时间：2023-03-20 16:16:57
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇建筑施工管理毕业论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：土木工程毕业设计；选题；过程管理
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0198-02
土木工程专业实践性很强，对于学生综合素质、动手能力和创新精神的培养均有较高的要求，学生需要较好地处理设计、施工和管理等各方面的关系，而不是简单地将设计规范中的指标套用到设计制图中。[1]毕业设计作为本科教学最后也是最重要的环节，不仅是对所学专业课程综合训练的关键步骤，也是参加工作前的一次实战演习。[2]2001年教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出，要“高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。”毕业设计质量的优劣直接影响到学生能否顺利地适应工作岗位，其中毕业设计选题、设计要求、管理模式以及成绩考核评定等都会对毕业设计质量产生重要影响。
一、毕业设计现状及问题
1.选题方面
（1）题目类型单一，缺乏广度。目前大多设计题目以房屋建筑类特别是民用建筑为主，其中教学楼、办公楼、宿舍楼占到近90%，且大多为设计类，没有科研论文。设计形式基本都是框架结构，高层、大跨结构设计较少，缺乏广度。多采用独立基础等简单形式，对箱式基础、片筏基础等很少采用。有些单位对毕业设计的要求太低，比如对基础设计不做要求，或者不要求进行施工管理方面的设计，这些不合理的做法使学生无法全面、综合运用其所学知识。
（2）选题难以与工程实际相结合。很多高校都提出毕业设计要以实际工程为依托，提倡真题真做，但目前部分院校缺乏足够的校外实践教学基地支持，有些教师长期从事教学工作，很少去施工现场，工程实践经验不足，所出题目也多来源于自己经历或往届设计，或参考书中的例题，甚至凭空设想一个方案，缺乏实际工程背景，几乎没有任何论证和设计理念，难以保证题目的难度和工作量，[3]难以培养学生的创新精神和解决实际工程问题的能力，这与目前提倡的“大土木”培养方式很不相称。
2.管理环境
（1）管理模式滞后。目前毕业设计主要采用教师坐班制和指导教师负责制两种方式。教师坐班制因指导学生数量多，且不少学生在设计期间外出找工作，难以对学生集中辅导，学生的出勤和答疑效果不够理想。采用指导教师负责制时，由于人均指导学生人数较多，对教师缺乏有效的监控考核，以及指导教师的素质、责任心不同而致使毕业设计质量参差不齐。
（2）整个毕业设计过程安排不够合理。大部分学生在建筑设计部分花费时间过多，对结构设计投入不足，而结构设计应是土木工程专业学生的强项。一方面虽然学生做过单门课程的设计，具备相关知识的运用能力，但仍缺乏结构设计的总体整合能力，论文进度前松后紧，主次不分，过多纠缠细节。另一方面指导教师督促不力，安排的时间不够合理，特别是毕业设计后半段，没有给学生确定必要的时间节点，学生仓促撰写完成难免存在结构不合理、语句不通顺、格式不规范等问题。
（3）考核和答辩环节不够重视。目前大都建立了毕业设计检查制度，并制定了评分标准，但在执行中不够严格和规范。答辩过于形式化：指导教师数量相对较少，为了节省时间，答辩时主要是教师问，学生答，而不是由学生先自己陈述毕业设计的全过程再做答辩。考核成绩是对整个设计期间学生学习态度、设计成果、答辩情况的考核，进而评出优、良、中、差，但考核缺乏针对性，体现不出学生的学习态度和设计能力。
3.学生角度
（1）学生就业压力大，精力分散。毕业设计期间正是学生择业的关键时期，目前就业形势严峻，巨大的就业压力很大程度上分散了学生的精力，加上用人单位要求学生提前适应，导致学生难以全身心投入到毕业设计中去。为完成就业任务，出现只要在规定时间能完成毕业设计任务即可等过程管理不严的现象；有的学生将毕业设计带到实习单位，脱离了学校和指导教师管理，出现问题也无法解决；有的学生对毕业设计重视不够，投入时间较少，敷衍了事，甚至抄袭他人设计。[4]
（2）学生基本概念不通、素质不高。毕业设计将“结构力学”、“混凝土结构”、“高层”、“抗震”等课程及现行规范密切结合，是对大学期间所学知识的综合检阅。有的学生专业课成绩较低，对轴压比、剪跨比、荷载组合效应等基本知识不清楚，毕业设计时只能机械效仿设计例题，做一步问一步，自然做不出优秀的成果。基本概念理解透彻是正确使用计算软件和判断计算结果的基础。有的学生轻视手工计算，过分相信软件，仅利用PKPM等软件一算了之，对计算结果合理与否全然不知，致使学生对结构概念和计算过程理解不深，动手计算能力较差。
二、对策及建议
针对目前毕业设计过程中存在的诸多问题，要对管理模式进行有效改革，创新管理方法，建议从以下几个方面进行改善。
1.选题环节
（1）选题应不拘一格、灵活科学。要把好命题关，题目是毕业设计的关键。目前建筑结构中钢结构应用日益增多，在混凝土结构方面剪力墙结构或者框剪结构的应用越来越多，而纯框架和砌体结构则相对减少。这些变化要求在选题时注意考虑全面，不同结构类型的题目均应有所涉及。在基础设计方面，可以考虑独立进行深基坑的支护设计。另外，要鼓励学生自拟课题，但指导教师要认真审核，从问题分析、解决和验证等方面给学生以充分的自由度，激发学生的主动性和创造性。
（2）课题应产学研结合，注重创新和实用。目前高层、大跨度、长悬臂结构等复杂建筑越来越多，要求结构师具备很强的创新性。为使学生适应社会的要求，选题时要体现出时代性和创新性。选题一般可以分为结构设计型和科学研究型两种：对于结构设计型题目，可以直接来源于设计院的工程，或者指导教师将正在进行或已完成的工程项目适当简化布置给学生，这样可以避免选题与实际脱节。通过真题真做，将毕业设计与生产服务联系起来，培养学生的工程意识和社会责任感。对于科学研究型题目，指导教师可以安排学生参与自己的科研课题，引导学生有目的的查阅文献，了解学科前沿，协助教师解决部分问题。通过课题研究培养学生的科研能力，激发学生的科研兴趣，为读研或进入科研单位的同学奠定了坚实的基础。
（3）结合学生兴趣和能力，同时兼顾就业形式。选题还应考虑学生自身水平和专业基础，分量和难度要适宜。教师可以针对学生的不同意向选题，特别是能激发学生研究兴趣以及与将来从事工作相关的题目。近些年学生的毕业去向较之前有了很大变化，按学生数量从多到少，目前毕业生主要从事建筑施工管理（含施工预算）、建筑施工监理、公务员、结构设计及其他行业，另外还有相当数量的学生选择读研。为此应在毕业设计要求方面对建筑施工方面予以加强。
2.加强毕业设计过程控制与管理
（1）毕业设计分组时师生互选。毕业设计是一个动态的思维过程，每个学生都应有自己独立的设计理念。要做到与指导教师良好地沟通和交流，选择适合自己的指导教师十分重要。改变以往指定指导教师的固定方式，赋予学生自进行师生互选。教师要将自己的研究专长与往届所带毕业设计的范围公示，学生据此初选自己感兴趣的教师，并与之交流自己的选题理念，从而选定自己中意的教师，教师再根据实际情况调整学生人数。这样既增强了学生和教师之间的沟通与良性互动，也能促使指导教师加强责任心，认真对待学生，做好毕业设计指导工作。
（2）精心安排，避免设计过程前松后紧。在毕业设计的管理过程中，应精心安排毕业设计（论文）时间、要求学生填写毕业设计任务书、设置中期检查环节和公开答辩环节等内容，避免毕业前才发现尚未完成的现象。在设计初期成立前期指导小组，由建筑和施工方向的教师共同组成，专门针对学生前期共同的问题集中指导，既能保障方案的质量和后期设计的顺利实施，还可以避免毕业设计指导教师专业方向偏差的问题。另外，在设计初期还要制定出详细的任务进度计划，学生在每一阶段任务完成前必须经由指导教师检查并通过才能进行下一阶段的工作，无特殊原因不能拖延进度，无故拖延进度者将受到警告、成绩降级等惩处。
（3）规范考核评价和答辩过程。毕业设计成绩由考勤、评阅和答辩三部分组成，其中考勤占10%，评阅占60%，答辩占30%，若任一部分不合格，则整个毕业设计成绩不合格。考勤考核由出勤次数与整个毕业设计时间的比值决定，以保证学生投入足够的毕业设计时间。评阅成绩由指导教师根据学生文献检索、综述能力、设计方案、理论知识运用及论文书写规范、论文结构层次等，对毕业设计完成情况和论文质量给出成绩。答辩成绩由答辩评审委员会根据答辩情况，对每位学生就其毕业设计水平及工作量、课题内容、答辩准备、毕业设计陈述以及问题回答五方面综合评价给出答辩成绩。
毕业答辩由公开大组答辩和小组答辩组成，冲击优秀毕业设计的学生要申请参加公开答辩，同时评审较差的学生由评审委员会指定必须参加公开答辩，其他则随机分配到各小组参加小组答辩，并且采取指导教师回避制度。对于没有准备好的学生可以申请缓期答辩。缓期答辩期间与指导教师联系修改和完善毕业设计。
（4）设计指导中强化结构概念。建筑结构概念设计是结构设计的灵魂。一个优秀的结构工程师只有结构概念清晰明确，才能提出合理的结构方案，在结构计算与设计时思路清晰，对计算结果进行正确判断，并合理地进行构造设计。同时，良好的结构概念也有利于指导施工。毕业设计作为高校教学计划中的最后一个重要的教学环节，在培养学生综合运用知识能力和工程实践能力的同时，指导教师应将培养和强化学生的结构概念这一目标贯穿于整个毕业设计中，在答辩过程中对学生的设计思路及结构概念进行提问，如各种构造措施要求所基于的结构基本概念等。
（5）搭建毕业设计交流平台。建立专门的毕业设计网站，便于学生查阅相关的理论和参数。上传设计成果模板、专业课相关知识点、规范图集等以供参考。要求一人一题，将学生所用的设计题目全部上传，便于检查自己的设计题目是否重合，避免雷同。建立校内局域网的师生交流平台，方便学生提问，教师解答，或同学之间互相帮助。
3.提高学生的综合素质
（1）学生动手能力和计算机能力并重培养。对毕业设计中的手绘图纸做出最低要求，比如手工绘制建筑施工图不少于3张（平面图、立面图和剖面图各1张），结构施工图不少于3张（分别为梁柱配筋平法图、楼板配筋图和基础大样各1张）。要认真检查手绘图纸，不合格的需重做。手工计算其中一榀框架或者一片剪力墙，并用计算软件进行核算分析，手算和电算互相验证。熟练掌握EXCEL和WORD，培养计算书文本编辑和排版能力。
（2）毕业设计资料规整能力。答辩结束后学生需将答辩中提出的问题认真整理，及时整改完成设计中出现的错误和问题，并将毕业设计所有材料整理打包上交指导教师，对不整改以及到最后期限毕业设计质量仍达不到要求的学生，指导教师可上报答辩委员会，建议给予成绩降级或不予验收毕业设计，学生必须重修。这些措施旨在引起学生对毕业设计的重视，培养规整材料的能力。
三、结束语
计划周密、组织良好的毕业设计，可以提高学生综合运用知识解决工程实际问题的能力，锻炼组织能力、社交能力以及独立工作能力，培养严谨的科学态度和脚踏实地的作风，是学生进入社会前最好的锻炼机会。不断提高学校本科教育质量、提升毕业设计水平，架好学校理论知识学习和就业单位中学以致用之间的桥梁，使学生尽快适应工作，是教育工作者不懈努力的目标和方向。
参考文献：
[1]舒赣平，卢瑞华，吴京，等.土木工程专业毕业设计教学改革研究[J].高等建筑教育，2007，16（2）.
[2]杜国锋，赵彦.提高土木工程专业毕业设计质量的探索[J].高等建筑教育，2005，14（4）.
关键词： 工程管理；培养方案；社会对接
1.工程管理专业培养方案编制通识
1.1培养目标 。本专业培养培养德、智、体、美全面发展，具有由土木工程技术知识及与国内、国际工程管理相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，获得工程管理工程师基本训练，能够在建筑施工企业、工程咨询机构、建设行政管理部门、金融机构等国内外土木工程领域领从事工程项目可行性研究、招投标文件编制、施工管理、工程决策及工程项目全过程管理与控制等方面工作，具有创新思维和实践能力的高级应用型复合人才。[1]
1.2培养要求[2]
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
1.掌握土木工程技术基础知识，与国内、国际工程管理相关的管理理论和方法，相关的管理理论和方法与相关的法律、法规；2.具备综合运用上述几个方面的理论、知识、技术和方法从事国内、国际工程的技术管理、专业管理、综合管理和全过程管理的基本能力；3.具备对工程管理专业外语文献进行读、写、译的基本能力；4.具备运用计算机辅助解决工程管理专业及相关问题的基本能力 ；5.了解国内外工程管理领域的理论与实践的最新发展动态与趋势。具备初步的科学研究能力，具备较强的语言与文字表达能力；6.具备相关行业与领域工程管理类（建设类）专业人员国家执业资格要求的理论知识 。
1.3主干学科和课程设置
主干学科：管理科学与工程、土木工程。
主干课程：工程图学、工程结构、建筑施工技术、管理学、运筹学、管理信息系统、工程经济学、工程招投标与合同管理、工程估价、工程项目管理。
主要实践环节：课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）。
主要专业实验：工程材料、工程经济学、工程估价、工程项目管理、工程信息管理。
学制：四年。
2.大多数高校工程管理专业培养方案编制认知
2.1专业设置与结构调整 。本专业是根据学院发展规划和教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件精神，依据社会发展需要，结合学校的办学定位和办学条件而设置的。[4]在专业设置上，工程管理专业坚持以社会需求为导向，以发展应用型学科专业为重点，兼顾学科专业结构的优化，对人才的社会需求和就业形势进行了充分论证，保证了学科优化与社会对人才需求的统一。
2.2人才培养方案 。工程管理专业在制定人才培养方案时，以管理科学与工程为主干，土木工程、经济学为支撑，在“厚基础、宽口径”的原则下，以服务行业、地方经济社会发展对人才的需求为导向，构建专业人才培养与建造师、造价工程师和监理工程师等执业资格准入相结合的特色专业，突出实践教学，紧盯应用型人才的培养目标和培养规格。
按照德、智、体、美全面发展的要求，培养方案把教学内容分为三大教学平台（通识教育平台、专业教育平台和实践教学平台）和四大（管理科学与工程基础模块、土木工程技术模块、工程项目管理模块及工程投资与造价管理模块）教学模块。
2.3教学内容与课程资源建设 。培养方案制定了详细的教学计划，明确了各种课程与教学环节的地位和作用，确定了合理的时间分配比例。本专业制定有完善的课程教学大纲、实纲，实习任务书，毕业设计任务书及指导书等教学文件；制定有各门课程的教学计划以及教学进度安排；编写有实践环节的教学大纲和教学指导书等；在教学计划中开设了足够的专业基础和专业选修课程，占总学分的24%左右；学生跨学科公共选修课程不低于9分，满足学生多向发展需要。
重视网络课程和主干课程建设，目前建设有4门院级网络课程，学院重点建设主干课程3门。
鼓励教师合理使用多媒体教学手段，80%以上的课程采用多媒体教学；在教材选用方面，根据人才培养定位，注重选用应用性较强的教材。
2.4实验教学 。按照教学大纲的要求，开设了一定数量的综合性、设计性、创新性实验项目。平均每学年开设实验项目近15项，实验开出率100%，为学生提供课余实训。
2.5实习实训 。工程管理专业在第2学期、第4学期和第8学期分别安排认识实习1周、生产实习3周和毕业实习8周，共 12周，此外还安排1周社会实践时间。
采取集中实习与分散实习相结合的方法，分散实习学生占40%；集中实习学生占60%。分散实习的学生自己寻找实习单位，承担实习单位的技术或管理工作，并且带薪实习，责任心强，实习效果很好，受到用人单位的肯定。
集中实习的学生，指导教师和教研室负责联系实习单位和实习工地，统一安排。在施工岗位、监理岗位或咨询公司等承担一些具体的技术或管理工作，得到一些工作的训练。
学生实习期间，均为毕业设计（论文）开题积累了第一手资料，获得了实践经验，做了充分的技术准备。实习开始，系部和教研室集中进行实习动员，讲解实习计划，基本要求，强调实习安全。
在实习的过程中，系加强管理，动态跟踪，指导教师每周考勤，填写实习指导记录，解决实习中出现的问题，保证了实习安全顺利完成。
实习结束后，要求学生及时提交实习鉴定，实习单位反馈意见表，对指导教师的指导进行反馈。每位教师及时批改实习日记，实习报告，打出实习成绩，写出实习评语，及时对实习反馈意见进行统计、分析总结。
2.6毕业论文（设计）与综合训练 。毕业设计（论文）的完成分为五个环节：选题、开题、写作、指导教师认可和答辩，在上一环节完成之前，学生不得进入下一环节。论文严格实行指导教师负责制，出现论文质量问题由指导教师负完全责任。实行校内外专家指导下的选题制度和教研室集体开题制度，组织专业教师对毕业设计（论文）提纲进行集体研讨，鼓励选择应用性强的设计类题目，减少理论性论文类题目。做到了每人一题，设计类选题占82%左右；来源工程实践、科学研究的题目达70%以上。[3]
3.河南地区建筑企业对本专业的人才需求标准
3.1河南六建建筑集团有限公司 。河南六建建筑集团有限公司董事长晁鲁先生介绍：“目前本公司对工程管理专业需求量相对较大，但学历层次有所提高，针对建筑工程专业本身特点而言性别主要以男性为主。由于工程管理专业学科的交叉性特点决定，本专业毕业生不可能面面俱到，但应力求有专业特色。目前针对工程管理专业，我集团公司每年都会从高校毕业生中招聘一些从事施工组织设计、造价文件编制的大学生用于市场部从事投标工作，也会招聘懂一些施工技术、测量的大学生做为管理人员，也就是技术员，如果按在校学习时间测算，就业前应有至少一年的实践实践经验。”
3.2河南技改建设集团有限公司 。河南技改建设集团有限公司董事长梁先生提出：希望本专业学生在学校要加大施工文件编制，譬如应具有投标文件编制和可行性报告编制（自建自用房）的能力，要普及施工技术和施工管理的基本知识，再加上实践上的指导，基本就适应公司发展需要了。
4.2015版工程管理专业培养方案
4.1修订原则 。在修订工程中，严格按照洛阳理工学院十三五规划要求，立足服务于地方经济，以创建应用型本科院校为根本宗旨，结合2009版、2011版、2013版工程管理专业培养方案，修订出2015版培养方案。
4.2修订思路 。为了提高社会适应率，使学生在校期间的学习能够学以致用，拟提高实践教学环节在总学时中的比重。另外考虑工程管理专业的专业特色，使任课老师能够发挥专长，授课更加专业，拟采用土木技术类课程由土木工程学院承担，基础类课程部分由机械和材料学院承担，纯财务课程由会计学院承担。工程管理系仅根据专业特点承担专业课和部分技术经济类专业基础课。 （作者单位：洛阳理工学院）
参考文献：
[1] 天津理工大学工程管理专业培养方案（2010）；
[2] 江西理工大学工程管理专业培养方案（工程造价方向）（2009）；
关键词：工程监理；毕业设计；改革；实践
随着教育体制改革的不断深入和完善，本科院校和专业院校的一个重要的教育环节就是毕业设计的改革。在工程监理专业设计的改革过程中，训练和检验学生运用专业理论知识设计建筑工程的能力是各大院校需要加强关注和重视的。现阶段我国很多高职院校的工程监理专业的毕业设计都在沿用这个模式。随着教育事业的逐渐发展，对高职教育目标的培养具有深刻的认识的，对于工程监理专业的学生需要加强专业知识和实操能力的培养，有利于该专业学生日后在社会上的更好发展。
1毕业设计改革背景
该专业主要为建筑施工企业、工程监理单位培养施工技术员和监理员，学生应重点掌握建筑施工技术、施工管理及建设工程质量、进度、投资控制的能力和技能。而传统的毕业设计是进行房屋建筑及结构设计和施工组织设计及预算，主要是训练学生建筑设计和结构计算能力以及施工组织设计与预算能力，这与专业培养目标和毕业生业务规格要求有一定的差距。基于以上认识，在最后一学期对学生进行职业技能综合训练，取消传统的毕业设计，并以职业技能综合测评取代毕业设计答辩。改革效果较好，学生动手能力逐年明显提高，受到了建筑企业的普遍好评。
2改革的目的和意义
工程监理专业的毕业设计的改革对该专业学生的发展具有较大的作用，其主要是将毕业论文答辩的方式取消了，只是对该专业的学生进行职业技能的检验和训练，这样一来，该专业学生的毕业设计难度降低了很多，对提升学生的专业素质和能力具有较大的促进作用，有利于实现该专业的教学目标和教学理念的有效落实，还有就是通过毕业设计的改革，有效的统一了人才培养方面实现了培养目标与教学内容，同时也完善了该专业的毕业考核，科学合理的统一了专业规格和考核内容。最后能够促使该专业的学生在学校期间就具备良好的专业素质和职业能力，为学生日后在社会上的发展具有极大的推动作用。这样一来，对于专业能力掌握的重要性和紧迫性能够被学生充分的认识到，在一定程度上，高职的教育特色能够完美的体现，同时教师的教学质量也能够得到较大的提高，促进学生更好的就业和择业。
3职业能力（技能）实训
根据教育体制改革的需要和人次业务培养的要求，工程监理专业毕业生的职业能力实训分为三个阶段，一共具有17周的时间。首先第一个阶段，建筑工程施工图纸的设计实训阶段，其的时间共需要5周，这个阶段设计的主要目的是培养该专业学生的建筑工程的设计能力、建筑制图能力和识别建筑施工图纸的能力。第二个阶段是建筑工程监理规划的设计实训阶段，共有2周的实践，这个阶段主要的目的是培养该专业学生立足于建筑工程的施工设计图纸进行工程项目的监理规划的设计能力。这两个阶段的职业能力的实训工作主要表现在建筑工程项目施工图纸设计成绩和工程项目的规化设计成绩的评定。最后一个阶段是建筑施工和建筑工程监理的实训，这个过程共有10周的时间，主要的内容主要是训练毕业生的现场技术和现场监理工作，这个阶段有利于毕业生施工组织、施工技术和施工监理等基本工作能力的培养。在这个阶段的实训完成之后，毕业生的职业技能的综合测评需要及时的进行，然后将第三阶段实训的测评成绩与前两个阶段实训的测评成绩进行相加处理，最后形成毕业生的最终成绩。
4职业技能综合测评
4.1测评组织。由建筑设计院工程师、监理公司监理工程师、建筑工程质量检查监督站工程师、建筑工程公司技术员及我系建工教研室专业教师组成A、B两个工作组。A组为建筑工程施工测评组，B组为建筑工程监理测评组。
4.2测评试题。试题侧重技能操作和能力测试，由专业教师及施工、监理企业的专家共同编写。试题分为A、B两类。A类一建筑施工能力（技能）试题：包括技术员实务、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑施工方案、建筑工程测量、建筑材料使用及检测等。B类一建设工程监理能力（技能），包括监理员实务、建设工程监理概论、建设工程质量控制、建筑工程进度控制、建设工程投资控制、建筑工程合同管理等，题型为案例分析。
4.3测评程序。由工作组秘书组织学生依次到A、B测评组参加测评。被测试学生随机抽取试题，需抽取A类试题建筑测量仪器的使用和施工实务或管理各一题，抽取B类试题一道。抽取试题后（试题原则上不得更换），准备10~15分钟。然后学生对测评试题进行分析回答或现场操作，答题和操作时间不得超过30分钟。各组评委根据学生答题情况，现场打分，平均分作为学生该项成绩。
5成绩评定
最后综合成绩由建筑施工图设计、监理规划设计、施工技术和工程监理实训、综合测评等四部分成绩构成。
5.1建筑施工图设计成绩（15分）。根据房屋建筑施工图设计阶段表现、施工图质量、运用理论知识的准确程度、设计说明书等综合评定。
5.2监理规划设计成绩（15分）。根据监理规划设计阶段的实训表现，以及监理规划设计的质量、规划的合理性等综合评定。
5.3施工技术和工程监理实训成绩（10分）。包括施工表现、实训日记、实训报告（总结）、答辩成绩。
5.4综合测评成绩（60分）。其中建筑工程测量20分，建筑施工内、外业管理实务20分，由学生抽取A类试题现场测评；建设工程监理能力（20分），由学生抽取B类试题现场测评。
6结束语
综上所述，工程监理专业的毕业设计改革是顺应时代的发展，其是大势所趋，对工程监理专业的毕业生来说具有良好的发展机会，通过毕业设计的改革，学校和社会能够很好的检验学生的专业素质和专业能力，从而有效的增加学生的综合素质。近年来经过调查显示，各个建筑企业和公司对毕业生的专业素养和理论知识具有较高的要求，因此可以通过完善和健全工程监理专业的毕业设计，可以有效的满足社会和企业对学生的专业要求，不仅能够促进学生的更好发展，还能够促进我国教育行业的蓬勃发展。
参考文献
[1]周朝升.对工程监理人才问题的思考[J].建设监理，2015(8).
[2]黄云龙,刘大成.工程监理为农发项目保驾护航[J].当代农村财经，2014(9).
[3]韩玉英.工程监理的现状及出路之我见[J].建设监理，1998(4).
[4]王家鼎.浅析工程监理的理论与实践[J].中国建设教育，2007(10).
建筑经济管理专业毕业论文范文一：建筑经济管理问题及应对
摘要：伴随着国民经济发展步伐的不断加快，人民生活质量水平的快速提高，在我国城市化建设规模得到迅猛发展的同时，建筑行业所面临的市场竞争也愈发激烈。建筑经济管理作为建筑工程项目施工管理过程中的重要组成部分，它的开展不仅有利于建筑工程项目的顺利进行，还促进了建筑企业核心竞争力的提高。对此，企业要想在激烈的市场竞争中占据有利地位，就必须加强建筑经济管理工作的开展。本文分析了现阶段建筑经济管理工作中存在的问题，并提出了一系列的解决措施，以期加强建筑经济管理工作，促进建筑企业经济效益的提升。
关键词：建筑经济管理;问题;应对措施
当前，建筑行业已成为促进我国国民经济发展的支柱行业，但随着各大建筑企业发展步伐的不断增快，建筑行业之间的市场竞争格外突出，建筑经济的利润也受到了压缩。在激烈的市场竞争条件下，建筑行业中存在的问题日益显露，如何在激烈的市场竞争环境中正确的解决建筑行业中存在的问题，抓住发展机遇，实现企业效益的最大化，已成为现阶段建筑行业相关工作人员普遍关注的重要话题。
1建筑经济管理中存在的问题
1.1理论普及力度有待增强
目前，在建筑行业的发展过程中，建筑经济管理知识并没有在行业发展中得到广泛的普及，这不仅是开展建筑经济管理工作的一大限制，而且还影响着建筑企业的稳步发展，也就致使着一部分建筑企业的管理者并没有意识到建筑经济管理的重要性，甚至认为建筑经济管理工作的开展是可有可无的。但事实上，一个建筑企业要想在激烈的市场竞争中占据一席有利地位，熟练的运用建筑经济管理理论，开展建筑经济管理工作是十分重要的。因为建筑经济管理是一项系统性、全面性工作理论，它不但是推动建筑行业健康持续发展的重要砝码，也是建筑行业与时俱进的突出表现。因此，在建筑行业的发展历程中，加强建筑经济管理的理论普及工作至关重要。
1.2项目工程管理人员的素质偏低
建筑经济管理工作的开展对工程管理人员的综合素质有着较高的要求，其不仅需要管理人员具备一定的相关实际操作经验，还需要在积累好相关的建筑专业技术知识的同时，对建筑经济管理领域、建筑经济法律领域和涉及到其他相关领域中的知识进行深入了解和掌握。简单来说，建筑经济管理工作的开展需要相关复合型人才的支持。现阶段，在建筑行业这个复杂的大家庭中，建筑经济管理人员的组成种类较为复杂，不仅有普通的专职专科、建筑设计学院中的人才，还有从事建筑经济管理工作已退休的人员，以及大学实习生。由此可知，大部分的成员并没有足够的有关建筑经济管理工作方面的实际操作经验，甚至还存在一部分工作人员缺乏必须要了解的建筑经济管理知识以及法律知识，而这些知识内容的缺失让大多数的工作人员很难承担起建筑行业相关工程的管理工作，很难带动建筑经济管理队伍的发展与进步。
1.3其他相关辅助管理不完善
在我国，尽管建筑经济管理这一理念才刚刚起步，但发展势头十分迅猛，它在技术更新周期不断增快的同时，还涉及到越来越多的学科和管理部门。对此，随着建筑行业发展步伐的不断加快，建筑经济管理的其他相关辅助管理已无法满足建筑行业发展的需求，迫切需要健全与完善。同时，在建筑经济管理迅猛发展的过程中，其也暴露出一系列管理上的漏洞，也就造成了其他辅助管理工作的盲目性、不合理性以及管理队伍的无秩序竞争，甚至导致着建筑施工项目质量与性能不达标现象的出现。但总的来说，做好建筑经济管理相关辅助管理的完善工作，能够更好的促进建筑行业的良性发展，令其更好的适应于建筑经济管理的发展步伐。
1.4管理理念需要进一步更新
随着建筑行业的不断发展，大部分的建筑企业虽然注重建筑经济管理工作的开展，但并没意识到建筑经济管理理念需要及时更新。具体来说，主要体现在以下两个方面：一方面，建筑经济管理工作人员缺乏动态的管理意识。现阶段，存在一部分建筑企业的管理人员目光较为短浅，他们只注重对现阶段出现的现象进行管理和分析，并没有随着建筑施工的开展而对建筑经济进行动态管理，这一管理理念的存在就致使着建筑经济管理成本与建筑工程的实际发展情况出现了不相符的情况。另一方面，在建筑企业的发展过程中，存在一小部分管理者缺乏全面性的管理观念。在开展建筑经济管理工作时，一些建筑企业只对建筑材料、施工人员、制造费用等显性的成本进行管理，并不注重由于工程返工和设计变化而引起的隐形成本的管理。他们只注重当前建筑过程中存在的问题，而忽视了从长远的角度看待建筑经济管理的范畴。
2建筑经济管理问题的应对措施
2.1在建筑行业中增强宣传力度
为了提高建筑企业领导者对建筑经济管理重要性的认识，我们应当增强建筑经济管理在建筑行业领域中的宣传力度，通过宣传工作的开展，促进建筑经济管理工作人员思想意识的提高。为此，我们首先可以采取教育培训的方式，通过对企业领导者以及企业员工进行建筑经济管理知识的培训与教育，来增强领导者和企业员工对建筑经济管理工作的认识，让领导者意识到建筑经济管理工作的重要性，推动建筑经济管理工作开展力度的增强。其次，我们可以通过微信、微博、公司网站等一系列新媒体的使用，来做好建筑经济管理的宣传工作，让企业工作人员在浏览网站的同时，可以查看到关于建筑经济管理的宣传，让工作人员从主观上重视建筑经济管理工作的开展，并在实际工作中，将建筑经济管理工作的理论有效运用落实到实际操作中。
2.2加快工作人员的综合素质建设
做好建筑行业领域中工作人员的综合素质建设，不仅能够对建筑经济管理的相关理念做到充分运用，还能促进建筑行业的稳步发展。为此，建筑企业要想有效提高建筑经济管理水平，就需要注重建筑经济管理人才的引进工作。在招聘建筑经济管理方面的工作人员时，需加强对应聘者的考核力度，并在招聘初期，对招聘进来的新员工进行实时的培训，以此来提高他们的工作能力。同时，企业应当注重现有管理者与新来管理者之间的沟通和交流，通过让新来管理者学习现有管理者的工作经验之外，加强他们管理能力的培训，从而促进管理者专业管理水平的提高。除此之外，工作人员应当树立终身学习的价值观念，在休息之余主动加强相关专业知识的学习，及时地弥补自身的不足之处，从而促进自身综合素质的提高。
2.3健全与完善管理制度
建立健全完善的建筑经济管理制度是开展建筑经济管理的其他相关辅助管理工作的重要基础。我们应当加强对建筑经济管理组织的保障工作，通过建立专门建筑经济管理部门，明确建筑企业各个管理者的管理职责，做好权责分工、奖罚分明，以此来促进建筑经济管理体制的建设。同时，我们应当完善成本核算的监督体系，在明确监督主体的基础上，通过先进监督方法的使用，来提高监督工作的实效性与全面性，从而保证建筑经济管理工作开展的有效性。
2.4促进管理理念的更新
加强建筑经济管理工作的开展，首先应当树立动态的管理理念。通过对建筑工程项目的成本核算、施工、竣工、收尾、检查等方面进行定期检查，在整个建筑施工项目中始终贯彻好经济成本预算，让建筑经济管理落实到工程建设的方方面面，落实到建筑工程的动态发展中，以便于工程建设中所存问题得到及时发现与解决。其次，我们应当树立全局意识，通过对建筑工程项目中的显性成本以及隐形成本进行全面合理的预算，来推动建筑企业可持续发展。除此之外，做好统筹管理也是十分重要的，其不仅能够加强建筑企业各个部门之间的配合，还能够将建筑施工的成本降到最低，从而有利于各项工作在真正意义上落到实处。
3结束语
总而言之，在竞争激烈的建筑行业领域中，开展建筑经济管理工作是至关重要的，其不仅是优化建筑行业管理模式的重要表现，也是推动建筑企业发展的强大动力。但现阶段，在建筑经济管理的实施过程中，仍存在着诸多问题急需解决和处理。为此，我们应当树立正确的思想观念，增强建筑经济管理在建筑行业中的宣传力度，加快建筑行业领域中工作人员的综合素质建设，在健全与完善建筑经济管理制度的同时，促进建筑经济管理理念的更新。通过这样，能够有效提高建筑企业的市场竞争力，能够推动建筑行业获得健康稳步发展，能够促进社会主义市场经济体制得到完善。
参考文献：
[1]鲍家美.刍议我国建筑经济管理中存在的问题及应对措施[J].经济与社会发展研究.2014(07).
[2]杨小宁.建筑企业经济成本管理中的突出问题[J].合作经济与科技.2015(8).
建筑经济管理专业毕业论文范文二：高职建筑经济管理专业教学模式探讨
一、采用信息技术的建筑经济管理教学模式
信息技术辅助建筑经济管理教学模式有很重要的作用，且能很大程度上提高教学质量，为人才培养提供更加有力的手段。其创新之处具有几个方面。第一、具有创新性，教师能够运用信息技术辅助教学的办法创新课程，比如现在比较流行的微课，学生可以利用手中的手机实现按照自己需要去有针对的学习，可以重复实现知识的记忆。第二、主体性，实现教师为指导，学生为主的教学结构的重要突破，实现信息技术与建筑经济管理教学的有机结合，突出学生是教学的主体，充分调动学生自主学习的积极性。实现信息技术与实验教学的整合手段。如果想要让信息技术辅助建筑经济管理实验教学，就需要进一步的计划实施，让这一想法运用到实际当中。首先要实现备课教学网络化，运用信息网络技术联合学校网络完成网络备课，在公共校园网上共享建筑经济管理教学的教材，利于学生的预习，经验交流。其次要建立健全校园资源共享网络库，在资源库提供共享有用的知识，如：教学视频，教学课件，教学材料等，为学生的更好学习建筑经济管理知识提供方便的知识库。进一步引进先进的多媒体来辅助实验教学，实现课堂教学信息网络化，让教师能够更好地结合实际社会经济发展讲解建筑经济管理理论知识，有助于学生的理解与具有发现问题并采用理论知识对问题进行分析寻找最优的解决方案。要加强信息技术与建筑经济管理学科的整合。提高教师信息化教学水平，做到有好的技术和设备要有优秀的教师来使用，实现信息技术与学科的整合。在这些工作中，除了实施实验教学发展的方案，还要加大宣传、鼓励更多的工作者参与信息技术辅助建筑经济管理实验教学的工作中。
二、建立以学生为主体的高职建筑经济管理专业的教学模式
建立以学生为主体的高职建筑经济管理专业的教学新模式，是提高高职院校建筑经济管理专业的教学质量、创立学科品牌、提高院校竞争力的有效手段，是让学生做自己的主人，激发学生的自主意识，推进学生主动学习理论知识，积极积累实践经验，也是现阶段为社会提供符合现实需求的建筑经济管理专业人才的必要措施。
(一)提升教学形式的互动性
高职院校应加强建筑经济管理专业教学形式的改革，彻底改变传统的以教师为主体的教学形式，教师要注意活跃课堂气氛，吸引学生注意力，促进教师与学生的互动，提升教学形式的互动性，鼓励学生主动学习与思考，增强学生的课堂参与度，发挥学生的主动性，通过多样化的教学形式，如演讲、团队讨论、现场问答等教学形式，使学生能够加强与教师、同学之间的交流，并主动做好课前准备和课后复习工作。积极搜集资料，全面提升学生的沟通交流能力和自学能力，更重要的是，使学生在这样的学习过程中建立自信，形成乐观进取的性格特点。
工程经济毕业论文范文一：工程经济管理有效策略
【文章摘要】在建筑工程领域，市场竞争的日趋激烈带来了各种各样的风险，在一定程度上制约了建筑企业的发展，对此，做好工程经济管理，对风险进行有效控制和防范，提升工程建设活动的经济效益，是需要施工企业重点关注的问题。本文结合工程经济管理中存在的风险，提出了有效的防范策略，希望能够为施工企业提供一些参考。
【关键词】工程经济管理;风险;策略
0前言
从学科层面分析，工程经济学是工程学与经济学相互交叉的学科，主要是研究各种施工技术在使用过程中，如何才能够以最小的投入，获取最大的产出，在实现工程基本功能的前提下，达到寿命周期成本的最小化。现阶段，我国建筑企业的数量不断增加，市场竞争日趋激烈，企业所面临的风险也随之增加，如何对风险进行有效预防和控制，是一个非常关键的问题。
1工程经济管理中存在的风险
在工程经济管理中，风险的类型是多种多样的，大体上可以分为以下两种类型：
1.1投标报价风险
在工程招投标过程中，施工单位需要根据自身的实际情况，选择相应的工程项目，做好投标报价工作，在尽可能提高中标几率的同时，保证自身的经济利益。从目前来看，投标报价风险体现在三个方面：
(1)清单量问题：现阶段，在城市化进程不断加快的背景下，建筑行业得到了前所未有的发展，许多业主为了能够加快进度，往往在工程尚处于设计阶段时，就着手进行招标工作，由于初期设计深度不足，施工企业制定的综合单价很可能无法完全涵盖施工图的内容，工程施工图在正式开工到位后，企业才发现初设施工图与实际施工图无论是数量和内容都存在着很大的差异性，与工程招标的清单量不一致，引发了相应的财务风险。
(2)清单项目问题：主要是工程量清工程经济管理中有效策略剖析王莹辽宁大学110136单中的项目内容与相关计量规则的要求存在差异，从而导致工程招标报价时的理解误差。同时，部分业主在招标文件中并没有提供相应的计量规则与技术规范，承包方根据招标图对实际工程量进行计算，两者在标准的认定上存在差异，导致报价失误。
(3)低价竞标问题：在市场竞争日趋激烈的背景下，部分施工企业为了能够获得工程施工资格，往往会采取低价竞标的策略，而造成这种问题的主要原因，一方面，是由于业主方对于招投标制度缺乏准确的认识，认为招投标的主要目的就是为了降低价格;另一方面，施工企业为了能够缓解设备闲置和人员窝工问题，不得不压低价格，以求中标。
1.2施工管理风险
(1)方案选择问题：在工程建设中，容易受到了气候、水文、地质、工期、技术、资金等各种因素的影响，在这种情况下，施工方案的技术含量越高，工程越复杂，则面临的风险也就越大。
(2)质量安全问题：部分施工人员在施工过程中，存在着习惯性违规操作的行为，没有严格按照相关技术标准和安全规范进行施工，不仅影响了工程的施工质量，也容易引发各种各样的安全问题。
(3)劳务分包风险：当前，建筑工程的施工人员多是一些农民工，虽然经过了一定的培训，但是其对于施工技术的掌握不够熟练，缺乏施工经验，在施工过程中，存在着质量事故与安全隐患的风险。不仅如此，如果没有对劳务队伍进行合理选择，还可能出现合同纠纷问题。
(4)合同风险：部分业主缺乏正确的合同观念，在工程建设中，利用自身的强势地位，通过一些不合理的合同条款，将风险和责任转嫁给施工企业，增大了施工企业面临风险的几率。
2工程经济管理风险的防范对策
针对上述风险，相关管理人员应该重视起来，采取切实可行的风险防范策略，对风险进行防范和管理，提升工程经济管理的水平和效果。
2.1强化工程经济管理认知
一是应该及时更新观念，引导工程项目的管理人员树立起相应的经济意识。在工程项目的建设中，经济管理工作是一个非常复杂的综合性、系统性工作，涉及全体项目工作人员以及施工的全过程，因此，管理人员和基层作业人员应该树立成本控制意识，主动配合经济管理工作，实现成本、安全、质量和进度的有机融合，提升施工企业的经济效益和社会效益。二是应该对施工进度与工程效益之间的相互关系进行处理。对于企业而言，在市场经济环境中，经营与管理的主要目的，是为了追求利益，获得更好的发展。而受计划经济残留的影响，当前许多建筑施工企业仍然存在着重进度轻效益的错误认知，为了赶工期，忽视效益管理，影响了企业自身的稳定发展。三是强调经济管理与工程技术的结合。当前，工程造价员一般情况下都不会参与施工方案的制定，导致了经济管理与工程技术存在着严重的脱节，影响了工程项目的施工质量和成本控制。对此，应该将经济管理与工程技术有机结合起来，确保工程施工的科学性和经济性。
2.2完善工程经济管理体系
首先，为了迎合招投标制度的发展需求，建筑施工企业应该设置专门的市场营销部门，而为了强化工程经济管理，则应该设置专门的经济管理部门，确保各部门能够各司其职，做好工程经济管理工作;其次，应该将作业层与管理层相互分离，由企业集团负责项目的分包、设备与材料的采购、施工方案的制定以及资金的供应，下属项目部则负责工程的具体执行，关注工程的施工质量、施工安全和施工进度;然后，应该对内部控制制度进行完善，减少管理中存在的不规范行为，通过切实可行的方式，在招投标中引入市场竞争机制，确保招投标工作的公平性和公正性。
3结语
总而言之，对于工程项目建设而言，工程经济管理是一项非常重要的工作，对于施工企业自身的生存和发展有着重要的现实和长远意义。因此，施工企业应该充分重视起来，立足自身发展实际，分析工程经济管理中存在的风险，采取有效的风险防范措施，确保企业的稳定健康发展。
【参考文献】
[1]向敏.剖析工程经济管理的风险及对策研究[J].中国经贸导刊,2010,(8):58.
[2]俞云.解析工程经济管理的风险及对策[J].商业文化,2012,(3):182.
[3]高志鹏,张少平.诌议工程经济管理中存在的风险与防治对策[J].
工程经济毕业论文范文二：建筑造价管理工程经济效益研究
摘要:在市场经济条件下，建筑行业的竞争十分激烈，为了占据更多的市场份额，取得竞争优势，现阶段企业都十分关注建筑工程的造价管理工作。通过科学合理的造价管理工作来控制建筑工程项目的成本投入，同时不影响建筑工程项目的整体质量和施工进度。本文以建筑工程造价管理工作为研究对象，首先分析了加强建筑工程造价管理和控制的重要性，其次探讨了建筑工程造价管理工作的特点和最终目的，再次论述了现阶段我国企业在建筑工程造价管理工作中存在的主要问题，最后提出了强化建筑工程造价管理工作的具体措施。
关键词:建筑;造价管理;工程;经济效益
前言
改革开放以来，我国迎来了经济的全面复苏，社会不断进步，人民生活水平不断提高。人们对建筑工程项目的需求不断增加，人们对建筑工程项目的要求也不断提高。现阶段，在建筑工程项目中，人们十分关注造价管理工作，建筑工程造价管理工作对整个工程的质量和完成进度有着重要影响。企业在开展建筑工程造价管理工作时必须以国家的相关要求为标准，利用科学合理的方式开展造价管理工作，合理控制成本投入，保证整个建筑工程的质量和进度。
1.加强建筑造价控制和管理的重要性
负责建筑工程项目的企业是开展造价管理工作的主体，建筑企业应该意识到造价管理工作的重要性，正确看待建筑工程造价管理工作，科学合理的开展相关工作。建筑工程造价管理工作的重要性主要体现在以下三个方面:第一，改革开放以前，我国实行的是计划经济，在计划经济条件下，政府负责建筑工程项目资金配置等工作，建筑企业的工作就是完成政府交代的任务，建筑工程项目的最终收益不属于建筑企业，属于国家。改革开放以后，市场经济逐步取代了计划经济，在市场经济条件下，建筑企业负责整个建筑项目的建设工作，成本投入需要企业来完成，最终的收益者也是建筑企业，在这种情况下，开展科学合理的造价管理工作可以帮助企业获取更多的经济效益。第二，在建筑工程项目的施工过程中，开展全过程的管理是非常关键的。造价管理就是一种全过程管理，这主要是因为造价管理工作涉及整个项目的方方面面，贯穿于整个项目的施工过程。总的说来，造价管理是一项十分复杂的工作，也是十分有挑战性的工作。第三，现阶段，我国的好多企业都无法保证造价管理工作的科学性和合理性。造价管理是一项比较专业的工作，它贯穿于整个工程项目的所有阶段。目前，我国已经具有了工程造价咨询市场，但是还处于起步阶段，相关咨询单位的工作还不是很完善，无法做到让客户完全满意。在这种情况下，好多建筑企业往往都会选择自己来完成造价管理工作[1]。
2.工程造价管理的特点和目的
所谓建筑工程造价指的就是企业在建设该项目时全部的成本投入，如何管理和控制成本是企业十分关注的问题。总的说来建筑工程成本投入包括三个主要的部分，分别是建设安装成本、设备成本以及除此之外剩余的其他成本。建筑工程成本造价管理工作贯穿于整个项目的所有阶段，成本造价管理的具体工作目标就是在企业预期投资额度内完成整个项目的建设工作。主要工作内容就是通过一定的手段对企业的各种资源进行最优配置，包括人力资源和物力资源等等。具体来讲，建筑工程成本造价管理的特点主要体现在以下三个方面:第一，将建筑工程项目的整个成本投入控制在预期范围内。这就要求企业在正式开始施工工作之前，对成本投入进行合理的规划，科学合理的估算和预算工作是非常重要的。第二，在正式的施工过程中企业要对各种人力和物力等资源进行合理的配置，并控制成本投入，保证成本投入在预期范围内，这样才可以使得企业获得更多的经济效益。第三，关注单一项目和分项目，它们的成本投入也是企业需要合理控制的，全方位、全过程的成本造价管理工作是顺应时展的必然要求。
3.我国建筑工程造价管理与控制存在的问题
现阶段，我国企业在建筑工程项目管理中还存在一定的问题，主要包括合同不完善、人为失误、施工过程不规范以及财务管理有漏洞等等，下面分别具体的介绍一下。
3.1合同不完善
合同对合作双方来讲是十分关键的存在，它具有法律约束力。一旦合作双方认同了合同中的所有条款，签订合同之后，双方就必须按照合同的要求履行义务。然后，就现阶段而言，好多企业制定的合同都不够科学合理，存在一定的漏洞，这导致了双方在履行合同的过程中不断出现各种各样的问题。在资源方面，合同中会存在和造价管理相关的规定，这些规定必须是明确的、合理的，如果在资金管理的相关规定中出现了问题，那么企业就无法正常开展项目工程的预算工作，也就无法正常开展造价管理工作。所以，企业双方必须重视合同，保证合同的科学性和合理性[2]。
3.2人为造成的造价管理失误
开展造价管理工作的相关人员的具体工作影响着造价管理工作的质量。负责造价管理工作的人员必须是大公无私的，以企业的利益为关注点，不能过分关注自己的个人利益，他们必须能够保证造价管理工作处于正常状态中，通过正常的方法开展相关造价管理工作。如果承包商出现了不正常的手段，那么企业就无法保证预算工作的正确性。此外，负责造价管理工作的人员必须是专业的，拥有造价管理工作所需要的知识和技能，建筑工程造价管理是一项专业性很强的工作。但是，现阶段我国企业缺少造价管理的专业人才，好多负责造价管理工作的人员都无法胜任该项工作，他们不具备必要的专业知识，也不具备必要的专业技能。在这种情况下，他们无法正确开展造价管理工作，导致人为失误经常出现。
3.3施工过程不规范
造价管理工作贯穿于整个项目建设的所有阶段，尤其是施工阶段。在施工过程中，相关人员必须按照项目计划开展施工工作，将成本投入控制在预期范围内。但是，现阶段，好多施工单位都存在施工不规范的现象，具体来讲包括对施工人员的配置不够合理，对施工材料的用量过多等等，这为造价管理工作带来了挑战。
3.4财务管理有漏洞
建筑项目的财务管理工作是非常重要的，如果财务管理工作存在缺陷，那么就会影响预算工作的准确性和合理性，从而直接影响造价管理工作。财务管理人员必须具有财务管理的基础知识和专业技能，必须能够胜任财务管理工作，同时也必须具有职业道德，不能为了一己之私而影响项目的正常开展[3]。
4.对工程造价的管理措施的强化
如何科学合理的开展造价管理工作是企业十分关注的问题，建筑工程造价管理工作关系着企业的经济效益，有效地造价管理工作不但可以保证建筑项目的整体质量和施工进度，还能提高企业最终的经济收益。笔者认为企业可以从以下方面开展造价管理的强化工作:
4.1加强对设计阶段的造价管理水平
建筑工程造价管理工作贯穿于建筑项目的所有阶段，在建筑项目的设计阶段，相关人员就必须开始重视造价管理工作。建筑项目设计阶段的造价管理工作是非常重要的，决定着在以后的工作中能够正常开展相关工作。在实际中，有些企业不重视设计阶段的造价管理工作，在施工过程中才发现预算不够合理，成本投入完全超出预期。我国企业过分重视最终的预结算工作，忽视在设计阶段的造价管理工作。公开招投标是现阶段收集建筑设计方案的主要方式，通过这种方式可以从大量的设计方案中选出企业满意的一个，企业在考虑设计方案时一定要同时关注设计方案的质量，以及整个项目的预期成本投入，根据方案对成本投入进行合理的评估。
4.2重视编制工作，促进概预算编制水平的提高
科学合理的编制工作是保证造价管理工作顺利开展的基础和前提。概预算编制对整个项目的影响是巨大的，可以这样说，工程项目的开展必须按照概预算编制来进行。只有概预算编制是科学合理的，造价管理工作才能顺利开展。因此，不断提高概预算编制水平是企业必须要做的工作。首先，企业要意识到概预算编制工作的重要性，明确概预算编制的重要地位;其次，保证开展概预算编制的工作人员具有过硬的专业技能，他们必须能够胜任概预算编制工作;再次，在进行概预算编制之前，相关人员需要对工程项目进行详细的了解，包括施工现场情况、施工地点的交通情况等等。最后，负责概预算编制的所有人员必须做到团结协作，保证最终的概预算编制方案的科学性和合理性。
4.3控制施工阶段的投资，提高管理水平
施工过程的造价管理也是十分重要的，不断提升施工中的管理水平是企业必须做的工作。第一，在正式开始施工之前，相关人员要认真研究设计图纸;第二，根据设计方案，施工人员需要对整个施工过程进行详细的设计和规划;第三，施工人员需要和设计人员进行必要的沟通和交流，及时反映问题，及时解决问题。这样才能保证整个项目在预期的成本投入范围内顺利开展。
4.4重视竣工阶段的造价管理
竣工阶段的造价管理工作也是非常关键的。在项目的竣工阶段，双方需要根据一系列的凭据来验收整个项目，保证各个阶段的成本投入的有效性。在竣工阶段开展严格的造价管理工作，一方面可以保证工程质量达到标准要求，另一方面还可以保证企业的切身利益。
5.结束语
在建筑工程项目中开展造价管理工作是顺应时展的必然要求，科学合理的造价管理工作不但可以保证整个项目的质量，还可以帮助企业提升经济效益。本文探讨了如何加强建筑工程项目的造价管理工作，希望可以为相关企业提供一定的参考。
参考文献:
[1]张一合，李腾.试析如何加强建筑造价管理提高工程经济效益[J].城市地理，2015，02:137.
关键词： 建筑业 科技 安全 建筑电气 工程造价 质量
Abstract: Electrical Building as an important part of the building, is building an important foundation to achieve its design features and use of functions. Project cost on the current development status, analyzes the impact of electrical installation project cost factors, the effective control of the electrical installation project cost method.Key words: construction; technology; security; building electrical; project cost; quality
中图分类号：TU855 文献标识码：A 文章编号：
一、工程造价与电气安装工程造价
工程造价是指建设某项工程项目所花费的全部费用。造价管理即是对建设项目在投资决策阶级、设计阶段、招标投标阶段和项目实施阶段以及建设结算阶段实行全过程的管理,把建设项目的投资控制在批准的投资限额内,保证项目管理目标的实现,以求能在建设项目中合理地使用人力、物力、财力,取得较大的投资效益。长期以来，我国工程造价管理是将放在工程项目的竣工结算阶段，造价管理工程师的任务是在工程项日完毕后工程图纸、工程变更情况、施工组织设计及政府造价管理部门颁布的工程造价计算策略 算量计价的，是确定竣工项目的总造价。
随着时代的发展，人们对建筑物电气系统的标准和要求越来越高，同时，经济的发展，科技的进步，建筑承包市场的竞争也越来越激烈，与之相应的建筑相配套的各种电气安置设备也得到了突飞大进的发展。这对建筑施工企业如何处理好电气系统的质量和成本的不足提出了新的问题。建筑电气安装工程造价是合理制约电气系统在质量和成本上有效契合的关键管理手段，不但可以有效保证电气项目的工程质量，还可以对建筑企业建按成本的进行合理制约，是企业科学管理的举措和策略。
二、影响电气安装工程造价的因素
电气安装工程由供配电及动力照明系统、建筑自动消防系统、空调制冷控制系统、电梯电气控制系统、电缆电视系统、计算机网络及综合布线系统、程控电话及计算机管理系统等组成。因而电气安装工程造价的任务越来越重，技术难度越来越大。对于如何做好电气安装项目工程造价成为广大电气安装工程造价人员面前的难题。在电气安装过程中，工程造价受到多方面的影响：
（一）施工方资质和施工规范
回首以往建筑行业市场的激烈竞争中，不合乎规范的情形常常发生。如整个电气安置工程中，总安置公司会把某一部分工程承包给部分没有相关资质的施工方更加是个人，普遍这种情况下做出的工程就不可以包管施工整个过程的正规化，更不可以包管施工的质量，不可以达到安置工程的设计指标。施工整个过程中甚至会存在监督不到位的情况，这会造成竣工或交付应用后遗留更多的难题。这大部分是由于总承包单位的不合法及不合要求的分包和业主另行发包。
（二）电气设备和材料的质量
好的材料好的设备产品是决定好的质量的第一保障，在电气安置施工中，很多施工方选用的设备和产品存在比力严重的安全隐患，质量低下，甚至来自部分没有生产许可证的黑工厂。普遍存在以下难题，导线熔点低、电阻率高、截面小于标称值、绝缘差、温度系数大、机械性能差、长度小于标定量；电缆绝缘电阻小、耐压低、耐高温和抗腐蚀性差；插座表面粗糙、几何尺寸差；开关和插座不符合标准值，导电金属片散热性差、接触不良等，产品质量确实不敢阿谀。电气安置工程中，产品的选择上往往存在较大难题，需要严格控制产品质量。
（三）施工质量
配电系统的不合理现象层出不穷：本回路配电开关容量大于电表容量；下级开关容量不需要大于上级开关容量；开关大于允许电流。电线的敷设：为防止强电对弱点的干扰，强弱电路要区分开，需要分别设置在竖井的两侧。导线穿管、连接与包扎：常有下面难题出现，线头杂乱，八门五花，多根单线缠杂在一块，导线表面有伤口，弹簧片包扎比力松。
三、有效控制电气安装工程造价的方法
建筑的电气安装工程的造价估算是一个从浅到深逐步深入,逐步细化的整个过程,必要考虑的情况众多；具有涉及知识面宽、政策性要求高、实践性强、适用性广，具有与建筑行业、工程招投标、工程预结算和安装施工紧密结合的性质，是企业发包或承包工程、实现科学化管理、提高经济效益和劳动生产力的重要保证。为了充实地掌握有关产品信息的变更情况,全面地判断、解读、研究,积极发挥电气安装工程造价饿作用,使造价的估算更加明细、准确。
（一）完善建筑电气安装工程造价的管理体系
建筑电气安装工程成本制约要贯穿从项目投标开始到项目竣工验收的全过程，在实际的工作中可以采用设立电气安装项目部的形式组建建筑电气安装工程造价的管理体系，加强造价管理，根据不同的电气施工子项目设置管理人员，明确责任，责任到人。组建电气安装项目部后，组织机构职责要分明，管理人员责任明确，机构内部分工要明确。
（二）提高建筑电气安装工程造价人员的素质
人作为建筑电气安装工程造价的“主体”，在造价方面其着至关重要的作用。首先，建设一支高素质的建筑电气安装工程造价员队伍对于项目工程意义非常重大，在工程建设的全过程中，调动造价员的积极性和主动性，建立严格的质量奖罚制度，将建筑电气安装工程造价员的切身利益与工作质量挂钩，确保造价过程的科学性、合理性和实用性。其次，造价管理人员对电气安装的施工质量有监督和管理的责任，是造价对施工实现调控的关键人员，努力提高电气安装造价管理队伍的整体素质，及时进行培训、交底和继续教育使他们既掌握本行业的专业技术又具备过硬本领，做到熟练管理，有效制约。
（三）加强建筑电气安装工程造价中人工、材料、机械费用的制约
首先，在建筑电气安装工程施工中，人工费用是工程造价中重要的组成部分，倡议采用包干计件工资策略毕业论文，即把一定数量的生产任务包给施工作业班组，对完成任务的期限、质量标准和工资总额作出规定。把施工任务单下发给施工班组，由技术人员下达技术指标和质量等级要求，由技术负责人标定定额单价，再由项目经理负责审查并监督执行。其次，材料成本的节约是降低项目成本的关键。制定科学的招标策略，通过“货比三家”商议定价、签订供货合同等方式，确保材料的高质低价。严把数量关、质量关，严查材料证件，对不合格产品拒绝进场。在材料使用上，制定“节奖超罚”的措施和考核办法，鼓励节约用料，杜绝浪费和外流，保证限额领料制度的有效运行，有效避开材料损耗过大的现象。从细小部分控制造价成本。最后，对于机械设备的使用，必须加强建筑电气安装工程施工机械设备管理，提高施工机械设备的工作效率，降低施工机械设备的损耗，不断提高机械设备的完好率，防止事故发生，对建筑电气安装工程来说不但可以保证施工的质量和施工的速度，还可以节约施工机械设备费用成本，降低电气安装施工企业的机械设备造价。
四、结束语：建筑电气安装工程造价控制是一项复杂的系统工程，涉及到材料、人力、资金和技术等各有关环节和因素，将工程造价的控制与管理贯穿于工程建设的始终，目的是更好的对工程造价进行有效地控制，从而节约整个工程造价。对建筑电气工程来讲既是质量的保证又是成本的管理，因此，对于建筑企业和日后的使用者意义非常重要。这也是我国极力倡导的“节能减排”、“低碳环保”理念的实践。
参考文献：
[1] 耿珊,李秋颖. 建筑电气安装施工管理浅析硕士论文[J]. 中国对外贸易. 2011（10）
[2] 关秀霞.建筑电气安置工程造价［M］.中国建筑工业出版社.2010
[3] 纪淑英. 浅论建筑工程造价管理与制约[J]. 现代经济信息.2011 (01)
［论文关键词］产学合作 寓学于工 人才培养
一、产学合作是高职教育可持续发展的必由之路
产学合作是指学校与企业（行业）根据各自所承担的使命与职能，在相关的政策、法律和法规框架内，依据市场的“游戏规则”所进行的人才培养实践。它涉及人才培养指导思想、策略研究、方案落实、关系协调、成果共享等。高职院校产学合作主要涉及两个方面：一是科技成果的转化，二是产学双方合作培养人才。本文侧重于后者。
教育与生产劳动相结合，是教育理论的重要组成部分。随着我国高职教育的兴起，特别是20世纪90年代以来，我国政府对职业技术教育领域开展产学合作培养人才方面更加重视，在一系列重要法规和文件中都作了相应规定，要“加强实践教学，提高受教育者的职业能力。职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来……要加强与相关企事业单位的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学”。我国的教育方针对此也有明确的表述：“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些规定和要求，既是为了高职教育的改革和发展的需要，也是为了使高职教育迎接经济全球化、适应科学技术突飞猛进、参与国际竞争与合作和可持续发展的需要。
产学合作的理想目标是建立在校企互动、企业与学校相互渗透，形成人才培养、技术进步、校企竞争力等都能得到提高基础之上的“互惠、多赢”的产学合作目标。其鲜明特征是：一方面企业主动寻求合作，向学校提供技术、设备甚至是资金的支持，承担人才培养任务，为学生的操作技能提高、实践动手能力和专业技术应用能力的培养提供机会和真实的岗位，使学生感受企业工程氛围，了解企业生产组织、产品设计和制造，接触生产实际，参与企业的生产活动，接受企业文化的熏陶，树立工程观念，增强职业意识，提高专业能力，养成良好的职业素质，企业优先选拔优秀人才；另一方面，学校积极主动地参与企业的技术革新和新产品开发，参与企业的技术攻关，针对企业的发展需要设立科研课题，并将研究成果转化为现实生产力，提高企业的经济效益。这种产学合作，在最大限度上实现了学校和企业资源、环境的共享，有效发挥了学校和企业各自的优势。
纵观世界发达国家高职教育人才培养模式，大多突出“产学合作”的特征。首先产学合作的理念比较清晰，认为高职教育是经济发展的“秘密武器”，强调产学合作是保证质量的“助推器”；在培养目标上，突出人才培养与就业制度的衔接，如德国的工程师、经济师，英国的技术工程师，美国的技术员、技术师，法国的高级技术员和高级管理员，韩国的多技能技术员等；在人才培养过程中，建立起“双向参与、双向互动”的运作机制，形成各具特色的产学结合人才培养模式，如德国的“双元制”模式，北美的CBE模式（能力本位），英国的“三明治”模式、联合国劳工组织推广的MES模式（技能本位），美国的工读合作教育模式，日本的“产学官”合作模式，澳大利亚的技术与继续教育（TAFE）模式，新加坡的“教学工厂”模式，印度IT业的国家信息技术学院（NIIT）模式等；在产学合作的管理模式上，从制定法规、建立组织、规范制度、理顺管理等方面形成了制度化的体制和机制；在人才培养结果评价上，德国由企业、学校、工会和行业代表共同实施，美国由工程技术评估委员会制定评估标准，加拿大由合作教育协会制定标准，澳大利亚由行业协会制订培训计划和标准（培训包）。他们的成功让我们看到产学合作培养高职人才有很多优点,符合高职业教育发展的规律，也是高职教育区别于其他类型高等教育的鲜明特色。
目前，我国高职教育在发展过程中还有很多问题亟待解决，但所有问题的根本点就在于产学合作。产学合作既体现了高职教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新高职教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把高职教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进高职教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。
二、打造“寓学于工”的人才培养模式
邯郸职业技术学院在多年的办学实践中，始终坚持以就业为导向，以产学合作为纽带，以课程体系开发、专业教学团队打造和实习实训基地建设为支撑，突破传统人才培养模式的壁垒，创新、完善“寓学于工”的高职人才培养模式，即加强与行业、企业的深度融合，广泛吸引行业、企业参与学校的改革与发展，采取模拟仿真实训、生产性实训、顶岗实习的渐进方式，把学生对专业知识的学习、操作技能的掌握融入工作过程和工作岗位的环境中。
（一）产学合作开发课程体系
按照国家关于高职人才培养的总体要求，学院确立了“走产学结合道路，培养高素质、高技能、可持续发展的一线应用型人才”的培养目标。为实现该目标，学院与行业、企业密切合作，根据学生专业岗位及未来就业岗位群的行业标准、技能要求和工作流程，制定课程标准及相关教学培训软件包，确定技能训练项目模块，全面创新学习考核评价方法，构建基于工作过程的行动导向课程体系，实现课程体系和教学内容的重构。
2005年，学院以产学合作为平台，以建筑工程技术专业为试点，开始对原有专业课程体系进行“颠覆”性重构：首先通过到邯郸市晨祥建筑有限公司、招贤建筑有限公司等一批产学合作企业进行深入调查，根据社会需求确立了建筑施工一线的施工技术与施工管理岗位；进而邀请专业建设委员会委员召开专题会议，与专业教师一起探讨、研究并确定建筑工作岗位所需的知识和技能，将学习领域和内容的目的性、指向性同岗位工作过程准确地联系在一起；再次，根据社会人才需求和行业职业标准的最新要求，编制专业人才培养方案，并据此重新编写各主干课程的课程标准；最后，通过建立的“优质资源库”大量选聘一线技术人员和能工巧匠，并与他们合作开发和编写了《土力学与地基基础》《建筑结构》《建筑识图与构造》和《建筑工程计量与计价》等课程的理论及实训配套教材，逐步构建起建筑工程技术专业的“拆分—建造”课程体系。新构建的课程体系在2007年“中德高职建筑技术专业行动导向课程开发师资培训班”上进行了交流，受到了德国专家及与会单位的好评。
（二）产学合作打造教学团队
长期以来，学院采取“送、下、带、引、聘”的措施，努力打造一支具有双师素质结构的专业教学团队：（1）先后输送一百八十多名中青年骨干教师攻读硕博士学位、专业进修和业务培训，先后选派38名骨干教师和管理人员到美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区进行业务培训。（2）以产学合作单位为基础，建立起由各个行业的专家、技术骨干和能工巧匠组成的教师资源库，资源库中拥有各类兼职教师2355名，实现了实践教学主要由来自生产一线的行业专家、技术骨干和能工巧匠进行讲授和指导的目标。（3）从行业企业聘请专家建立起专业建设指导委员会，全面参与学院的专业设置研究、人才培养方案制订、课程体系改革、实训实习指导、毕业论文（设计）指导及答辩等人才培养的各主要环节。（4）与产学合作企业共同制定了相应制度与计划，确保教师，特别是青年教师下企业一线锻炼实现制度化、连续化；此外，学院还积极鼓励专业教师发挥专业特长，为相关行业企业提供技术、管理、咨询等各方面的服务。经过不懈的努力，学院现有国家级和省级教学团队各一个，已逐步建立起一支专兼结合、结构合理、具有国际视野和双师素质、符合高职教育特点与要求的专业教学团队。
（三）产学合作建设实习实训基地
学院确立了“把需要工作的人培养成工作需要的人”的育人理念。为落实该理念，学院以产学结合为纽带，有效整合社会资源，遵循建设主体多元化的原则，以重点专业建设为龙头，通过社会投入、校企合作共建等各种有效方式，在校内重点建设一批区域领先、国内一流的生产性实训基地，为“寓学于工”人才培养模式的构建和有效运行提供支撑平台。
1.“筑巢引凤”。学院通过设计、建设适合企业经营的楼宇场所和制定优惠政策等方式，吸引了美食林集团、中国移动（邯郸）公司、中国人寿和中国平安保险公司等与自身专业联系紧密的不同类型的企业进校园，为市场营销、金融保险等专业的“双职场”人才培养模式的实战提供了舞台。
2.“借鸡下蛋”。学院与邯郸市建筑业管理办公室合作在学院成立了“邯郸市建筑科技示范基地”，借助召开建筑材料博览会的契机，为其提供场地和服务，由20余家公司共同出资40万元，建成28项工程实物模型，展示建筑工程材料及各种构造和标准做法、推广行业新技术，并在会后作为现场教学的教具留在了校园内。此外，产学合作单位邯郸市招贤建筑工程有限公司还提供设备和劳务费用共计20万元，在校内为建筑工程技术专业建起了“教、学、做”一体化模型和工种实训现场，为建筑工程技术等专业“拆分—建造”人才培养模式的操练做好了铺垫。
3.“借船出海”。围绕邯郸市产业结构调整和邯郸市十一五发展规划目标，经过多方努力，由邯郸市信息中心、建设银行邯郸分行、西安西雅图数码科技有限公司、中国软件行业协会下属北京华信智原教育技术有限公司等合作单位共同出资一百余万元，在校内建成了嵌入式软件实训室、网络软件项目开发技术、大型数据库开发技术、多媒体技术、微机组装与维护等7个实训室和2个计算机软件及应用实训中心，为软件技术类专业的“分层项目引导”人才培养模式实施奠定了基础。
4.“合作共赢”。学院以土地、政策等作为投入，先后与企业合作，由企业提供设备并在校内投资建设厂房，共同建设生产性实训基地。在实习实训安排上，由学校提供管理，由企业提供设备、技术和实训指导教师，以企业为主组织学生实训，为机电一体化技术、数控技术等专业“寓学于工”人才培养模式创新创造了条件。
［论文关键词］产学合作 寓学于工 人才培养
一、产学合作是高职教育可持续发展的必由之路
产学合作是指学校与企业（行业）根据各自所承担的使命与职能，在相关的政策、法律和法规框架内，依据市场的“游戏规则”所进行的人才培养实践。它涉及人才培养指导思想、策略研究、方案落实、关系协调、成果共享等。高职院校产学合作主要涉及两个方面：一是科技成果的转化，二是产学双方合作培养人才。本文侧重于后者。
教育与生产劳动相结合，是教育理论的重要组成部分。随着我国高职教育的兴起，特别是20世纪90年代以来，我国政府对职业技术教育领域开展产学合作培养人才方面更加重视，在一系列重要法规和文件中都作了相应规定，要“加强实践教学，提高受教育者的职业能力。职业学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来……要加强与相关企事业单位的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学”。我国的教育方针对此也有明确的表述：“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些规定和要求，既是为了高职教育的改革和发展的需要，也是为了使高职教育迎接经济全球化、适应科学技术突飞猛进、参与国际竞争与合作和可持续发展的需要。
产学合作的理想目标是建立在校企互动、企业与学校相互渗透，形成人才培养、技术进步、校企竞争力等都能得到提高基础之上的“互惠、多赢”的产学合作目标。其鲜明特征是：一方面企业主动寻求合作，向学校提供技术、设备甚至是资金的支持，承担人才培养任务，为学生的操作技能提高、实践动手能力和专业技术应用能力的培养提供机会和真实的岗位，使学生感受企业工程氛围，了解企业生产组织、产品设计和制造，接触生产实际，参与企业的生产活动，接受企业文化的熏陶，树立工程观念，增强职业意识，提高专业能力，养成良好的职业素质，企业优先选拔优秀人才；另一方面，学校积极主动地参与企业的技术革新和新产品开发，参与企业的技术攻关，针对企业的发展需要设立科研课题，并将研究成果转化为现实生产力，提高企业的经济效益。这种产学合作，在最大限度上实现了学校和企业资源、环境的共享，有效发挥了学校和企业各自的优势。
纵观世界发达国家高职教育人才培养模式，大多突出“产学合作”的特征。首先产学合作的理念比较清晰，认为高职教育是经济发展的“秘密武器”，强调产学合作是保证质量的“助推器”；在培养目标上，突出人才培养与就业制度的衔接，如德国的工程师、经济师，英国的技术工程师，美国的技术员、技术师，法国的高级技术员和高级管理员，韩国的多技能技术员等；在人才培养过程中，建立起“双向参与、双向互动”的运作机制，形成各具特色的产学结合人才培养模式，如德国的“双元制”模式，北美的cbe模式（能力本位），英国的“三明治”模式、联合国劳工组织推广的mes模式（技能本位），美国的工读合作教育模式，日本的“产学官”合作模式，澳大利亚的技术与继续教育（tafe）模式，新加坡的“教学工厂”模式，印度it业的国家信息技术学院（niit）模式等；在产学合作的管理模式上，从制定法规、建立组织、规范制度、理顺管理等方面形成了制度化的体制和机制；在人才培养结果评价上，德国由企业、学校、工会和行业代表共同实施，美国由工程技术评估委员会制定评估标准，加拿大由合作教育协会制定标准，澳大利亚由行业协会制订培训计划和标准（培训包）。他们的成功让我们看到产学合作培养高职人才有很多优点,符合高职业教育发展的规律，也是高职教育区别于其他类型高等教育的鲜明特色。
目前，我国高职教育在发展过程中还有很多问题亟待解决，但所有问题的根本点就在于产学合作。产学合作既体现了高职教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新高职教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把高职教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进高职教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。
二、打造“寓学于工”的人才培养模式
邯郸职业技术学院在多年的办学实践中，始终坚持以就业为导向，以产学合作为纽带，以课程体系开发、专业教学团队打造和实习实训基地建设为支撑，突破传统人才培养模式的壁垒，创新、完善“寓学于工”的高职人才培养模式，即加强与行业、企业的深度融合，广泛吸引行业、企业参与学校的改革与发展，采取模拟仿真实训、生产性实训、顶岗实习的渐进方式，把学生对专业知识的学习、操作技能的掌握融入工作过程和工作岗位的环境中。
（一）产学合作开发课程体系
按照国家关于高职人才培养的总体要求，学院确立了“走产学结合道路，培养高素质、高技能、可持续发展的一线应用型人才”的培养目标。为实现该目标，学院与行业、企业密切合作，根据学生专业岗位及未来就业岗位群的行业标准、技能要求和工作流程，制定课程标准及相关教学培训软件包，确定技能训练项目模块，全面创新学习考核评价方法，构建基于工作过程的行动导向课程体系，实现课程体系和教学内容的重构。
2005年，学院以产学合作为平台，以建筑工程技术专业为试点，开始对原有专业课程体系进行“颠覆”性重构：首先通过到邯郸市晨祥建筑有限公司、招贤建筑有限公司等一批产学合作企业进行深入调查，根据社会需求确立了建筑施工一线的施工技术与施工管理岗位；进而邀请专业建设委员会委员召开专题会议，与专业教师一起探讨、研究并确定建筑工作岗位所需的知识和技能，将学习领域和内容的目的性、指向性同岗位工作过程准确地联系在一起；再次，根据社会人才需求和行业职业标准的最新要求，编制专业人才培养方案，并据此重新编写各主干课程的课程标准；最后，通过建立的“优质资源库”大量选聘一线技术人员和能工巧匠，并与他们合作开发和编写了《土力学与地基基础》《建筑结构》《建筑识图与构造》和《建筑工程计量与计价》等课程的理论及实训配套教材，逐步构建起建筑工程技术专业的“拆分—建造”课程体系。新构建的课程体系在2007年“中德高职建筑技术专业行动导向课程开发师资培训班”上进行了交流，受到了德国专家及与会单位的好评。
（二）产学合作打造教学团队
长期以来，学院采取“送、下、带、引、聘”的措施，努力打造一支具有双师素质结构的专业教学团队：（1）先后输送一百八十多名中青年骨干教师攻读硕博士学位、专业进修和业务培训，先后选派38名骨干教师和管理人员到美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区进行业务培训。（2）以产学合作单位为基础，建立起由各个行业的专家、技术骨干和能工巧匠组成的教师资源库，资源库中拥有各类兼职教师2355名，实现了实践教学主要由来自生产一线的行业专家、技术骨干和能工巧匠进行讲授和指导的目标。（3）从行业企业聘请专家建立起专业建设指导委员会，全面参与学院的专业设置研究、人才培养方案制订、课程体系改革、实训实习指导、毕业论文（设计）指导及答辩等人才培养的各主要环节。（4）与产学合作企业共同制定了相应制度与计划，确保教师，特别是青年教师下企业一线锻炼实现制度化、连续化；此外，学院还积极鼓励专业教师发挥专业特长，为相关行业企业提供技术、管理、咨询等各方面的服务。经过不懈的努力，学院现有国家级和省级教学团队各一个，已逐步建立起一支专兼结合、结构合理、具有国际视野和双师素质、符合高职教育特点与要求的专业教学团队。
（三）产学合作建设实习实训基地
学院确立了“把需要工作的人培养成工作需要的人”的育人理念。为落实该理念，学院以产学结合为纽带，有效整合社会资源，遵循建设主体多元化的原则，以重点专业建设为龙头，通过社会投入、校企合作共建等各种有效方式，在校内重点建设一批区域领先、国内一流的生产性实训基地，为“寓学于工”人才培养模式的构建和有效运行提供支撑平台。
1.“筑巢引凤”。学院通过设计、建设适合企业经营的楼宇场所和制定优惠政策等方式，吸引了美食林集团、中国移动（邯郸）公司、中国人寿和中国平安保险公司等与自身专业联系紧密的不同类型的企业进校园，为市场营销、金融保险等专业的“双职场”人才培养模式的实战提供了舞台。
2.“借鸡下蛋”。学院与邯郸市建筑业管理办公室合作在学院成立了“邯郸市建筑科技示范基地”，借助召开建筑材料博览会的契机，为其提供场地和服务，由20余家公司共同出资40万元，建成28项工程实物模型，展示建筑工程材料及各种构造和标准做法、推广行业新技术，并在会后作为现场教学的教具留在了校园内。此外，产学合作单位邯郸市招贤建筑工程有限公司还提供设备和劳务费用共计20万元，在校内为建筑工程技术专业建起了“教、学、做”一体化模型和工种实训现场，为建筑工程技术等专业“拆分—建造”人才培养模式的操练做好了铺垫。
3.“借船出海”。围绕邯郸市产业结构调整和邯郸市十一五发展规划目标，经过多方努力，由邯郸市信息中心、建设银行邯郸分行、西安西雅图数码科技有限公司、中国软件行业协会下属北京华信智原教育技术有限公司等合作单位共同出资一百余万元，在校内建成了嵌入式软件实训室、网络软件项目开发技术、大型数据库开发技术、多媒体技术、微机组装与维护等7个实训室和2个计算机软件及应用实训中心，为软件技术类专业的“分层项目引导”人才培养模式实施奠定了基础。
4.“合作共赢”。学院以土地、政策等作为投入，先后与企业合作，由企业提供设备并在校内投资建设厂房，共同建设生产性实训基地。在实习实训安排上，由学校提供管理，由企业提供设备、技术和实训指导教师，以企业为主组织学生实训，为机电一体化技术、数控技术等专业“寓学于工”人才培养模式创新创造了条件。
