二十七年来。鹿海云兢兢业业，勤勤恳恳，倾心于幼儿教育工作，走在幼教改革的前沿，在平凡中追求教育事业的创新与发展，在平静中显现对幼教事业的满腔热情，在平常中表现出高度的责任感和使命感，以赤诚爱心谱写幼儿教育事业新篇章，以满腔热情开创中菲教育交流新天地。她辛勤耕耘，用汗水播种着希望，用赤诚浇灌着教坛，留下了一串串坚实的脚印。
倾情奉献
1983年，鹿海云从福建省福州幼儿师范学校毕业留校工作。从此她以坚定的信念、顽强拼搏的毅力和刻苦钻研的精神，坚持边工作边研究，不断探索“适宜于孩子最优发展的教育”。不懈的努力使她不断得到进步，2002年她被省政府授予特级教师称号，2007年被授予福建省“五一”劳动奖章，2009年被评为福建省第二届杰出入民教师。
鹿海云始终认为一个教师应“心中有目标，眼里有孩子，处处有教育”。她深入观察了解幼儿发展情况，精心设计教育教学活动，边实践边研究，为孩子们创造最适宜的教育环境。她常说：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”与孩子们在一起的时候，她总是怀揣一颗童心、一份爱心。她总能在孩子们看似幼稚的言行中发现他们丰富多彩的内心世界，点亮他们智慧的明灯。泰戈尔说：“孩子，我为你鞠躬，并且让我举起我的灯，照亮你前进的路。”这句话无疑是对鹿海云敬业精神的最好诠释。
作为业务园长。鹿海云本着“建设一流团队、创造一流品牌、儿童发展至上、示范辐射有责”的追求，与大家一起策划和指导幼儿园的业务工作。无论做什么工作，她总是不厌其烦，不计报酬。她以自己的实际行动努力营造严谨、求实、创新、奉献的良好氛围，对管理工作精益求精，追求卓越，组织指导骨干团队深入保教第一线，搜集信息、分析问题，开展行动研究，建构具有本园特色的幼儿园课程，全面深化“关爱课程”的内涵，努力实现“幼儿园是幼儿的乐园、教师的家园，大家在爱的环抱中共同成长”的办园特色。
多年来，鹿海云放弃节假日，全身心投入课改研究工作，边指导教师课改，边亲自带班实践，在理论和实践中寻找最佳结合点。有人劝她：“最优待遇、最高荣誉都有了，自己也不年轻了，何必还那么辛苦?”她常说：“幼儿教育工作已成为我生命中的重要部分，能让我忘却生活中的烦恼，给我智慧，让我快乐。”
由于她二十几年如一日地努力工作、刻苦学习、潜心研究，她逐渐成长为一个既有深厚的理论修养、又有丰富的实践经验的教师。她参与了《福建省幼儿教育指南》《优质幼儿园评估条例》的研制，主持省幼儿园教材、指导用书的编写，深入厦门、福州、泉州、南平等多个地区指导课改实践研究，《幼儿自主性游戏》《在创造性游戏中培养幼儿创造力的有效策略》《幼儿园教师备课存在的问题与管理对策》《优化幼儿园课程，促进幼儿全面发展》《中菲幼儿教育的融合与发展》等一百多篇在各级各类刊物上。编著、主编的20多本书籍陆续出版、发行，充分见证了她积极探索幼儿园游戏、课程、管理等实践研究的历程。
远赴重洋
2003年起，鹿海云分别受国务院侨务办公室和国家汉语国际推广领导小组办公室的指派，开始了汉语国际推广幼儿园华文启蒙教育和幼儿园课程改革指导工作。几年来，她总是怀着满腔的热情，带着高度的责任感和使命感，为传承中国传统文化、促进中国与菲律宾等东南亚国家开展幼儿教育的交流与合作而不懈努力。
对于一个热爱家庭的中年女性来说，要放弃国内平静、稳定的工作条件，承受和亲人别离的痛苦，在异国他乡、条件艰苦的地方独自奔波，这是何等艰难的选择，但是鹿海云以小家服从大家，毅然只身一人赴菲律宾工作。
为了尽快制定和实施符合菲律宾国情的课程改革方案，她每天睡眠不足五个小时，眼熬红了，头发变白了，体重从一百多斤降到八十多斤，连生病发高烧也没有停下工作。儿子初中升学考试前夕得了阑尾炎，必须住院治疗。可鹿海云放不下在菲律宾的工作，没有回国照顾儿子。她忘我的精神深深感动了菲律宾华商联合总会领导和菲律宾大同中学董事会的全体成员，得到了他们高度的赞誉和全力的支持。
作为带队教师，鹿海云总是把其他志愿者当成自己的儿女。从教学实践到理论研究，从幼儿发展到家庭教育，从志愿者的思想成长到生活适应，她总是随时随地给予帮助。志愿者们都亲切地称她为“鹿妈妈”。正是这位温文尔雅的“鹿妈妈”，在菲律宾描戈律掀起了一股“幼儿教育教学改革”的旋风。在菲律宾极不安定的社会环境下，为了带好这支志愿者队伍，她不辞辛劳地奔波于分布在全国各地的16所华文学校之间，每个地方常常要转换多个站点才能到达，每次乘车时间不少于10个小时。每到一处都会碰到难以预测的困难：暴乱、台风、迷路、疲惫、饥渴、蚊虫叮咬……但这些都阻挡不了她的脚步。
鹿海云以菲律宾描戈律大同幼儿园和马尼拉计顺菲华幼儿园为依托，建立了华文启蒙教育示范性基地，探索融合中菲文化的幼儿园课程改革之路，帮助确定了符合菲律宾本地实际的发展规划，创设了适宜幼儿发展的教育环境，提高了教师的专业水平，规范了幼儿园常规工作的管理。增进了幼儿园与家庭的合作与交流，提高了幼儿的各方面能力和水平，促进了汉语教学质量的不断提高，扩大了学校的对外交流与影响。幼儿园不仅成为了孩子们的乐园，教师的家园，还成为其他学校学习的典范，吸引了更多的人加入到幼儿教育改革的行列中来。菲律宾华文教育研究中心颜长城主席评价说：“描戈律大同幼儿园是菲华幼儿教育的典范。鹿海云老师和大同志愿者老师们所做的贡献将永记于菲华教育史册。”如今描戈律大同幼儿园已经成为国家汉办、侨办的示范园，在菲律宾乃至东南亚发挥着重要的作用。
在菲律宾期间，鹿海云不仅承担基地园课改指导任务，还要管理、指导、培训赴海外的领队老师和志愿者，同时还担任菲律宾《商报》“华文启蒙教育版”主编。她承担指导的对外开放教育教学活动有一百多次，接受她培训、指导的人员有一千多人次。其课改成果已转化为国家汉办“汉语国际推广幼教志愿者培训”“东南亚地区华校幼儿园园长、骨干教师培训”等项目，并通过年会、片区开放、书籍、光碟、报纸、展板等多种形式和手段进行辐射和推广，提高了海外教育交流工作的知名度和影响力，为汉语国际推广工作、弘扬中华文化作出了贡献，谱写了精彩的乐章。她还同志愿者们一起，在参加我国驻外大使馆、社团、学校等部门组织的各种活
动过程中传播中华五千年文化，宣传我国改革开放30年来所取得的成就以及海外办学的教育理念和特色，用自己的真诚和努力展现了当代教师的风采。菲律宾的电视、报纸等新闻媒体对他们的工作进行了宣传。其中菲律宾著名作家、《世界日报》记者温陵氏写下了《最可爱的人》，歌颂赴菲律宾的领队老师和志愿者，把他们“支持华文教育”的行动提高到了“国际主义”的高度。鹿海云被菲华商联总会授予“学高为师身正为范”荣誉称号。
服务海西
为延续海外教育成果、弘扬志愿者精神，帮助服务期满回国志愿者解决就业问题，鹿海云于2009年3月开始筹划志愿者创业方案，并提出创办福建儿童发展职业学院实验幼儿园，以满足志愿者创业的愿望并把它纳入解决“入园难”问题民生工程。她努力将创业园打造成省级示范性幼儿园，学院的教科研与师资培养实践基地，国家汉办、侨办外派幼儿园教师培训实践基地，志愿者创业、就业中心，中外文化教育融合与发展的国际双语幼儿园。她积极向省、市领导及有关部门说明志愿者集体创业的意义和具体做法，得到了省市领导的支持和帮助。她在培养培训骨干志愿者的同时，确定了创业园的文化建设理念，并具体落实装修、课程编制和教育教学工作全过程。她敢于尝试，努力践行“实干是真功夫，落实是真本领”的理念，引导每个创业者以“更加开阔的视野、更加昂扬的斗志、更加扎实的作风”展示创业的风采，谱写志愿者创业的乐章。经过两年艰辛的努力，全国第一所由回国的国际汉语教师志愿者集体创业的幼儿园于2011年5月16日正式成立，开创了国际汉语教师志愿者集体创业的先河。
关键词：幼儿园 家长工作 对策
幼儿是人生的奠基时期，家庭是孩子的第一所学校。家长对孩子的教育不可替代。家长往往忽略幼儿教育的规律性，幼儿园家长教育就显得尤为突出。它有助于对幼儿园工作的配合和支持，实现家庭和幼儿园的同步教育，双重育人环境下实现幼儿教育的全方位提升，家园共建互赢的局面是幼儿园家长工作的出发点和落脚点。因此，幼儿园家长工作有着极其重要的意义和价值。
一、结合幼儿园家长工作的三个特点，加强沟通，实现同步教育的目的
（一）幼儿园家长工作要体现经常性。幼儿园家长工作通常情况下以家长会、信息布告栏以及学校对家长进行信息通报等形式体现，从整体角度而言，这些做法是幼儿的成长、学校和家长的沟通必要的手段。幼儿园与家长间的沟通应该具有针对性，借助电话、网络等手段开辟沟通新途径。比如建立qq群，家长和幼儿园教师针对于幼儿表现以及发展情况进行讨论。通过建立家园联系册系统掌握每一名家长的联系方式以便及时取得联系。针对于性格迥异的孩子要适当家访等等，为幼儿的全面发展提供保障措施。
（二）幼儿园家长工作要体现双向性。幼儿教育过程中，是幼儿园与家庭共同配合的结果。沟通应该是围绕幼儿成长问题所建立的家园双方的行为，不能单纯的只体现幼儿园的信息反馈，同样家长应该将孩子在家中的表现和特点作为幼儿个性培养反映给幼儿园，在双向沟通下，有助于家园双方共同商讨，制定适合幼儿发展的策略，才能发展幼儿的优点，以优点为切入点，实现幼儿的全面发展。
（三）幼儿园家长工作要体现个性化。幼儿园为家长配备的家园联系册常常被家长忽略其实际存在意义和价值，很多联系册只是笼统地反映了幼儿的情况，没有认真地对待，有的甚至将其搁浅。教师和家长应该针对于幼儿的个性特色，清晰记录孩子在家、在幼儿园的真实表现，存在的优点和进步，以及反映出的问题等等，通过彼此配合有针对性地促进孩子的身心发展。
二、结合家长参与的四个方面，深入体验，实现家园配合的目的
家长参与幼儿园教学管理是家园合作的重要手段和途径，是现代幼儿园开放性和科学性的体现。
（一）幼儿园家长工作邀请家长参与幼儿园教学幼儿园可以通过特殊日子邀请家长参与幼儿园的教学管理活动，比如邀请妈妈进课堂，由家长担任幼儿园教师的角色，给孩子们讲授一次课程，孩子们的熟悉感和兴趣点被激发出来，拉近了家园之间的情感，让孩子对家长和幼儿园更加喜欢，同时也能促进家长对幼儿园工作的理解。幼儿园可以开辟个活动专栏，让孩子们利用假期的时间走出去，走到田野家，走向大自然，同家长一道感悟社会，并将自己的所看所感与小朋友们一起分享。幼儿园可以邀请家长参加亲子活动，家长和孩子共同配合完成活动，既有利于亲子关系，又有利于孩子自觉学习。
（二）幼儿园家长工作邀请家长参与幼儿园管理。幼儿园可以建立家长委员会，实现家园共建。积极督促并参与幼儿园的建设，维护幼儿园外部环境的健康和谐，通过委员会反应幼儿园和孩子们的各类问题，加强沟通和联络，成为家园间联系的纽带，幼儿园可以根据家长委员会反映的情况对幼儿园的管理进行适时修正，有助于推进幼儿园的高质量建设。
（三）幼儿园家长工作参与幼儿园环境创设。家长参与下的幼儿园环境创设可以有效地协调家园之家的关系，幼儿园的发展需要家长的支持和配合。幼儿园和家长共建，激发家长找到幼儿园主人的情感，主动自觉的协助幼儿园进行园区建设。比如图书资助，自然角的建立，组织孩子们通过春游体验自然等等，充分进行资源整合，达到事半功倍的效果，有助于幼儿园大环境育人功能，也对幼儿园的和谐发展起到促进作用。
（四）幼儿园家长工作招募家长志愿者。通过网站、家长信息台，家长手册等渠道对家长志愿者工作的优势进行宣传和招募，也可以通过问卷调查的方式搜集家长对开放日和志愿者的看法，给有志愿的家长送去邀请函，适时地对家长进行入门教育，让家长更多的接触孩子，接触幼儿园工作，在志愿服务中学会教育儿童的理念和方法，家长角色工作化，幼儿园工作家庭化，双方的有机配合有利于儿童的全面培养和教育，通过引导实现人人争做志愿者的活动。
总之，幼儿园家长工作是幼儿园教育的有益补充，通过家园的有效配合，相互支撑，针对辅导，真情付出，才能培养健康的全面发展的孩子。
参考文献：
一、家长志愿者晚间助教活动
我园是寄宿制幼儿园。小班幼儿刚入园时特别不适应在园生活，晚上常常哭闹，部分家长便自愿来园帮忙。由此，我们想到安排家长在晚间参加助教，一方面可以充分利用家长资源、加强家园合作，另一方面可以满足全托幼儿的情感需要，可谓一举两得。
我园的晚间家长助教活动安排在周一至周四幼儿晚饭后至就寝前的时段。为了有的放矢地挖掘家长资源，我们首先创建了家长资源库，在新生入园前对每位幼儿进行一次全面细致的家访，并请新生家长详细填写一份我们精心设计的家长资源情况调查表，为家长志愿者助教活动的开展作好准备。其次，我们秉承循序渐近的原则将家长志愿者的参与分为三个阶段。
第一阶段是小班幼儿入园初期。在这一阶段，幼儿和家长对全托生活都还不适应，幼儿情绪很不稳定，家长对教师的工作也不了解，对助教技能掌握得不多。这时教师可采用预约制，根据个别家长的要求及幼儿的需要，组织家长志愿者陪伴幼儿参与晚间活动。尤其是对哭闹得厉害的幼儿，教师可允许父母陪伴一段时间届再逐渐退出。这一阶段家长志愿者的作用是陪伴幼儿和观察教师的教育策略。第二阶段，当幼儿的情绪比较稳定，家园之间建立了基本的信任，教师可根据家长志愿者的时间安排和个人特长，采用轮流制和自选制，制定志愿者工作时间表。需要注意的是，应保证每晚都有家长志愿者到园参与活动，保证每位家长都有机会参与活动。这一阶段家长志愿者的角色应是教师的支持者、合作者，他们可以帮助教师组织一些活动，如画画、唱歌、舞蹈、讲故事、谈心、做手工、下棋等。这样做既充实了幼儿的晚间生活，满足了家长与幼儿彼此对亲情的渴望，又减轻了教师的负担，加强了家园合作。第三阶段是家长志愿者全面参与阶段。教师在熟知各位家长情况的前提下，充分利用家长资源，鼓励家长组织策划大型活动。如大班幼儿的毕业烛光晚会就是家长拟定几种方案，探讨实施细节，并通过投票选举最终确定下来的。
家长志愿者晚间助教活动是家园合作的新尝试，践行了家园共育的理念。它的价值在于，首先，它促进了家园合作主体地位的平等化。我们强调平等合作的伙伴关系的建立，把家长看成重要的教育资源，让家长与教师的经验、技能、特长形成优势互补，真正发挥家长的作用。其次，它促进了家园合作中互动的深层次化。我们以幼儿发展为中心，强调教师与家长要进行经常性的双向沟通。教师要视家长为积极的合作者，不仅让家长了解孩子在幼儿园的生活，而且认真听取家长提出的各种意见和建议，并对家长的教育方式和方法进行指导。助教活动为家长参与幼儿园教育创造了良好的条件，不仅使家长对幼儿园教育教学工作有了较深的了解，也使他们对幼儿教育的正确理念和方法有了更好的把握。最后，它促进了社区教育资源的优化利用。与大自然、大社会相比，幼儿园拥有的教育资源非常有限。家长志愿者晚间助教活动正是统整各方资源。形成教育合力，促进教师、家长与幼儿共同成长的有效途径。
二、主题活动中的家园联谊
以往，教师对家园联谊活动往往缺乏整体性的考虑，常常把它们安排在期中、期末、“六一”、元旦等特定的时段，内容也较为单一，家长只是被邀请来陪同孩子参加活动。这样的家园联谊常常流于形式，无法使家长真正参与幼儿园课程。为改变这样的状况，我们尝试针对幼儿的能力，考虑家长的兴趣，在主题活动进行过程中寻找适合家长的参与点，激发家长的参与热情，发挥家长的教育机智。
1 根据幼儿的特点量身定做
我们在组织家园联谊活动时充分考虑幼儿的发展需要。如大一班幼儿在与他人交往时缺乏主动性，而大二班幼儿交往能力较强，但合作意识薄弱，教师针对两个班幼儿的差异分别组织了一次以社会调查为主题的家园联谊活动。对于大一班幼儿，教师鼓励他们通过向路入打招呼、介绍情况、获取信息、赠送礼物等环节，主动与他人交往，培养交往技巧；对于大二班幼儿，教师则引导幼儿讨论分组，明确分工，并以组为单位发放调查表，与同伴合力完成调查任务。两个活动貌似相同，本质上却有区别。由于幼儿年龄小，这类社会调查活动确实需要家长的引领和帮助。而家长也在活动中发现了幼儿交往上的优势与不足，学习了一些支持、鼓励、引导幼儿的方法。
2 抓住时机配合主题活动的开展
教师在设计主题活动时就应考虑家园联谊活动的开展。对于一些探索性较强的主题活动，教师可以把家园联谊安排在主题活动开展之初，以引发主题活动内容。如在小班主题活动“我把春天带回家”中，我们组织家长带着幼儿走进大自然，陪着幼儿一起观察、发现，引导幼儿思考、探究，学习用各种感官感受春天的到来，发现春天里事物的变化。通过这个活动，许多家长都颇有收获，他们懂得了寓教于乐的价值。有时家园联谊活动可以安排在主题活动中期，以拓展主题活动的内容。如在大班主题活动“身边的科技产品”中，教师组织家长带领幼儿进行社会调查，了解先期认识的各种科技产品在人们生活中的运用，让来自生活的主题活动回归生活。有时家园联谊可以放在主题活动末期，作为主题活动的总结和延伸，让家长与幼儿共同分享活动成果。如大班主题活动“我要上小学了”的结束阶段正值幼儿毕业之际，教师便组织幼儿与家长共同策划“毕业party”。家长作为团队成员不仅要为孩子们出谋划策，还要帮忙准备道具，提供后勤保障。在“毕业Parcy”上，家长欣赏着孩子们表演的节目，感受到了孩子的成长。至此，主题活动画上了圆满的句号。
3 紧跟时代，关注社会生活
家园联谊活动的主题还可以与当前社会的大事件相联系。如大班主题活动“我运动、我健康”，教师结合北京奥运会的筹备工作，组织幼儿筹划幼儿园的“小小奥运会”。在运动会前，幼儿在教师的指导下学着制作火炬、奖牌，搭建“赫拉神庙”，设想点火工具，设计火炬传递路线，确定奥运会的比赛项目，认真地排练圣火采集仪式并进行圣火传递。我们邀请家长参加运动会，他们既是运动员，又充当拉拉队员和裁判，和幼儿一起玩得很开心。
我园的家园联谊活动注重发挥家长的特长，让教师和家长共同设计、组织符合本班幼儿特点的活动。如主题活动“小小建筑师”，班上两位在建筑设计院工作的家长从建筑学的
角度提出活动方案，教师则根据幼儿的学习特点选择合适的活动方式。活动中，家长不但模仿教师进行小组教学，利用专业知识绘制简单的建筑图纸，还带领全班幼儿实地考察，沿路介绍建筑物等。又如在以安全教育为主题的活动中，班上一位在消防队工作的家长主动请缨，在家园联谊活动中组织幼儿与家长一起参观、体验消防队员的工作环境，并由此生发出以家庭为单位的消防装备穿戴比赛。在这里，家园联谊活动已成为主题活动的一部分，家长真正参与了幼儿园的课程。
三、组织家长沙龙，搭建交流平台
以前班里的幼儿出现了什么情况，教师总是把家长请来谈话，或者组织家长会，告诉家长如何处理。这种说教的方式效果并不好，家长并不都能欣然接受，反而容易产生隔阂，引起误会。我们想到，家长与家长之间有时更有共同语言，更能听得进对方的意见。于是我们尝试组织“家长沙龙”，把部分家长聚集在一起，以漫谈的形式对班里发生的某一事件进行讨论，形成共识，寻找最佳解决策略，从而悟出育儿的道理。“家长沙龙”可以增进家长间的交流和理解，为家长提供倾诉和讨论的平台，让他们能更理性地对待发生在孩子身上的问题。
例如，有这样一个事件：一天离园时分，宝宝想喝水，就从自己的座位上站起来去盥洗室。经过文文的座位时。他轻轻拍了文文一下。文文以为宝宝打自己，就和他打了起来。贝贝见自己的好朋友宝宝被打，就上去帮忙。结果，文文用力一推，宝宝撞在餐车上，贝贝撞在了墙上。而这一幕正好被贝贝的奶奶看到。贝贝的奶奶很气愤，当场就要找文文的家长理论。教师劝住贝贝的奶奶，答应她了解事情经过后会妥善处理。当天，教师通过与三名幼儿交谈，了解了事件始末，并与家长委员会的成员探讨，以了解家长的心理。教师认为，“当自己的孩子被打了或打了人，家长该怎么处理”是一个带有普遍性的问题，于是组织了一次“家长沙龙”，邀请家长委员会成员、三名幼儿的家长以及几名平常较易沟通的家长参加。教师首先叙述了事件经过，引导家长们说出自己的想法，讨论“假如我是某某的家长我会怎么办”。家长委员会成员带头发言，调动了其他家长发言的积极性。我们还邀请班里有心理学背景知识的家长来解析幼儿的行为，他们提出“打打闹闹其实是幼儿之间的游戏”“孩子不打闹就不是孩子”。
由此，家长们对该事件的认识变得比较客观，他们认为家长遇到这类事件要冷静处理，第一，不要参与幼儿的纠纷，不要教孩子“别人打你，你就打别人”；第二，不要用成人的眼光去评价孩子的行为；第三，不要为难教师，没有造成大的伤害就不要过于追究。“家长沙龙”之后，家长不但能更为理性地对待这类问题，还渐渐开始关注幼儿交往中的问题，如“遇到两个好朋友在打闹，我应该怎么办”“我不小心打了同伴怎么办”“同伴打了我，我该原谅他吗”。
[关键词]美国学前教育机构；家长志愿者；现状；建议
[中图分类号]G619 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604(2008)04-0039-05
家长志愿者是指义务为学前教育机构提供服务的家长。家长志愿者积极为学前教育机构服务，这是美国学前教育可持续发展的光荣传统和宝贵经验，值得我们借鉴。
一、家长志愿者的价值
在美国的学前教育机构中，教师与家长沟通合作的形式多种多样，而邀请家长担任志愿者是其中的一种独特形式。这种形式之所以颇受欢迎，是因为它能使儿童、家长、教师及学前教育机构从中获益。
自己的家长到学前教育机构中来担任志愿者，花很多时间为学前教育机构服务，这会使儿童意识到自己很重要，能提高儿童的自我价值感。另外。家长作为志愿者来到学前教育机构中和儿童一起活动。会使儿童感到很高兴。促使儿童用新的眼光来看待家长。增进儿童与家长之间的亲密关系，丰富儿童的情感世界。家长作为志愿者来到班级中参加活动，还能为儿童树立模仿的榜样。在与家长的互动中，儿童的社会交往能力进一步发展。
家长作为志愿者参与学前教育机构的活动，不仅能惊喜地发现自己具备的一些潜能，从而更好地认识自己，而且能更好地了解儿童所在的学前教育机构；不仅能获取教育和教学经验。确定开展家庭教育的新思路和新举措，而且能获得在学前教育机构中观察和了解儿童的良机，从而更好地了解儿童。当家长志愿者身临其境观看教学活动时，他们能更好地理解教师的工作。更加尊敬教师，也更愿意与教师合作。
教师得到家长志愿者的帮助，能更好地理解儿童的兴趣和爱好、优点和不足以及儿童的家庭教育情况。与此同时，家长志愿者能够帮助教师完成日常的教学任务，使教师对儿童进行个别化教育成为可能。
家长志愿者参与学前教育机构的活动，能够使家园之间的关系变得更加和谐。学前教育实践表明，邀请家长到学前教育机构中来做志愿者，这是增进家园之间信任关系的一项有效策略。
二、家长志愿者的招募
美国学前教育机构想方设法，通过多种途径，采用多种形式来招募家长志愿者。
1、通过调查招募。学前教育机构通过调查研究的形式来招募家长志愿者，以便充分了解家长志愿者的才能、空闲时间和兴趣爱好。Kostelnik、Soderman和Whiren(1999)指出，学前教育机构每年都要对家长情况进行调查。BiUman和Sherman(2003)指出，在新学年开始时对家长进行调查是十分有用的，因为这既便于教师判断家长参与儿童教育的兴趣，也便于教师日后利用家长的强项开展教学活动。有的学前教育机构会请家长填写一份普通的志愿者登记表，以了解家庭成员的特长或兴趣。也有的学前教育机构会给儿童家庭寄去一张明信片调查表，请家长填写，据此来了解家长的才能和时间、地点安排。
2、通过家长手册招募。学前教育机构在利用家长手册招募家长志愿者时都会注意详细说明家长志愿者的标准、所从事的工作和可能获得的奖赏以及所在机构的各种方针政策。比如，Jewish社区中心儿童发展中心的《家长手册》上这样写道：“我们认为家长的贡献、思想和情感是很有价值的；家长作为志愿者的服务方式可以是担任教室家长(在参观活动、节日活动中为教师提供帮助，负责电话联系儿童家长)、特别事件志愿者(在特别活动中帮助教师)，也可以是担任电话家长(通过电话与班级其他儿童的家长进行联系)或者教师帮手(在班级活动中给教师特殊的帮助)。”
3、通过家长会招募。许多教师倾向于在每学期开学初的家长会上邀请全班家长来做志愿者。在家长会上，教师会向家长详细介绍家长志愿者的责任和机会，从而使家长更愿意参与志愿者活动。
4、通过家长园地招募。教师会根据班级活动开展的需要，在家长园地上贴出求助广告，请求家长的支持和帮助。比如，笔者在美国ST，Edmund学校幼儿部中班的家长园地上看到这样一则求助广告：“为了举办万圣节活动，我们需要几位家长志愿者来帮助收集捐的纸制品(如纸台布、纸杯、纸盘、餐巾纸)、饮料、点心和礼物，布置环境，打扫卫生。”许多家长会在相应的位置上签上自己的名字，表示自己愿意担任这一活动的志愿者。
5、通过开放活动招募。学前教育机构每学期都会向家长和社会全面开放一两次活动，到时众多家庭成员都会前来观看开放活动，也会参与开放活动。因此这种开放活动也成为教师邀请家长担任志愿者的大好机会。
6、通过个别交谈招募。学前教育实践证明，那些能成功地与儿童互动的家长更有可能到学前教育机构中担任志愿者。因此，当家长来到班级参观访问时，教师会特关注那些能与儿童友好交往的家长，并同他们就机构的教育目的、个体儿童的发展目标、家长想在班级中做些什么等话题进行个别交流，并鼓励他们定期到班级来做志愿者。
许多学前教育机构重视把学期初的集体招募和学期中的个别招募结合起来。把日常生活中的随机招募和特殊场合中的专门招募结合起来，通过书面广告和口头宣传的形式，广泛招募家长志愿者，促使更多家长参与学前教育机构的活动。
三、家长志愿者的指导
为了更好地组织家长志愿者开展工作，美国学前教育机构在家长志愿者“上岗”前会对他们进行相应的指导。
当家长志愿者来到学前教育机构工作时，机构负责人会对他们进行简单的入园教育，使他们了解机构的设施设备、保教人员、职业道德、任职资格以及机构的教育目标、规章制度、职责范围、班级管理等事宜。
当家长志愿者来到班级工作时，教师会对他们进行相应的指导。
1、指导家长志愿者认识个体与团队的关系。教师要帮助家长志愿者了解团队协作的重要性，了解自己和团队其他成员的角色，以充分发挥自己的作用。
2、帮助家长志愿者理解活动的常规和时间安排。教师要帮助家长志愿者理解班级的行为规范，使他们认识到儿童在班级里什么样的行为是恰当的，什么样的行为是不当的，并知道该如何应对这些行为。教师还要帮助家长志愿者了解班级的作息时间表。使他们知道在什么时间里会有什么样的活动，以便帮助儿童完成活动，及时做好各项活动的转换工作。
3、引导家长志愿者观察教师与儿童之间的互动。当家长刚来到班级做志愿者时，教师引导他们
去观看儿童与教师的共同活动，提示他们关注教师使用的技能和策略，使他们能更好地理解教师是怎样实现教育目标的。教师还会指导家长志愿者去仔细观察教师如何“利用积极干预的方法去帮助儿童控制不当的行为”。如何“运用积极强化的技能来帮助儿童发展适宜的行为”。此外，教师还会与家长志愿者一起讨论观察的结果，特别是讨论教师指导儿童的方法，并向家长志愿者说明教师为什么要使用这些方法。
4、指引家长志愿者掌握各个活动区的规则。因为儿童每天都有许多时间是在活动区里度过的。所以教师十分重视指导家长志愿者了解并掌握活动区的规则。教师惯用的方法是在每个活动区里张贴一张说明书，以告知家长志愿者儿童正在做什么以及志愿者的职责是什么。例如，图书区的说明书是这样写的：“在自选活动时间里，儿童可以自由选择任何一本书去读；如果儿童对某本书感兴趣，家长志愿者可以为这个儿童读这本书。”而在艺术区里则贴着这样的说明书：“家长志愿者可以观察儿童，鼓励儿童自己去探索艺术材料，要保证儿童可以在没有成人帮助的情况下自己去进行这些艺术活动。”
5、引导家长志愿者选择合适的工作。为了使家长志愿者能清晰地认识到教师对他们的期望，教师会具体地告诉他们工作任务。教师常用的一种策略是为每位家长志愿者准备一张任务目录表，把期待他们去完成的任务全部列在表中。当家长志愿者来到班级时，教师就鼓励他们从中加以选择，去完成一项或几项工作。这会使家长志愿者感到教师十分需要他们。从而更愉快地度过志愿工作的这段时间。
四、家长志愿者的工作安排
美国学前教育机构在为家长志愿者安排工作时，会从他们的实际情况出发，注意考虑他们的独特性。
教师会密切注意每位家长志愿者的职业背景，重视发现他们独特的知识经验，并促使他们把知识经验用于班级的教育活动。例如，在进行“鱼”这个单元的教育活动时，教师了解到班级中有位儿童的父亲曾经是渔民，就把他请到班级来做志愿者，与儿童一同分享他捕鱼的经验。教师还会注意调查了解每位家长志愿者的特殊才能，鼓励他们到班级中来和儿童一起分享经验，以弥补教师的不足。比如，有位教师觉得自己不擅长指导儿童开展音乐活动，当她发现班级中有位儿童的母亲十分擅长音乐时，就邀请她每周来班级做志愿者，教儿童学习音乐。
教师会根据家长志愿者的具体情况灵活安排时间表，使有工作的家长志愿者也能抽空来为学前教育机构服务。一方面，教师热忱欢迎家长成为定期志愿者，经常参加班级活动，并承担以下几项工作：(1)管理区角活动，如电脑中心、艺术中心。(2)为有特殊需要的儿童提供个别帮助。(3)为班级的庆祝活动做好准备工作。(4)帮助制订活动方案。(5)定期为儿童阅读故事。(6)指导儿童学习玩特别的游戏。(7)在午餐和读书时间里管理儿童。另一方面，教师也热情欢迎家长担任临时志愿者，在班级有特活动的时候参与进来，为教师提供帮助，比如在班级举行开放活动时帮助教师做些事情等。此外，教师还非常欢迎没有时间来班级的家长志愿者在家里为儿童创编游戏，为区角活动提供材料等。
教师在为家长志愿者设计、安排活动时，十分注重活动的趣味性。学前教育实践证明，当教师把一些枯燥乏味的任务或没有人愿意承担的工作安排给家长志愿者时，家长志愿者很容易对志愿服务产生否定态度，以致今后几乎不愿意再参与志愿工作。例如，教师安排家长志愿者在双休日时到学前教育机构清扫活动场地，这就很不明智，容易引起家长的反感。
教师还重视引导所有家庭成员来做志愿者。为他们提供各种各样的参与机会。鼓励他们自由选择角色，自己决定参与的活动和参与的程度。家长志愿者既可以选择为某个儿童或某组儿童去阅读图书，帮助儿童去倒牛奶，也可以选择去指导数学区活动，监督木工区活动，还可以选择去帮助教师准备活动材料。教师还注意引导家长志愿者先在班级做一点简单的工作，等到熟悉全体儿童和各项活动以后，再做其他更复杂的工作。
五、家长志愿者的评估
为了考查家长志愿者的服务情况，强化他们志愿服务的精神和行为，以便更有效地发挥他们的作用，美国学前教育机构会对家长志愿者的工作进行评估。通过评估，学前教育工作者能更好地了解家长志愿者的特点，更快地发现家长志愿者的强项，知道哪些家长志愿者对班级的哪些工作是最有帮助的。借助评估结果，教师还能在总结工作成效的基础上制订出调控班级家长志愿者的规则，解决班级中家长志愿者过多或过少的问题。
学前教育机构在对家长志愿者的工作进行评估时，园长和教师都是重要的评估者，但他们评估的侧重点是不同的。园长重在考评家长志愿者对学前教育机构的参与情况、支持情况；教师则重在考量家长志愿者对班级活动的参与时间、参与方式，如为儿童提供游戏材料、参与儿童游戏等。
学前教育工作者在评估家长志愿者时，不仅注意认可志愿者的努力，使他们获得成就感，而且还注重感谢他们的服务。学前教育机构答谢家长志愿者的方式多种多样，主要有：写感谢信，发小礼品，为他们举办“晚会”和“野餐”，在广播电台和报纸杂志上宣传他们的事迹，等等。此外，学前教育机构还会鼓励儿童采用绘画等方式来表达对家长志愿者的谢意。
六、思考与启示
笔者发现，我国幼儿园和家庭联系的形式尽管多种多样，但通过家长志愿者这一形式来让家长了解和参与幼儿园教育的情况却不多见。美国学前教育机构对家长志愿者的重视，为我们打开了家园联系的另一条通道。我们应认真思考家长志愿者在教师、家长和儿童成长中的独特作用，从而真正打开幼儿园的大门，欢迎家长志愿者参与幼儿园教育活动。
1、开展家长志愿者招募工作。我国幼儿园可以借鉴美国学前教育机构的做法：在举办家长学校的讲座时。开设专题，向家长宣讲家长志愿者的重要性；在召开家长会时，引导家长委员会成员、每学期的“好家长”带头报名成为幼儿园的志愿者。鼓励退休家长、离岗家长踊跃报名成为家长志愿者；在家园小报、幼儿园网站、家长园地及时招募家长志愿者的信息；通过电话交谈以及发手机短信和电子邮件等形式专门邀请有某种兴趣爱好、经验特长的家长来做志愿者；在每天的接送时间、每学期的开放日里热情邀请家长提供志愿服务。不同形式的邀请活动可以促使更多家长成为志愿者。
2、给予家长志愿者相应的指导。我国幼儿园可学习美国学前教育机构的成功经验，在对家长志愿者进行指导时要考虑他们的志愿。对于想在幼儿园层面上做志愿者的家长，园长应给予他们一定的指导，使他们了解幼儿园的环境布置、班级设置、游戏场地的安排、一日作息制度的运行、厨房和保健室的要求等。对于想在班级层面上做志愿者的家长，教师应给予他们特定的指导，使他们知道班级的环境布置、区角活动的设立、教学活动和生活活动及体育活动的要求、小组的分配、值日生的安排等。
为深入贯彻落实党的十八届六中全会精神，广泛开展中华优秀传统文化普及活动，引导广大师生在辞旧迎新、欢度佳节过程中弘扬爱国精神，践行文明礼仪，志愿帮困助学，根据《关于报送 2017 年元旦春节期间“我们的节日” 主题活动相关材料的通知》（X文办发电〔2016〕x 号）文件精神，区教育局决定开展“我们的节日·元旦、春节”系列主题教育活动，现将方案制定如下：
二、活动时间：
2016年12月-2017年2月
三、活动内容：
1.系列讲话宣讲活动。以的系列讲话精神为指导，各中小学（幼儿园）在寒假期末或春学期初，运用报告会、专题讲座等形式开展宣传教育，引领全体教师不忘初心，教书育人。
2.志愿帮扶献爱心活动。各中小学（幼儿园）立足本校和城乡
社区，一是深入贫困教工和学生家庭开展拜年走访、爱心助学等慰问活动，帮助他们解决一些实际问题，让受助教工和学生切实感受到教育大家庭的温暖；二是对社区孤寡老人、困境儿童的亲情关爱志愿服务，引导师生在关爱他人，帮助他人的同时体验“赠人玫瑰 留有余香”的快乐！
3.教育服务送基层活动。各中小学（幼儿园）结合自身实际，主动对接社区，开展“科学家教入户指导”、“免费导学进社区”等活动，让优良的教育服务惠及更多的社区群众。
4.文明过节出游活动。各中小学（幼儿园）利用休业式、告家
长书、校园网、家长微信群等载体，积极宣传节日期间的礼仪要求，倡导广大师生和家长亲近自然，健康运动，绿色上网，诵读经典，低碳消费，文明过节。
5.春联创作评比活动。各中小学组织学生创作关于”我们的节日元旦、春节”的春联，并对学生创作的春联进行评比，将优秀的春联展示出来，让广大青少年充分感受到元旦、春节这两个节日凝聚着中华民族的情感寄托。
6. 节日实践交流活动。开学后邀请学生讲述自己在节日期间的所见所闻，分享自己在元旦和春节期间的实践记录、活动照片，增强学生对民族文化的认同感和民族自豪感。
四、活动要求：
1.高度重视，广泛发动。各中小学（幼儿园）要高度重视，广泛发动，认真部署，吸引学生积极参与，营造一个欢乐祥和、勤俭节约的节日氛围。
2.加强宣传，营造氛围。各中小学（幼儿园）通过校园文化墙、橱窗、展板、电子屏等平台和校园网站、QQ、微信等新媒体，突出辞旧迎新、团圆平安、兴旺和祝福的主题，突出“红红火火过大年”的节日气氛，营造师生和睦、安定团结、欢乐祥和的喜庆氛围。
新的一学期来临，我园团支部将认真贯彻上级团委的精神与要求，结合园务工作要点，着力加强幼儿园青年教师队伍建设，促进青年教师在思想道德、职业精神、专业发展、团队合作等方面在原有基础上有更强、更快、更有效的发展。
一、情况分析
(一)团员人员分析：
我园现有团员教师20名，分布在幼儿园子长、甘泉、古浪三个园所，其中古浪分园的青年教师居多。
(二)工作回顾
每学期定期开展团组织活动，了解园内青年团员教师的所思所想;与工会共同加强师德建设和爱生服务，提高师德修养;借助庆祝节日活动，广泛开展青年喜闻乐见的文体活动，丰富业余生活，提高团员青年的综合素质，增强团员青年的团队精神，加大青年理想信念教育力度，充分发挥了团员青年的先锋模范作用;注重专业发展，深化和改革研习活动。
(三)工作的再思考：
1、思想道德建设要进一步加强，提高师德建设、自觉遵守师德规范是常抓不懈的主题。
2、合作能力及独立能力都要提高，应更多地给予青年教师锻炼和展示的机会。
3、进一步加强专业研究和自我发展意识，进一步提高保教质量。
二、指导思想
1、在幼教党支部指导下，立足幼儿园本职工作，落实团区委XX年工作要点。
2、以幼儿园新三年发展规划为指引，积极参与园内各项工作，充分发挥团员青年教师的先锋模范作用。
三、上半年工作要点及主要措施
(一)加强学习意识，提高思想道德意识
1、学习理论书籍，理解教育理念
2、开展读书活动，分享心得体会
3、师德建设，弘扬爱生精神
4、参加党课，聆听党组织的教诲
(二)丰富研习活动，促进专业成长
1、“青春飞扬”研习社
2、青年教师评优展示活动
3、弹画说唱，展示技艺风采
4、青年教师半日活动展专业
(三)完成园刊《普幼风采》第七期的编辑工作
根据幼儿园的工作内容，丰富园刊《普幼风采》的内容，在提高青年教师经验总结、协调合作、文字表述等方面能力的同时，向家长、姐妹园展示青年教师的成长历程，加强辐射影响。
(四)“阳光之家”社区志愿者服务工作
社区志愿服务给予我们接触、了解社会的机会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。希望通过这样的活动，把全体志愿者的爱播向社会，播向那些需要帮助的地方和人，从而让志愿者精神一直传承下去。
四、上半年具体工作安排：
2月：1、团支部计划交流
2、“读一本好书”交流心得体会
3、团支部墙报
4、“阳光之家”助残活动
3月：1、青春飞扬研习活动
2、爱生志愿者服务——“学雷锋，树新风”社区共建活动
3、户外活动——森林公园团队建设活动
4、“我身边的爱生小故事”摄影比赛
5、《美在普陀》——《爱在美中升华》沙龙活动
6、“阳光之家”助残活动
4月：1、青春飞扬研习活动——第一届“普幼风采杯”评优展示活动
2、团支部墙报
4、讲座《新世界教师人文素养修炼》
5、第一届青年教师“亮风采”杯技能技巧评比
6、“阳光之家”助残活动
5月：1、青春飞扬研习活动
2、爱生志愿者服务
3、园刊第七期
4、青年教师半日活动基础调研
5、师爱在我心中流淌——师德演讲比赛
6、“阳光之家”助残活动
6月：1、青春飞扬研习活动
2、温馨教室评选
3、党课活动
4、“欢乐月末——青年教师成长的故事
5、阳光之家”活动总结
6、期末资料整理
幼儿园团支部工作计划XX(二)
镇政府、镇团委及幼儿园领导的大力关心、支持下，xx年度我园成立了团支部，开展了一些形式多样的活动，受到领导与团员的好评。xx年我园团支部将以邓小平理论和xx总书记“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的xx大精神，紧紧围绕幼儿园中心工作及镇团委布置的任务，深化教育改革，贴近青年，充分调动广大青年的积极性和创造性;团结带领广大团员青年努力学习，扎实工作;切实加强团的自身建设，增强团组织的创造力、影响力、凝聚力。具体从四个方面入手抓好XX年工作。
一、以xx大精神为主线，努力学习理论，加强思想政治教育，提高师德建设及教育教学质量。
1、在团员青年中深入开展以xx大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习教育活动，树立崇高的理想和坚实的信念， 积极开展各项有意义的活动，从而提高青年团员的凝聚力。
2、利用“三会”、“两课”，强化团队会的作用，充分利用各种宣传日、纪念日，有针对性的组织活动，并通过“以团带队”确保活动收到实效。
3、组织开展党的知识讲座，使团员青年更了解我们的党，更紧密的围绕在我们党的周围。
4、围绕教师工作职责、教研规章制度召开研讨会，认真组织团员老师学习这些制度，大力倡导老师们认真钻研和教学，将理论和实际结合，收到更好的效果。
二、充分调动团员青年积极性，加强“三大工程”活动，形成争先创优的良好氛围。
1、积极创建区级“青年文明号”。
2、争当“岗位能手”。
从教学工作出发，在青年教师中开展岗位练兵、互学互助活动,不断提高教学水平，鼓励青年人立足本岗、勇挑重担、大胆创新、努力进行教改实验，在工作中不断进步。配合幼儿园行政搞好教师讲课、说课、评课、观摩等比赛。组织团员青年参加各级各类论文评比，基本功比赛，学习现代教育技术。
3、带领团员积极开展志愿者服务活动，从而实现服务社会、服务家长的目的。
4、如有团员青年遇到困难，组织谈心，解决问题，增强凝聚力。
三、按照“以党建带团建”的要求，不断加强团的自身建设。
1、加强团支部的阵地建设，不断完善团内各项制度，推进团组织的标准化建设，开辟共青团专栏，增强团组织的号召力和凝聚力。
2、认真做好团费收缴工作。
3、按照“以党建带团建”的要求，提高团员素质，推荐优秀团员加入党组织，团支部认真做好“推优”工作并加强团干部队伍建设。
4、认真做好团的信息报道工作，加强我园团支部与外单位各支部的工作交流，相互学习共同发展。
一、2018.8工林路社区军民共建创建工作期间总结
工林路社区统一思想，充分认识深化军民共建活动的重要性和紧迫性军民共建工作是军、地各族干部群众的夙愿，是军、地共同利益结合、触合发展经济方式之一。我们充分认识到加强军民共建工作，是精神文明建设的一项重要任务。实践中，我们把共建工作纳入到社区各项工作的总体规划中，狠抓落实，按照围绕“同呼吸、共命运、心连心”的总体要求，以着眼提高社区工作人员素质和部队精神文明为目标，做好服务社会、利于发展经济和知识拥军工作为重点，广泛深入开展军民精神文明共建活动。
服务中心，明确方向，进一步拓展军民共建领域。
围绕社区组织活动，服务大局开展共建，是军民共建精神文明的重要原则。我社区始终坚持“有事无事常来往、大事小事多商量、不争高低比贡献、不争民利搞共建”的原则，多为军队共建单位提供物质上、生活上、文化上的帮助和关心，加深军、地之间的友谊。促进共建工作长期持久地开展。
二、2018.9“邻里守望·情暖金城”志愿服务一月一主题“尊师重教”感恩月
在全国第34个教师节来临之际，工林路社区开展了一系列的“尊师重教”感恩月活动。
活动分成“学习宣传”、“志愿服务”、“走访教师”等几项，通过新教师培训、签订师德承诺书、教师师德故事演播“我和孩子们的故事”；教师家访、爱心志愿队进社区以及走访一线教师等活动，旨在弘扬中华民族的优良传统“尊师重教”，同时回馈社会，推动学校、家庭、社会三位一体的合力教育。
9月7日至8日，工林路社区组织党、团支部参加“教师志愿团”，走进社区，开展健康知识、亲子阅读、科学育儿咨询活动，积极为社区群众、为孩子、为家长提供教育咨询服务。
9月8日中午，各级部老师们齐聚一起，畅谈“我和孩子们的故事”。在讲故事中，透露出老师对孩子们教育的点滴关爱，真正体现教师因材施教、自主自由的发展理念，为促进每个孩子的发展而努力。
同时，启悦幼儿园幼儿园的老师们利用下班时间，走进家庭，对幼儿进行家访，了解家庭教育方幼儿式、生活行为等，对家长进行指导，合理沟通，家园合力，齐抓共管。
9月，还未结束，启悦幼儿园的“尊师重教”感恩月活动还在继续。家长们表示：启悦幼儿园人能够以幼儿为本，真诚服务于家庭，是实实在在地做教育，服务社会，促进幼儿全面发展。
三、工林路社区“爱在金秋”敬老月
为弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，进一步营造爱老助老的良好社会氛围，工林路社区用心开展“爱在金秋”敬老月活动，精心组织了一系列敬老爱老活动，把社区敬老爱老活动推向一个新的高 潮。现将工林路社区敬老月活动总结如下：
一、大力营造宣传氛围，增强居民敬老爱老意识。
为了组织好我社区的“敬老月”活动，首先，向街道民政部门汇报了社区开展“敬老月”活动计划；其次，从实际出发，结合社区特点，开展各具特色的爱老敬老活动；第三，利用社区板报、宣传栏等各种宣传形式，大力营造 爱老敬老的舆 论氛围，强化了社区的爱老敬老意识。
二、开展系列敬老爱老活动，使活动落到实处。
1、开展丰富多彩的老年人文体活动，组织了“工林路社区爱在金秋”文艺汇演，参演节目均为社区居民以及西园街道工林路社区老年艺术团自编自演，有100余名社区老年人观看了演出。
2、社区组织工林路社区青年志愿者、工林路社区老年艺术团，为辖区老年人送上了一场视觉听觉盛宴。
活动结束后，得到了广大老年居民的高度认可。
四、工林路社区“蓝天暖冬”守卫月
秋冬时节天气渐冷，气候干燥和空气污染等因素引发的各类疾病不断飙升，为有效解决大气污染问题，营造一个良好的市容环境。工林路社区于2018年11月21日开展了“蓝天暖冬”守卫月的宣传活动。
工林路社区辖区内主要以老旧小区多无暖气供应很多的居民在冬季里采用煤球取暖，随处楼道走廊放置很多的煤球，不仅给居民带来了安全隐患还对我辖区内的空气质量造成污染，社区工作人员立即行动，利用大型LED电子显示屏，滚动宣传防治空气污染与整治市容环境醒目标语。同时，在有煤球的小区走廊楼道张贴通知，社区志愿者为辖区居民广泛宣传环保方面知识，举出常见室内空气污染物的危害来源，并教会居民们如何有效防治空气污染。之外，社区还出动工作人员和志愿者在我辖区内的饭店进行“地毯式”清理，为市容环境贡献了有效力量。
五、工林路社区“邻里守望”展示月
传承中华传统美德，大力弘扬志愿服务精神，积极培育志愿服务文化，根据中央志愿服务联合会和市文明委关于开展“邻里守望”展示月活动。我社区十分重视社区志愿服务活动的开展，在社区党委的直接领导下，本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，本着“立足社区、奉献社会”的目的，开展了一系列志愿服务活动。
时间真的太匆匆，2020年即将离去，2021年即将到来，在2021元旦到来之际，以元旦活动的方式，迎来全新的2021年，关于元旦活动总结，下面小编为大家收集整理了“庆2021元旦的活动总结范文最新5篇”，欢迎阅读与借鉴!
庆元旦的活动总结范文1涵洞辞旧岁，瑞雪迎新年。在辞旧迎新之际，我们满载着收获即将送走鼠年，以饱满的精神迎来新的一年。在迎接牛年的来临时，我们大四班迎新年系列活动已经闪亮登场。这次的活动丰富多彩，有我们的“亲子大合唱”、“快乐自助餐活动”，活动开展的非常的顺利，家长给我们的反馈的也是非常的好，希望多开展这样的集体有意义的活动。
在活动开展前我们进行了一系列的安排，我们请家长准备好了要展示的活动内容。在这一次的亲子大合唱之前，我们给了家长音乐内容《同一首歌》要求他们也会唱这首歌曲，并且也要求小朋友也会唱这首歌曲，一段时间下来，我们的小朋友已经学会了这首歌曲，不过这首个的音比较高，小朋友唱的时候音提不太上来。小朋友会唱了还有是我们的家长，他们基本在“同一首歌”这个节目里面经常听的，也基本上会唱了。唱歌的情况已经解决了。接下来是我们的另一个环节，“快乐自助餐”，快乐自助餐主要是我们的家长自己准备好各种小点心，自助餐的话都是花样多多的。我们考虑到了可能有的家长会拿来一样的食物，就分配好各自带的东西，这样花样就更多了。
12月31号演出正式开始了，我们的小朋友的状态都非常的好，他们为了庆祝元旦都穿上了我们统一好的服装女孩子红毛衣和男孩子黑毛衣，这样整体的效果就更好了，在操场上看到我们的爸爸妈妈都是兴致勃勃的看着演出。我们班是最后一个节目，我们挑选了班上比较好的一个小朋友来当指挥员，指挥起来也是有模有样的，在指挥的带动下我们的家长和我们的小朋友一起开始他们的合唱了，由于考虑到声音比较小就由三个家长来带唱，效果还是挺不错的。结束了亲子大合唱后我们进入教室准备我们的自助餐，我们摆放好了桌子和家长为我们带来的食物，看到这么多美食很多小朋头都迫不及待地想要尝一尝，很多家长看来是来交流厨艺的了，他们都在交流这你这个是怎么做的，在他们迫不及待的情况下我们就开始开动了，很多的家长和小朋友都拿起了碗筷进行了，尝尝这个尝尝中间有那么评价一下，在欢乐的气氛中，我们最美的食物上来了，那就是汤圆，它象征着团圆，今天也是我们大四班小朋友和我们的家长这个大家庭大团圆的日子，也是为了庆祝我们的元旦。今天每个人脸上都嵌着笑容，最属开心的就是我们的小朋友，在活动结束后我们又给小朋友们发放了礼物，相信我们的小朋友拿到礼物之后更是开心，不但有吃有喝有玩又有礼物，他们的这个节日真是过的不错。我们给这样精彩的镜头给他们用相机记录下来了，也可以让他们在以后的时光里回味一下我们的精彩时刻。
庆元旦的活动总结范文2我校在20__年12月29日下午举行了元旦文艺联欢会。此次元旦文艺联欢会，旨在沟通感情、增进交流、拉近同学们之间的距离、培养同学们的合作意识和丰富校园文化生活，迎接新的一年，激发学生表现的积极性。现将活动总结如下。
一、准备充分、组织有序
联欢会前期准备工作事项繁多、内容繁杂，德育处贯彻“早安排、早布置、早落实”的精神，对筹备工作做好了充分的计划和活动方案。各班班主任老师根据工作要求做了大量工作，提前组织学生装饰教室，准备音乐和道具，漂亮的教室环境烘托出了浓烈的节日气氛。
二、学生自主、节目纷呈
这次联欢活动，中高年级老师大胆放手，各班从场地布置到节目的策划、编导，从节目组织、串词、摄影、录像等都由学生自己来做，同学们把联欢会安排得井井有条、有声有色。表达了他们热爱文艺、热爱生活的纯真天性。
联欢会上同学们表演了的节目丰富多彩：五六班的相声表演令人捧腹大笑，六二班小品力展特色，六一班和一二班的现场书画表演韵味十足，二一班的架子鼓节奏强劲，另外诗朗诵、独唱、提琴演奏、歌曲、舞蹈、武术表演等各班形式多样的联欢会节目异彩纷呈。校园内外洋溢着一片欢快的节日气氛。
三、存在的问题
元旦联欢会已经圆满落幕，期间我们也发现了以下几点不足：1、个别班主任老师缺少这方面的经验对学生的组织不到位，班里秩序有些乱。2、个别班级准备太晚，联欢开始有些晚，没有保证联欢会的时间。3、个别班级结束后未及时清理教室内的装饰物和卫生区杂物，在学生离校时六五班宋灵姿老师、四一班叶小亚老师主动组织本班学生分别对前后院的杂物进行了捡拾，在此对这两个班的老师和同学提出表扬。
庆元旦的活动总结范文320__年1月1日，连续几天阴霾的天气终于开始转晴，喜气洋洋地迎来了新的一年，同时也迎来了我院的特色志愿服务活动义务送春联、画速写志愿服务活动。春节将至，在寒气袭人的清晨，我院的志愿者在辅导员谢圣明老师和团委干部的带领下，满怀热情地来到了湛江市嘉信茂广场，开展以春暖送祝福和谐新湛江为主题的义务送春联、画速写志愿服务活动。活动在市民群众的积极参与和志愿者们的热情服务中圆满结束，取得了新的成绩，但也存在某些不足。现对此次活动总结如下：
一、前期准备工作
1.活动物品的准备与志愿者招募宣传。
在我院团委各部门的协助下，活动所需的物品提前准备完毕。经过干部们的大力宣传，我院学生对此次活动响应热烈，参与热情高涨。
2.联络活动场地和活动赞助商。
原计划此次活动分别在湛江国贸、世贸两个广场举办，但由于申请活动场地中遇到一些难以解决的问题，最终把活动场地落实为赤坎嘉信茂广场。经过几番努力，活动最终在嘉信茂广场和艺之色的支持下顺利开展。
3.邀请活动指导老师。
我院书法专业李吾铭和李永老师在了解活动情况后，积极参与，并表示大力支持。
4.活动宣传海报与横幅的制作。
由团委宣传部负责设计宣传活动意义的海报一张，分别在教二和活动现场展开宣传。由艺之色提供的标明湛师美术学院元旦义务送春联活动字样的8米横幅一条，横挂于活动现场。
5.活动所需的桌椅申请。
由嘉信茂广场提供6张大桌子和数张椅子，满足了活动需要。
6.调查问卷和春联语的准备。
由我院团委社会实践部和学术调研部负责准备，其中调查问卷200份。
二、活动阶段
20__年1月1日上午8：00，我院共十五名志愿者在团委秘书长吴美容同学的带领下，提前来到湛江嘉信茂广场布置场地。虽然天气寒冷，但志愿者们仍然充满热情开始准备，迎接活动的开始。志愿者们来到活动地点后，便开始搬桌椅、挂横幅、清理场地、划分活动范围等等，在志愿者们温暖的笑脸上，似乎气温也回升了不少。
上午9：00，我院第二批志愿者也在辅导员谢圣明老师的带领下到达活动地点。随着志愿者们的忙碌，活动现场也早早地聚集了不少市民，尤以中老年人为主。市民们在了解此次活动的意义后，对活动产生了很大的兴趣，纷纷表示支持，这更加促进了志愿者们的积极性，为活动顺利开展拉开了序幕。
整个活动主要围绕志愿服务与传播文明文化为主展开的，在志愿者与市民群众的积极参与下，活动气氛活跃而温馨。参与活动的人数虽然多，但活动秩序在志愿者的维持下还是比较好。总体而言，此次活动还是在计划中有序地进行并取得预期的效果。
庆元旦的活动总结范文4元旦前夕，美丽的幼儿园校园内彩球飘扬、欢声笑语，处处洋溢着节日的欢乐气氛。为了庆祝羊年的到来，丰富师生的文化生活，使大家过一个喜庆祥和的元旦，学校精心组织开展了一系列丰富多彩的活动，共同迎接新年的到来。
“幼儿园庆元旦歌舞大赛”12月30日下午，学校内一片欢腾，这里正在举行幼儿园“庆元旦歌舞大赛”，幼儿班的小朋友们身着漂亮的演出服，小脸上洋溢着欢乐和喜悦。幼儿歌舞《欢乐中国年》、《春晓》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《拔萝卜》、《我爱我家》等节目得到了在场小朋友和家长朋友们的好评。为幼儿们提供了一个展示自我的平台，为学校的素质教育奠定了基础。
“庆元旦书画展”为了迎接元旦的到来我校精心挑选了一部分优秀的书画作品参加了城区的书画展，同时在12月31日早上在校门口展出了“庆元旦书画特刊”，让家长和社会共同欣赏同学们的书画佳作。除了在校外展出外，每个班级也根据自己的班级特色将教室外面的“才艺展示栏”进行了布置和充实，为师生营造了浓郁的节日氛围。
“庆元旦手工制作展”石硖小学开展了以“爱我校园”为主题的手工制作竞赛活动。师生、家长同心协力，忙前忙后，不到一星期，学校里展出了三十件栩栩如生的手工作品，这些作品不但美观，而且精致独特。泡沫、破袜子、纽扣、矿泉水瓶等废物在学生的手中都成了宝，废物合理利用，老师们看了啧啧称赞，同时，也受到家长的好评，赞叹孩子想象丰富。通过这次活动，既培养了学生的创新意识、动脑的能力和动手操作能力，发挥想象，又为美化、净化、绿化校园起到了积极的推进作用。
庆元旦的活动总结范文5时光飞逝，岁月如歌，慕然回首，我们发现已经与这群活泼可爱的孩子又度过了一段不平凡的中班生活。在这期我们认真领会《规程》及新《纲要》精神，对照学园、年段、本班计划，反复研究学习中班幼儿发展目标，不断定改进教学方法，及时调整教育内容，使每位幼儿在原有的基础上有着不同程度的提高，现将情况分析如下：
(一)保教工作
1、加强常规培养，使幼儿形成良好的习惯。
我们根据本班情况，制定了一套适合中班幼儿年龄特点，符合本班实际情况的一日生活活动常规，提高保育员的参教意识，教师与保育员三位一体，密切配合，并坚持每天将其付于行动。在我们的努力下，本班幼儿的盥洗、午餐、午睡、自由活动常规及听信号归类收拾教具、学具的常规都较好，集中活动中幼儿的注意力较集中，大部分幼儿都能积极地举手发言，学习常规较好。
2、健康的体魄是一切活动的物质基础，因此，我们特别重视幼儿在健康领域方面的发展。
每天保证两个小时的户外活动时间，开展各种生动有趣的户外体育活动，以游戏形式激发连续剧对体育活动的兴趣。我们还利用课余时间，制作了多种多样的户外体育玩具，教幼儿一套器械操，使幼儿在活动中发展了各种基本动作，运动素质提高了，体质增强了，身体结构各机能也得到了协调发展。幼儿的身高、体重达到了达标水增。本学期我班获得了学园早操比赛一等奖，在期末体育动作发展情况抽查中成绩良好。个别体弱儿在我们的鼓励下，动作发展也的所提高。
3、我们还通过早谈、日常生活活动、保健自助活动以及各种游戏，培养幼儿良好的生活及卫生习惯，增强了自我防护的意识，掌握了一些卫生、保健方面的常识，可喜的是本学期我们获得了十次流动红旗。
4、开展各类谈话和礼貌教育活动，如：“样样东西都爱惜”、“修补图书”、“小羊过桥”等活动，创设环境，引导幼儿分辨一般是非，愿意学习优点，正确使用礼貌用语，遵守各种活动常规，培养幼儿爱护玩、用具的良好品质。
在生活活动中的随机指导、教育，让幼儿学会关心、帮助同伴，与同伴共同分享好东西。
5、创设机会、环境，培养幼儿大方、大胆自信的良好品质。
我们组织幼儿参加各种班际活动，有“庆国庆”、“宝宝动运会”、“庆元旦”联欢活动及各种集中活动等，我们尽量让每个幼都有上台表现的机会，并在活动前认真地组织幼儿做好准备工作，让幼儿上台时能自信、大方。到期末，幼儿不同程度地比以前自信、大方了。有的小朋友以前不敢、不愿在许多人面前表现自己，而经过老师的鼓励及参加过多次的班际活动之后，“庆元旦英文演唱”中竟能大胆、响亮地演唱，受到老师们的赞扬。
6、重视对幼儿认知方面的培养。
我们以游戏形式为基本形式，开设认知活动，借且图片、实物及多媒体教学，并带幼儿参观东湖公园、到商场、海交馆、昆虫博览、肯德基、消防演习等户外教学，引导幼儿运用感官感知周围的事物，让幼儿亲身体验，亲身感受，师并教给幼儿正确的观察方法，现在我班已懂得从头到尾，从上到下的顺序观察蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、树叶等几种常见的动植物，并且对周围的事物十分感兴趣，喜欢边看边说。
7、利用一切机会，提供一切条件，鼓励幼儿去感受美、表现美、进一步培养幼儿感受美、表现美的能力。
创设美的环境，让幼儿在美的环境中生活、学习。我们选择了适合中班幼儿年龄特点的音乐、美术、文学作品，激发幼儿进一步的感受美的兴趣。我们通过多种材料如：蜡笔、彩笔、棉签、棉球、在宣纸、沙纸等表现物体美。由于本班幼儿对音乐舞蹈活动较感兴趣，我们采取了让幼儿多看、多学、多练习的方式，如体验抒情乐曲“晚安”、“摇篮曲”、“数星星”等让幼儿感受乐曲的优美、柔和、安详温馨。
8、注意创设良好的语言环境，如通过看图讲述活动“一张荷叶”、“老榕树”儿歌“伞”、“小熊过桥”及生活经验讲述“我最喜欢的昆虫”等，让幼儿学习按顺序地观察并说出事物的要点、特征，从中学会了许多新词汇，为了让幼儿理解简短的文学作品的内容，并初步感受其语言美，我们通过让幼儿欣赏故事、散文，让幼儿通过形体动作(如游戏、表演等)来进一步感受、理解其
美之所在。幼儿学说英语首先是从模仿开始，且以模仿为主。此时幼儿对语言特别的敏感，对教师的英语指令配合直观形象的肢体动较感兴趣，因此，我们为幼儿提供更多的相互接触机会，满足幼儿的好奇心，从而激发了幼儿运用英语的愿望。
(二)教研工作
期初，我班两位老师就围绕年段的教研计划，结合自已的技能特长制定了“韵律活动中审美及创造力的培养”的教研课在整个教研实施过程中，我们准备有关材料，设计新颖的活动，组织生动的活动等进行课题实施。我们根据幼儿的不段变化及时做出客观的分析，然后根据实际情况有目的、有计划地调整、补充、选编教育教学内容，逐日地开展目的性强的教研活动，活动过后及时地做好教研实施记录，找出不足之处，分析原因，以便更好发开展下阶段的教研工作，一学期以来，幼儿的审美创造力提高了，教研取得初步成效。
(三)家长工作
1、做好插班生的家长工作，主动与他们取得联系，通过谈话、开家长会让他们解除“插班生比轻不爱重视”的顾虑，争取让他们主动配合学园工作，以促进孩子更好的发展。
2、本学期开家长会3次，家教知识讲座1次及家长开放日，让家长了解班级与孩子、孩子与孩子及孩子个体发展的情况。
让家长了解本班教研课题，取得家长的配合，使幼儿的审美创造力得到相应的发展。
3、充分利用家教栏，设置“红花栏”、谈话式的通知、建议，让家长及时了解孩子在园的具体情况，明确指导孩子的正确方法、态度。
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