5）协助业主及时完成与工程进展密切相关的各项工作，如按期提供合格施工现场，按质、按量、按期提供施工图纸和材料、设备等项工作，避免因延误造成索赔。
造价工程师应协助业主做好反索赔工作，促使承包商履行合同约定的义务，保证工程质量和按时竣工。
施工阶段涉及经济费用支出的停窝工签证，计日工签证，使用机械签证，材料代用和材料调价等的签证，均应由造价工程师审核，对非使用不可的投资进行有效控制。
4、工程竣工结算阶段的投资事后控制
造价工程师在工程竣工结算阶段的投资事后控制中，应认真及时审核竣工结算。这是施工阶段进行投资控制的最重要环节。审核的具体内容包括：竣工结算是否符合合同条款、招投标文件，结算是否按定额和工程计量规则、造价主管部门的调价规定等进行编制。要根据合同、图纸、定额及工程预算书等，对工程变更、工程量增减、材料替换、甲方供应材料设备逐项审核，不重不漏。有疑问时，查看当时的监理日记，并进行现场校核。如施工中钢筋搭接经设计修改为电渣压力焊，结算书中计算电渣压力焊金额，但未减去搭接长度钢筋重量和减少搭接区加密箍筋重量，应予重新核算。如地方政府为绿化山林，关闭部分碎石场，导致碎石价格上浮，偏离定额价格，必须采用当地造价主管部门的地材价差系数进行修正。造价工程师应及时掌握施工方法和材料价格对造价的影响，不偏不倚，正确审核竣工结算，使竣工结算真实反映工程造价。
关于造价工程师维护监理单位自身权益的问题，有几点值得重视：（1）有的业主因工程后期资金较紧或人为因素，拖欠监理费，应动之以情，晓之以理，按监理合同及时追讨监理费，保障监理单位的正常运作，才能更好地为业主服务。（2）对于非监理原因导致的工程延期或停工，及较大工程变更增加工程量，应在监理合同中明确补偿监理费数额。（3）对于监理范围应在监理合同中明确界定，不要出现"XX等"字眼，防止出现监理了项目的附属工程得不到监理费的情况。（4）对于合理化建议，应在监理合同中明确标明奖励比例及支付时间等条款，只要是监理人员提出来的合理化建议并付诸实施、为业主节约建设资金时，业主就应按监理合同条款给予监理单位奖励。造价工程师必须注意积累《工程例会记录》、《监理通知书》等资料，并要求与会者签名，作为获得业主奖励的原始资料。
关键词：工程造价造价管理造价签证
在建设工程施工过程中，涉及合同价格调整依据（如计日工数量、索赔、材料设备采购价格、工程变更等）的确认都是通过各种形式的签证单来实现，而负责具体签证事宜的要么是发包人现场管理班子，要么是受其委托的监理单位。
在签证单面前，发包人项目管理人员显得力不从心，捉襟见肘。很多发包人都是组建临时项目班子进行工程建设管理，例如学校基建，其项目班子是由学校老师组成。项目班子的成员来自发包人的各个部门（学校的来自总务科，机关单位的来自基建财务、后勤服务部门等），其人员素质参差不齐，许多人员不了解国家的有关法律、法规和工程建设的标准规范，不熟悉法定建设程序，甚至缺乏一般的工程建设及造价管理知识。
而大部分监理工程师从设计、施工管理、工程质量监督等岗位转职而来，比较熟悉设计规范、施工规范、工程质量验收规范，适合工程质量、施工进度的监理，对工程造价的管理知之甚少。其知识结构、知识深度和实际业务能力远远达不到造价工程师应具备的水平。通过监理工程师实施造价控制或管理显得软弱无力，难以胜任。
因此，由发包人项目管理人员或监理工程师签证的合同价格调整依据质量不高是必然的。
一、现状：合同价格调整依据签证的质量低下
某图书综合楼工程，招标文件要求工程施工现场必须实行"双标化"管理。在本项工程施工过程中，承包人向发包人送出的001号联系单是"应发包人要求砌筑临时围墙，请监理单位、发包人审核并签证临时围墙费用"。总监理工程师签复意见："此工程不在招标总项目中，费用按直接费计算。"发包人现场代表签复意见："同意"。经调查核实，该临时围墙就是施工现场周围的围栏，是承包人实行"双标化"管理目标的保证项目之一，其费用已纳入投标报价范围，不得再另行计取该费用。类似的例子不胜枚举。尽管以上的例子是众多建设工程中的一例，有其特殊性，但反映出的问题却是大多数工程建设所共有的，即在工程施工过程中涉及合同价格调整依据签证的质量低下，集中表现为：
签证的内容模棱两可，模糊不清，缺乏操作性。
签证的内容前后矛盾或重复。
签证的工程量远远大于实际完成的数量。
材料设备签证价格明显高于当时的市场价格。
事后补签，与实际情况不符。
如此签证，其结果直接导致建设资金的流失，工程结算纠纷的产生，使工程竣工结算久拖不结，甚至诉诸于法律，严重地影响施工合同的正常履行，给发承包双方带来诸多不良的后果。
二、对策研究及操作构思
（一）造价工程师介入施工过程造价签证管理的政策依据
1996年8月26日，由人事部、建设部联合发文的《造价工程师执业资格制度暂行规定》（人发〔1996〕77号）第三条规定：国家在工程造价领域实施造价工程师执业资格制度。凡从事工程建设活动的建设、设计、施工、工程造价咨询、工程造价管理等单位和部门，必须在计价、评估、审查（核）、控制及管理等岗位配备有造价工程师执业资格的技术人员。按照暂行规定，承包人在工程施工过程中提出合同价格调整依据，以及工程发包人审查、签复承包人提出的合同调整价格依据，必须由造价工程师签章把关。以实现加强对建设工程造价的管理，确保建设工程造价管理工作质量的目的。同时，《造价工程师注册管理办法》第二十一条把工程变更及合同价格的调整和索赔费用的计算，即施工过程中造价管理的工作纳入造价工程师执业范围。为造价工程师介入施工过程合同价格调整依据的签证提供了政策依据。
（二）造价工程师具备合同价格调整依据签证的专业技能
工程造价管理是一门技术性很强的专业。工程施工是工程建设管理工作最复杂的一部分。因此施工过程中造价管理内容之一的合同价格调整依据签证更需要专业技术的强大支撑，需要全面、系统知识，不是任何人经过短期的培训就能够掌握的，必须由专业人士---造价工程师来完成这一工作。解决合同价调整依据签证质量低下问题的关键在于充分发挥造价工程师的作用。必须在工程施工过程中配备既懂工程技术又懂经济、管理和法律知识，具有实践经验和良好职业道德素质的复合型人才---造价工程师，在项目施工管理过程中实施工程造价管理，具体负责涉及合同价格调整依据的审核、签证。
（三）造价工程师在签证中的责任
由于合同价格调整依据事关发承包双方的切身利益，这就决定合同价格调整依据应由独立于发承包双方以外的第三方开展签证活动，才能真正能体现签证活动的客观性、公正性和独立性。再者，工程造价活动与工程质量、施工工期是息息相关的，它们三者是一个既对立又统一的整体。当造价管理与工程质量或施工进度控制发生矛盾时，必须统筹安排，应优先确定主要控制目标。由此决定了造价工程师是在总监理工程师的领导下开展合同价格调整依据的签证活动，并对总监理工程师负责。造价工程师所做的不仅仅是简单地测算合同调整依据所发生的费用，而是应全面反映调整依据所产生的效果如材料设备的性能价格比值，体现技术与经济的有机统一，能动地影响各项调整依据的具体实施，为决算者提供依据。
因此，监理单位应根据工程项目的类别、规模、技术复杂程度，在现场监理机构中配备相应的造价工程师。监理单位无造价工程师的，应与相应资质的造价咨询单位组成联合体，共同对业主负责，以满足项目管理的需要。
造价工程师要严格把好签证关，必须做好以下几方面的工作。
了解批复的初步设计文件、批准的建设规模、建设标准以及建设内容；熟悉施工图纸、招投标文件、工程技术标准规范；精通施工合同条款。
.对重大工程变更、设备或材料替代方案，应用价值工程原理等技术经济比较方法进行综合评审，研究这些变更或方案是否科学、合理、经济，供决策层参考。
深入施工现场，如实掌握例如台风、暴雨、现场停水、停电的起止时间等各类资料积累。
及时、正确处理索赔和防范索赔。
掌握材料、设备、人工、施工机械市场价格的动态信息。
（五）加强造价工程师执业行为管理，保证签证质量
合同价格调整依据的签证直接涉及到发包人和承包人各自的经济利益，这种敏感的职业性质决定了造价工程师必须树立良好的职业道德，严格执行造价工程师行为规范。与此同时，必须加强造价工程师的执业道德修养、业务技能的培养，真正做到公正、公平、诚实信用、不偏不倚，以胜任签证工作。省市造价工程师管理机构注册对造价工程师在施工过程签证活动进行跟踪管理，建立造价工程师不良信用登记制度，确因造价工程师签证质量问题引起合同纠纷的，经审查无误后，登记备案，累计到一定数量的，由各省、市建设行政部门报请国家建设部予以注销处理。
三、实施的意义
有利于合理确定和有效控制工程造价。
便于工程竣工结算的顺利进行，维护发承包双方的合法权益，减少或避免了造价纠纷。
体现了建设工程全过程造价管理的要求。
【摘 要】工程造价的控制是水利水电工程建设管理的重要组成部分，合理确定和控制工程造价是一项复杂的系统工程。本文针对水利水电工程各阶段的特点，分析了各阶段在工程造价控制中所起的作用，提出了相应的控制手段。
【关键词】水利水电 造价 控制
水利水电工程，尤其是大中型重点水利水电工程，规模大、涉及面广、资金渠道多、技术复杂、工期长，概预算的编制不仅工作量大，而且由于物价上涨、地质变化、自然灾害及编制方法的改革和国家政策性的变化，往往会超概并需要调概，而调概幅度之大往往超出15％的政策许可范围，造成概算超估算、预算超概算、决算超预算的“三超现象”相当普遍，不仅造成计划失控而且难以发挥工程效益。在水利水电工程建设中，有效地控制工程造价，加速我国水电能源开发，是水电工程造价管理的一个重要环节，也是国家经济建设中亟待解决的新课题。笔者从建设项目的前期勘测、设计阶段、招标投标阶段及竣工决策阶段对水利水电工程造价控制进行深入地探讨。
摘 要：工程造价专业是以经济学、管理学为理论基础，从建筑工程管理专业上发展起来的新兴学科。造价文件是基本建设过程中的重要经济文件，工程项目从开工到竣工都要求进行造价管理，包括投资估算、施工预算、进度款拨付、工程竣工结算等。社会对工程造价专业人才的需求量很大，不管是建设单位、设计单位、监理单位、施工单位，造价咨询单位、还是政府财政投资评审中心等都必须具备自己的核心造价人员。学生毕业后从事工程造价、招标、投资控制、投标报价决策、合同管理、工程预（结）决算、工程成本分析、工程咨询、工程监理，以及工程造价管理相关软件的开发应用和技术支持等工作。由此可见，社会对专业的实用性和实践性非常强，对学生的能力要求也比较高。在专业人才培养方案设计中，我们不仅培养学生丰富的理论知识基础，更需要学生有切实的工作实践经验。笔者构建以工程造价工作室为单位的强化实践教学模式，希望成为工程造价专业教学改革的一种探讨。
关键词 ：工程造价 工作室 实践教学改革
一、工程造价专业实践教学的现状
工程造价专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要的具备土木工程技术和管理经济学基本知识，掌握现代工程造价管理科学理论、方法和手段的应用型高级应用型人才。学生应获得造价工程师、咨询（投资）工程师的基本技能，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力，有实践能力和创新精神。由此可见，实践教学是工程造价专业很重要的一个教学环节。高职院校的教师，很多是直接从高校毕业马上进入学校从事理论教学，缺少参与具体项目的实战、实践经历。在课堂中大多是泛泛而谈地传授一般理论知识和为数不多的几个范例，学生与教师的接触缺乏实质性的专业交流互动和具体实战项目的经验传授。比如说，对某大型医院的中央空调工程进行造价，由于学生在课堂上只学习了工程造价的理论知识，熟悉了用计算机软件计量计价，但是对于实际安装工程完全不知晓。不知如何对各个环节、各种设备进行造价，造价是否合理等问题都会随时产生。如果能在工作室参与项目的过程中接触过类似的安装工程，进行过相关的造价工作，碰到此类问题的时候就会得心应手，游刃有余。这种解决问题的能力，需要在造价实战项目中不断积累实践经验方能培养提升。所以，造价工作室为教师和学生的专业发展提供一个很好的学习平台。同时，以工作室为平台，利用晚自习、周末、寒暑假等时间培训学生，作为参加省级技能竞赛的人才库储备。
二、构建工程造价工作室实践型教学模式
工程造价专业 “工作室实践教学模式”的构建，是对“学中做，做中学”教学模式的一种升华。其目的是在完成正常的教学任务的同时，教学为实践服务实践为教学提供验证，并获取一定的经费支持。在长期的教学中我们意识到只有强化实践能力综合训练，才能培养出真正有实践能力的、受用人单位欢迎的工程造价人才，所以要把课堂教学与工作室实践结合起来，构建以实践能力为中心，以市场需求为导向，打造出具备良好的工程造价实战能力，造价经验非常丰富的优秀毕业生。
1、如何建立及运营工作室
一个造价工作室的建立，首先，需要有工程造价实践能力强的专业带头人作为工作室的负责人，还要有结构合理，专业性强的教学团队，才能使用工作室模式对学生进行培训和强化。其次，要取得学校的支持，工作室场地、办公设备、软件采购等都需要学校的支持。再次，要建立、更新和维护校企合作，企业可提供一定的经费、技术和实训场地的支持。最后，要关注政策及补助。比如，获得批准成立技能大师工作室，每年将有财政拨款，可以承担一部分资金投入。
工作室的日常运转是在保证教学计划内容的前提下，通过教师或学生向社会承接工程造价项目，有条件地组织学生参与，把教学融入到具体的工程实践项目中去。引导学生直接或间接地参与社会工程造价实践活动，在实践中验证和消化所学理论知识，形成教学与实践结合的良性关系。同时，日常教学中通过实际项目对设计经验的不断归纳和总结，可不断充实教学内容，有效提高教学质量。
2、如何构建基于工作室的实践教学模式
（1）教师的选择
学生实践能力的提高离不开专业教师的付出。造价专业类别多，土建、装饰、安装、市政、园林、水利水电等，同一专业使用的软件也有多种。因此，要建立好基于工作室的实践教学模式，需要一支能力突出，对专业有热情，专业特长各异的教学团队。
（2）学生的选择
进入工作室的学生，首先要求其有强烈的兴趣愿意接受系统的强化训练，愿意参与工作室从事具体工程项目的实践。其次，选择通过课堂学习掌握了较好基本功的学生，比如工程图纸的识读、计量计价规范、工程造价软件的使用等。再次，可以对进入工作室的学生每学期考试两次，实行末位淘汰制。同时，可补充或增加新鲜力量。
（3）针对不同的岗位采用不同的专业教师进行培训和指导
有了良好的教学团队，还有能力各有所长的学生参与，这样就能由不同专长的专任教师对相应专长的学生进行培训和指导，通过这种方式，学生的能力得以快速的提高。
（4）针对不同的工程采用不同企业的工程造价人员进行培训和指导
具体实战项目的完成，除了要有专门的教师进行辅导以外，有时还需要有企业相应的造价工程师进行技术支持。当有些专业性特别强的项目进行攻关时，需要相应的企业工程造价人员进行指导和培训。
结语
随着经济改革的迅速深入，国家的工程建设发展将会需要更多的工程造价人才。我们作为高职教育的教师，要有充分的责任感和义务感，要充分创建好具有实战氛围的实践教学环境，与社会接轨，使实践教学与社会需求同步，创造一个能培养学生具备真实实战项目造价的实践环境，培养真正满足社会需求的工程造价人才，为国家的长期稳定发展做出应用的贡献。
参考文献：
[1]《新形势下室内设计教育的发展道路》.杜华刚.《科教研究》.2007年.
[2]《设计的羽翼—关于艺术与科学理论的思考》.郑曙旸.《艺术与科学国际学术研讨会论文集》.湖北美术出版社.2004.
作者简介：
关键词: 《安装工程造价》实践教学案例教学法
《安装工程造价》是造价专业、建筑设备专业和建筑水电等专业的重要专业课程之一,以上专业毕业生的就业方向大多在建筑安装企业,主要从事施工员工作、预算员工作,或是在造价咨询企业从事工程造价的编制及审核。专业的就业方向决定了《安装工程造价》这门课程是学生在校期间必须重点学习的专业课之一。随着建筑工程从业人员市场准入制度的建立,建筑《安装工程造价》课程的有关内容已经成为造价员及造价工程师注册考试中的一个很重要的部分。因此,对学生来说,学好这门课程,既能为将来的工作就业打下基础,又能为参加各类注册考试打下基础。对教师来说,要教好这门课程,必须改变以往只侧重于理论教学的教学方法,注重教学的实践环节,加强实际技能和动手能力的培养,遵循以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体的原则的先进的职教理念,彻底进行课程改革。
一、课程特点
本课程内容不仅涉及建筑安装工程技术、建筑安装工程识图、《安装工程造价》的编制,而且与国家的政策法规等有着密切的关系,既有实践内容,又有理论知识。主要内容包括:1.工程造价基本知识。主要讲述工程造价概念、建筑安装工程招投标、工程造价咨询及造价工程师执业资格制度等基本概念和基本理论。2.工程的造价构成。包括《安装工程造价》构成、设备及工器具构成费用、建筑安装工程费用、工程建设其他费用的概念和原理。3.工程造价计价模式及体系。4.建筑安装工程预算的编制和造价软件的使用。5.具体安装工程实例造价的编制。在以上五个内容中,前四项内容均为第五项内容的铺垫和准备,因此,根据工程实例编制相应的工程造价是本门课程的目的和宗旨所在。
二、如何提高《安装工程造价》课程实践教学效果
(一)正确处理定额计价与工程量清单计价二种计价模式的关系,在教学过程中二者兼顾。
在一定阶段内,定额计价与清单计价两种模式处于平行状态。定额计价模式是长久以来建筑工程造价管理经验的积累,是施工图预算的主要计价方式。预算定额是我国经过几十年实践的总结,具有一定的科学性和实用性。预算定额是编制施工图预算、施工组织设计的主要依据。工程量清单计价是与定额计价共存于招投标活动中的另一种计价方式,在定额计价的基础上,实行工程量清单计价的规则。因此,在《安装工程造价》课程教学中定额计价是不可缺少的一部分,在教学过程中教师要二者兼顾,对比两种计价方式的优缺点、主要区别和不同的工程量计算规则,侧重介绍工程量清单计价模式,以适应社会发展的需要。
(二)教学内容必须反映安装工程计价模式和计价方法的改革、造价发展的趋势,淡化定额的作用,充分体现课程内容的实用性。
《建设工程工程量清单计价规范》把非工程实体项目(措施项目)与工程实体项目进行了分离。《工程量清单计价规范》规定措施项目清单金额应根据拟建工程的施工方案或施工组织设计,由投标人自主报价。这项改革的重要意义是与国际惯例接轨,把施工措施费这一反映施工企业综合实力的费用纳入了市场竞争的范畴。因此,教师在教学过程中要强调这一费用的竞争将反映施工企业技术与管理的竞争、个别成本的竞争,体现公平和优胜劣汰,将极大地调动施工企业以提高施工技术、加强施工管理为手段的降低工程成本的主动性和积极性,使建筑市场逐渐走上“市场形成价格”的良性轨道。
(三)通过课程设计和造价软件的应用来加强学生实际技能和动手能力的培养。
《安装工程造价》课程设计是该课程的一个重要的实践性教学环节,是培养学生动手能力及思考和创新意识的重要手段,是理论与实践相结合的重要途径。教师应将实际工程项目融入课程设计之中,贴近工程实际,抓住课程设计的重点,注重培养学生解决工程实际问题和创新意识的能力。
同时,教师还应指导学生用定额计价模式完成安装工程预算造价文件的编制,主要内容有:工程量计算书、定额直接费计算表、费用计算表、主要材料表;应用工程量清单计价模式完成安装工程工程量清单的编制,完成清单项目综合单价的计算、综合单价的分析,编制安装工程投标报价,使学生不仅对安装工程预算编制过程和编制方法有更深刻的理解,而且掌握安装工程定额计价和清单计价二者之间的区别与联系,从而提高学生的实践能力。
在课程设计过程中,教师要给学生安排一定的上机时间,要求每个学生熟练应用一种造价软件上机操作,进行分析、汇总、打印,提高学生课程设计的主动性、积极性和独立思考问题的能力,从而提高课程设计的质量。
(四)积极鼓励学生在校期间参加江苏省造价员资格考前培训及考试。
为进一步提高学生的素质和就业竞争力,体现实际工作的动手能力,为学生就业创造条件,教师应积极鼓励学生参加造价员资格证考前培训,并且参加《安装工程造价》员资格考试,使学生不仅具有编制实际《安装工程造价》的能力,而且完全可以满足于建筑安装单位、造价咨询公司等对学生编制安装工程预决算、投标书、标底及工程量清单的职业资格的要求。
三、如何改革《安装工程造价》课程教法与学法
(一)进行教学改革,针对课程特点,采用案例教学法。
很多相关专业的大中专毕业生,刚踏上工作岗位时其实践能力较薄弱,不能满足用人单位的需要,同时也降低了学校应届毕业生的就业竞争力,学生实践能力的提高越来越引起用人单位的重视,也引起了学校的重视。因此,为满足社会需要,高等职业学校正在着手准备或正在进行轰轰烈烈的教学改革。教学改革的目的是重视和加强大学生的实践能力的培养,尽快使学生适应工作岗位。落实到具体专业上,即针对该专业的就业方向及工作岗位,学生在校有针对性地学习与就业有关的知识。因此,教师在《安装工程造价》教学中引入以案例教学法为主线来组织教学内容,可使学生在学习过程中就接触工程实践,不但能培养学生的学习兴趣,提高课堂效率,而且能提高学生的上岗能力。
教师对案例的选用应根据安装工程涉及面广、专业多的特点,主要包括电气、给排水、暖通空调、消防、工艺管道等各个专业,其中电气又包括照明、动力、综合布线、监控、楼宇自控、监控等,专业性很强。教师在选取案例时应本着由易到难、循序渐进的原则,并且所选案例具有实用性。教师通过课堂上教、学、练的同步进行,能够调动学生的积极性,而且引入的案例内容就是学生的就业方向,因此学生会积极配合,兴趣高涨。如笔者在教学过程中先从一间教室的照明、动力平面图开始,从最根本的电气管线工程量计算入手,再计算照明灯具、插座、接线盒、开关盒等的工程量,使学生轻松掌握了工程量计算的技巧,同时培养了学生对该课程的学习兴趣,也增强了学生的成就感。在此基础之上,逐步增加案例的难度,如计算厂房的电气工程的造价,又较原来增加了桥架、电缆、配电等内容,待学生能够完成该工程造价后,再进一步增加案例的难度,如计算综合楼的电气工程的造价,不仅包括强电,还增加弱电,如综合布线、电视、电话等内容。这样,整个授课过程都围绕工程案例讲解与练习,学生在完成该课程学习后,就已经完成了多个实际工程报价工作,具有了一定的动手能力、独立工作和独立思考能力,为其今后尽快胜任造价工作打下了良好的基础。
(二)理论联系实际,理论知识贯穿在案例讲解的过程之中。
《安装工程造价》这门课涉及很多理论知识和基本概念,如《安装工程造价》构成、措施项目、清单项目、税金、规费的组成、招投标的基本概念、工程量计算规则等,如果采用传统教学方式,靠教师讲解和演示,学生要记忆这些概念会觉得很困难,达不到好的教学效果,而这些概念是学生一定要掌握的,是学好该门课程的基本保证。笔者在教学过程中,试着把这些概念融入具体的案例中。还是以教室的照明、动力平面图为例,先带着学生把图纸看懂、看透,然后给学生布置任务:计算该工程的总造价。计算分部分项工程量―分部分项工程清单计价―计算综合单价、合价―计算措施项目费―计算其他项目费―计算规费―完成工程总造价,每一步都包含了重要的基本概念,如在计算分部分项工程量时,包括相应的配管、配线、照明灯具等工程量计算规则;在计算综合单价时,包括综合单价的组成,人工费、管理费、利润的组成与计算,工程类别的如何划分,超高费、高层建筑增加费的计算等基本概念;在计算措施项目费、其他项目费、规费时,包括措施项目费、其他项目费、规费的组成与相关的内容,如脚手架费、临时设施费、安全文明施工费等,哪些费用属于不可竞争费。在教学中笔者结合具体的案例讲解这些理论知识,先提出问题,再引导学生解决问题。学生完成了从理论到实践,再从实践到理论的升华。这个教学过程让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥了学生的主体作用,为学生的积极参与创造了条件,引导学生去思考、探索、发现问题并解决问题。
在讲解招投标的基本概念时,教师可以结合具体的案例来讲解。针对具体的工程案例,教师可拟定简单扼要并符合工程实际的招标文件并发给学生,让学生根据招标文件制定投标策略并分组报价,报价完成后,模拟安装工程招投标,把学生分为建设单位、评委、招标机构、各投标单位等角色,模拟招投标的各个步骤,从招标文件、资格预审到开标、评标、定标、签订合同各个阶段,评委按照招标文件拟定的评标方法(如合理低价法、综合评标法等)确定中标候选人。由此学生可参与到较完整和系统的招投标活动中,熟悉招投标的每个环节,充分调动积极性,并轻松快乐地获取有关招投标的知识。
(三)突出造价软件的学习课程中的作用。
造价软件是完成工程造价的主要工具,因此熟练使用造价软件已成为造价人员的必备能力之一。笔者在讲第一个工程案例时要求学生用手工计算该工程的造价,目的是使学生掌握编制工程造价的基本步骤、计算方法和每项费用的计费基础。有了基础后,其它工程案例造价的完成让学生借助于造价软件计算,这样,既节约了课时,又让学生学会使用了造价软件。通过多个案例的教学,学生能熟练使用造价软件,为胜任将来的工作岗位打下基础。
四、结语
综上所述,要教好《安装工程造价》,教师就应认真研究该门课程的特点和内涵,改变传统的教学方法和思路,积极进行教学改革,提高实践教学在教学中的比例,以案例教学法为主要教学手段,通过课程设计和造价软件的应用来加强学生实际技能和动手能力的培养,培养出企业需要的、社会认可的合格毕业生。
参考文献:
摘要：本文对“1+2”模式在造价工作室中的实践做了详细介绍。造价工作室的建设从“1+2”模式的四个方面进行了研究，具有很强的可操作性和借鉴性，探索出一条提高中职学校专业教师掌握工程造价技能并且带动学生学习造价技能积极性的新路子，实现了中职学校教师与学生培养的双丰收。
关键词 ：“1+2”模式?造价工作室?建筑工程
一、背景
2013年，绍兴市中等专业学校被列入中等职业教育改革发展示范学校建设单位，并确定该校的建筑工程专业为中央财政重点支持建设专业。为了提高造价专业教师和学生的专业技能，造价工作室应运而生。造价工作室对内为学生提供专业实践的基地，对外为教师提供了解行业的窗口，打破了传统的先理论后实践的模式，实施理实一体的模式，既能有效激发建筑造价专业学生的学习积极性，又可以让学生在真实造价作业环境中模拟实训，提高学生的学习效率，锻炼学生的实操能力，满足相关企业对造价专业学生的技能要求。
二、“1+2”模式的含义及适用性
“1+2”模式是指在造价工作室中开展四个“1+2”：即1个项目+2套蓝图、1个企业专家+2个专业教师、1个专业教师+2个实训班级、1个专业教师+2个月/年企业锻炼的运作模式。与原有的运行方式相比，“1+2”模式具有如下适用性：
1.教师素质大幅提升
学校有专职建筑专业教师28名，平均年龄34岁，其中30岁以下占50%，教师梯队呈现年轻化，但是，缺乏企业一线工作经历特别是造价工作经历，对工程造价专业核心课程如《建筑工程概预算》《工程量清单计价》《平法识图与钢筋算量》《工程算量软件应用》等全能教师则少之又少。这类教师对整个工程造价专业课程体系难以融会贯通，很难在实训环节全面指导学生。造价工作室正好给了专业教师一线造价实践以及与企业行家能手面对面接触的机会，了解新鲜的行业资讯并及时带到课堂传递给学生，教师的专业素养有大的飞跃。
2.学生兴趣明显提高
学校建筑专业规模大，在校学生人数近千名，其中造价专业学生约占三分之一，工程造价核心课程所涉及的内容多、跨度大、专业性强，与建筑识图、建筑构造、建筑施工技术等专业课程紧密相关。为摆脱传统课堂模式从理论开始到理论结束的局面和学生昏昏欲睡学无所成的窘境，经过多方研讨，学校决定给工程造价课程创建理实一体教学环境，合理运用造价工作室，将学生放到真实的作业环境中去，使学生能够看到自己的工作成果，学生的学习兴趣、操作技能明显提高了，教学效果显著。
不论专业教师的造价专业素养，还是造价专业学生学习的现状，都决定了理实一体的教学环境的优越性。造价工作室配有电脑、造价软件、项目任务书、任务完成评价系统等教学资源，还配备有造价工作经验丰富的企业专家。在具备教育教学条件的同时，造价工作室还与企业进行无缝对接，对外有承接造价咨询业务的功能，对内有为造价专业的师生提供学习提高专业技能的功能。专业教师教的得心应手，学生们学的如鱼得水，真正做到了教学相长。
三、“1+2”模式在造价工作室中的具体实践
“1+2”模式在造价工作室中的具体实践主要通过以下四种模式来实现。
1.模式之一：1个项目+2套蓝图
学校与合作企业签订协议，协议内容的其中一项就是企业在谈项目的时候，碰到合适的招投标项目，能事先考虑帮扶专业教师，实现以项目引领提高教师专业素养的培养目标，合作企业为学校提供“一个项目两套图纸”的培养方案。即以企业提供正在实施的工程项目为基础，准备两套完全相同的图纸，一套供企业自己编制工程造价技术文件、编制工程量清单或预算标底使用，一套供笔者所在学校专业教师模拟编制工程造价文件、工程量清单或预算标底使用，最终由企业技术人员与专业教师审核完成情况，并相互交流核对，帮助学校教师成长。项目完成时，企业认为学校项目合格后，应在学校编制的工程造价文件上盖上公司图章，为企业培育教师做过程及成果的证明。一个工程项目既用于实际生产又服务于职业教育，校企共同参与共享成果。
2.模式之二：1个企业专家+2个专业教师
学校与企业签订协议，包含1个企业师傅带2名专业教师做徒弟的内容，以提高教师专业水平。挑选了企业技术骨干5名作为学校建筑、设备安装、市政三大专业10名专业教师的技术师傅。专业教师跟着企业师傅确定每月一个学习主题，如9月学习看建筑施工图、结构施工图；10月则研读招标文件，与业主、设计沟通；11月利用算量软件进行施工图的录入基础工程、定额套用等。整个期间侧重对预算标底、工程量清单编制、招投标技术文件撰写等能力的学习。
3.模式之三：1个专业教师+2个实训小班级
通过企业提供的教学案例进行教学实训，能取到事半功倍的效果。一个班级大约50位学生，可以分成2个班进行小班化实训教学。教学时，以实际的工程项目按照工作过程进行实训，学生在计算过程中，专业老师既是学习者又是教育者。工程量出来之后，学生在小组内、小组间进行讨论校对，最后定出符合要求的结果，找出工程量超出规定范围+3%的组别，允许他们找出错误更正，决出优胜者、合格者。这样可以大大地提高学生学习造价核心课程的积极性。一次实训完成一个项目，期中、期末检测通过实训的方式来进行。同时，可以择优聘用计算、理解能力强的学生进入造价工作室实习、工作。
4.模式之四：1个专业教师+2个月/年企业锻炼
专业教师利用每周一次（时间半天）到企业的零散时间和寒暑假1个月的集中时间，一年下来可积累起可观的2个月到企业实践时间。一方面专业教师通过每周的到企业可以时刻把握行业信息的变化，把吸收进的新信息直接运用于课堂，服务于教学。另一方面专业教师通过寒暑假的集中工作学习可以提高专业技能水平和实践教学能力，加强校企合作，加强与企业的联系。
四、小结
以“1+2”模式开展造价工作室建设，有三大优势：一是有助于提高专业教师的实际工程造价工作的能力，锻炼专业教师教学团队的实践能力，加强教师与企业的联系、与行业的接轨，从而有效促进专业的发展；二是有助于提高教学效果，使学生按照工作过程学习，提高学习的积极性，符合职业教育本质属性；三是有助于企业获得高素质的技术型人才，工作室为企业定向培养专业人才，可减少企业对员工的入职培训时间，使学生可以快速地融入到企业生产中去，大大缩减磨合期。在“1+2”模式中，真正体现了以学生为主体，教师为主导、教师和学生互为一体，实现了教中学、学中做、做中学、做中教的教学目标。
参考文献：
[1]董晓英,王栋栋.造价工作室实践与教学的融合性探索[J].课程教育研究,2012(12).
[2]胡凯,郑睿,余勇.基于“三明治”模式的高职工程造价专业教师实践能力培养研究[J].黄冈职业技术学院学报,2015(1).
关键词：造价工程师，投资控制
随着我国建筑业的快速发展和壮大，造价工程师在建筑业起着不可忽视的主要作用。尤其在整个项目的投资实施过程中担当着重要的角色。在此我就浅谈一下造价工程师在工程施工过程中的造价控制：
作为审计单位的造价工程师接受建设单位的委托对建设项目进行跟踪审计，在此项目接受委托的造价工程师是建设项目造价工作中重要的负责人和组织者，对施工项目具体工程计量有审核权、支付工程进度款审核和工程造价审定权，对维护国家和社会公共利益，维护建设单位和施工单位双方的利益，维护审计单位自身利益，有着不可替代的地位和作用。
造价工程师在施工阶段的投资控制，就是把建设单位投资项目的计划投资额作为投资控制的最高限额值，在施工过程中定期分析投资实际值和计划投资值实际发生的偏差进行分析，并采取有效措施加以主动控制，保证实际投资额控制在最高限额以内。
1、首先造价工程师进入施工现场后应对施工单位的施工组织设计认真审核，采用技术经济比较方法进行综合评审，加强投资控制。论文参考。由于施工单位所采用施工技术方法的不同，对工程造价影响很大。造价工程师重点审查施工组织设计中存在各种不合理的施工方法及措施增加的费用，防止各种索赔事件的诱因发生。这种投资的事前控制，对今后审计工作中的投资控制有事半功倍的功效。
2、在工程的施工过程中造价工程师应对工程进度款的支付严格控制。工程进度款支付是投资控制的有效手段，是工程质量和进度的有力保证。此时造价工程师应认真、仔细研究建设单位与施工单位签订的该项目的建设工程施工合同，合同中如界定进度款的支付，施工单位应严格按图施工，并通过监理工程师计量核实工程量、质量检验合格，造价工程师按照合同的有关程序对施工单位完成的项目进度款进行审核支付。
若承包合同规定按月计算工程量支付进度款，现场的形象进度不能较直接地反映在工程实际形象进度上，为了把工程进度款的支付与工程质量、工程进度紧密地联系在一起，造价工程师应协助建设单位按工程结构划分：基础、一层梁板、二层梁板、三层梁板、…….主体封顶、砌体完成等形象进度付进度款，明确写进施工承包合同内，使建设单位能直观知道工程建设项目进度至目前的形象进度用了多少资金，应拨付施工单位多少资金，这样施工单位的积极性也能有效提高。论文参考。
3、由于多方面的原因，施工图纸设计变更较多，经常出现工程量变化、材料代用等不可预见的费用，给工程造价留下活口因素，为有效的控制造价，造价工程师应严格核查工程变更，保证总投资限额不被突破。造价工程师应协助建设单位应在施工合同中明确设计变更的签证范围、现场签证的管理制度。
在施工中，经常会遇到由于设计工作不细致，或发生不可预见的事故及其他原因，造成工程变更的问题。因此在很大程度上，对工程变更的控制成了施工阶段投资控制的关键。造价工程师应从工程使用功能、经济、美观的角度协助建设单位确定是否需要进行工程变更。在保证工程质量及使用功能的前提下，避免使用性价比较高的材料。既能达到同样的效果，又可使建设单位更有效的控制工程总投资额。
造价工程师必须依据工程变更的内容认真核查工程量清单和估算工程变更价格，进行技术经济分析并加以比较，检查每个子项单价、数量和金额的变化情况，依据建设工程施工合同中工程变更价格的条款确定变更价格，计算该项工程变更对总投资额的影响。只有规范工程变更，实行事前把关，主动控制，工程变更的投资才能得到有效控制。
4、造价工程师应正确处理和防范施工索赔。在施工过程中，引起索赔的原因很多，一些施工单位会寻找索赔的机会，希望索取得到费用的赔偿，更想得到利润和工期的赔偿。这就要求造价工程师应精通施工合同的各个条款，熟悉工程项目的专业技术标准，公正的当好索赔事件的“准仲裁员”，维护合同双方的合法权益。发生索赔事件时，施工单位一般会根据自己的记录提出工期或费用的索赔报告，造价工程师应认真研究合同条款，首先核查索赔报告是否在索赔事件发生后的有效期间28天内提出，否则索赔事件不成立。若成立，则应对索赔事件的要求进行辨别和分析，由于监理日志逐日如实的记载了工程的形象进度和工程验收的部位及工程质量，影响工程进度的内外、人为和自然地各种因素，包括暴雨、地震、非施工单位造成现场的停水、停电的起止时间。所以，造价工程师应依据同期的监理日志对索赔事件的起因和责任归属进行划分。由于建设单位或其他原因，致使施工单位在施工中付出了额外的费用且有证据时，合同中有明确条款的，应按索赔程序及时、合理地给予施工单位实际损失的补偿，保证工期正常施工，防止综合索赔的发生。
索赔事件处理难度大，花时间精力，造价工程师应积极通过自己的工作防止或尽量减少索赔事件的发生。1、造价工程师应积累一切可能涉及索赔论证的资料，在研究技术、进度或其他重大问题的会议记录中，要求与会者签字，作为正式文档资料。2、严格按监理工作程序开展监理工作，避免工作延误发生索赔事件。3、应对设计修改和工程变更严格把关，仔细测算造价和分析可能带来的索赔问题。4、应提高自身业务素质，适应施工中工作的需要，比如对于非施工单位责任的工程延期，可能引起的雨季施工增加费用的索赔，这就要求造价工程师能熟练计算网络计划的六个时间参数，分析工程延期是否对关键线路产生的影响，尽量避开或减少防止索赔时间的发生，尽量为建设单位节约投资。5、协助建设单位及时完成与工程进展密切相关的各项工作，如按期提供合格的施工现场，按质、按量、按期提供施工图纸和材料、设备等工作，避免因其延误造成索赔事件。
造价工程师应协助建设单位做好反索赔，促使施工单位履行合同义务，保证工程质量和按期竣工。论文参考。
综合上述，造价工程师在施工过程中正确使用工程计量审核权，支付工程进度款的审核权，工程造价的审定权，主动对建设项目的投资决策、设计、发包、施工、结算等每一个环节的投资实施有效控制，发挥审计的高智能服务作用，实现质量、工期、投资三控目标，使审计事业得到全社会的普遍认可，造价工程师的社会地位与效益真正得以提高。
摘要：针对工程造价专业教学中的不足，作为专业老师，我们应该改革教学方法，对工程造价专业教学进行反思，强调了实践性教学的重要意义，提出全新的教学模式，以期培养出优秀的造价人员。
关键词：工程造价 教学 实践
1工程造价专业实践教学改革措施
1.1树立新的办学理念，突出创新，突出特色
校企合作、资源共享、互利共赢。高职院校的一项重要任务就是创造条件让受教育者“知”与“行”融会贯通。高职院校应从学生就业岗位群出发，以工作过程为导向，改革学校课堂教学内容，调整学校人才培养方案，推进工学结合，积极创造条件促进学生“知”与“行”融会贯通。企业不仅提供学生的实训场所，能以主人翁的角色与学校共同制定人才培养方案、参与课程开发、参与教学、提供实习项目、参与教育评价，企双方应优势互补、资源共享。企业提供学生真实实习岗位、工作环境，提高学生实践技能、职业技能和能力，使学生缩短与就业后岗位磨合，为学生在企业实习期间提供服务。学校师资参加企业投标，为企业提供咨询服务，院校现成师资为企业培训提供直接服务。
1.2结合新的工程计价形式，引入工程量清单理念
当今的建筑工程计价方式在向国际惯例靠拢的大趋势下，以清单计价方式代替定额计价方式势在必行。但是定额计价作为我国建筑领域长期采用的一种计价方式，有其科学性及合理性。清单计价虽与定额计价不同，在消耗量方面也还是参照了定额的一些规定，所以在给学生讲预算与定额时，笔者有意将定额消耗量中的一些计算思路在清单中的应用介绍给学生，同时在讲定额计价的工程量计算规则方面时与清单计价进行对比，加深了学生的印象，为后续的专业课程的教学打下了基础。
1.3教学互动方面
积极与学生沟通，及时开展实践教学，及时了解学生对教学问题的反馈，在教学过程中，改革以往单纯的只由教师讲、学生听的传统教学形式，保证所有同学均有一套和专业方向一致的清单计价定额、一套完整的施工图纸，在教学过程中将抽象的问题、生硬的文字说明具体到计价定额和图纸的实际内容上，丰富教学内容，增加学生学习的兴趣。
1.4强化工程造价专业教育实践性教学
在理论教学方面本着“必须、够用”的原则进行合理安排，重点突出学生实践技能的培养。课程设计是教学环节中第一个实践性环节，在这个环节中应围绕一套完整的施工图，让学生模拟建设活动过程中的招投标程序，一是让学生自己编织工程量清单，二是让学生根据工程量清单以及相应的政策法规合理取费，完成招标控制价的编制。将课堂内教学延伸至课堂外，鼓励学生多接触施工现场，学习施工技术、施工管理、合同管理、工程价款结算等。增加感性认识，培养学生实际动手能力和职业素养。
学好预算这门课，学生除了要掌握手算工程量的技巧以外，熟练运用电脑计算工程量，套定额取费算总造价也是一项必须掌握的技能。我们应安排一定学时，用于上机实操，让学生结合自己手算的工程量计算书及相关定额一步步到电脑上去查相应的定额子目，输入工程量后由电脑计算并汇总定额直接费，按规定调整有关费率，计算总造价；教学生用所学的CAD知识，在电脑上绘制各层的建筑平面图及结构平面图，利用电脑计算工程量并抽钢筋，将机算结果与手算结果对比，找差距并分析原因。通过一段时间上机实操训练，学生对算量套定额又有了更深一层次的了解。大力加强实践教学的力度，采取理论教学与实践教学相结合的教学方式，大胆进行教学改革。
2加强实践教学师资队伍建设
2.1鼓励教师深入企业进行访问学习
为了提高专业课教师的实践经验，鼓励教师利用业余时间深入企业进行访问学习，及时了解目前行业的发展动态，学习工程造价方面的新规范、新理论、新技能，及时更新教学内容，提高教师自身业务素质，拉近学校教育与企业需求的距离，另外，通过访问学习，及时了解企业对毕业生的需求，与企业建立良好的合作关系，拓展毕业生就业途径.
2.2增加对专业课教师培训经费投入
由于工程造价信息更新较快，计价规范和费用定额一般每5-10年需要更新，从事工程造价专业课教师需要不断地学习新知识.新规范的出台，行业教育协会或建设主管部门都会组织相应的教育培训.需要高职院校在经费方面增加对相关教育培训项目的投入，鼓励教师积极参加相应的教育培训。
2.3鼓励教师参加执业资格考试
建设行业已经建立起12种注册执业资格制度，工程造价有注册造价师.教师在鼓励学生学好专业课的同时，建议学生考取具有从业资格的工程造价员证书，把注册造价师作为远期目标。专业课教师应具有注册造价师证书，实现专业课教师双师型素质的目标。
3信息化课程课堂教学方法的探讨
3.1案例主导教学
工程造价信息化课程和工程造价专业课程的教学特点有所不同，专业课程的讲解十分注重专业理论知识的传达，而信息化课程则十分注重技术操作性的应用，主要是教授学生如何把曾经学过的理论知识通过软件操作实现。所以，造价软件课程的教学方法可以不同于专业课程，而把案例作为教学中的主导因素，理论讲解为案例服务，设置完整教学内容。
3.2学生主体教学
工程造价信息化课程往往都是在信息化试验室完成教学过程，在这样的教学环境里可以通过更灵活的方式设置教学环节。通常可以引入建构主义教学方法，教师提出几个问题，让学生们分组讨论，通过自己的思考解决问题，教师可以设置合理的评分方式，如自评、互评、教师评相结合，以这样的方式让学生成为课堂的主体，能够激发他们更多的思考，提高他们的综合能力。
3.3多环节综合教学
工程造价信息化课程的教学过程中，可以结合相应的实践、竞赛、实习等环节，在教学的过程中，让学生通过一定的方式走入社会和企业看看，之后，对他们的体验过程进行讨论或者总结，在一系列的体验和总结之后，相信学生们会对造价信息化在实际中的应用有更深刻的理解。
4结语
针对工程造价专业教学中的突出问题，只有加强系统化教学，优化课程设置，帮助学生打下扎实、广泛的专业技术知识；强化实践性教学，处理好传授知识与能力培养的关系；在专业教学过程中为学生设计好成长的模式、搭好成长的阶梯、营造成长的环境、创造成长的机会，才能为社会培养出优秀的造价人员。
参考文献：
[1]王岩.独立学院工程造价专业概预算课程教学思考[J].山西建筑， 2009， 35（20）
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