关键词：项目课程内涵；课程体系；课程设计；教学资源建设
中图分类号：G712 文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）10—0001—03
水利水电建筑工程专业常采用学科体系、任务课程、技能训练课程，学生学习目标不明确，不知道毕业后能做什么，学习积极性不高，通过项目课程开发与实践，激发学生自主学习的主观能动性，缩短“知识”和“能力”之间的距离，满足企业对学生能力的紧迫性需求。最终达到培养学生职业能力的目的。现谈谈个人体会。
一、课程改革的必要性
高等职业技术学院学生存在学生厌学，上课迟到、睡觉、玩手机；教师厌教，上课自说自话（不关注学生）的现象。
究其原因，学生厌倦以升学为目的的理论学习方式，学习习惯差；多数开设的课程与职业能力“关联度不大，学生不感兴趣或课程本身没问题，但教师讲课没有”吸引力“。所有的老师都想把自身所学知识传授给自己的学生，针对性不强。
我们深知没有教不好的学生，只有教不好的老师！学不好的学生一定存在，但具有“权威”的教师，加上有吸引力的课程和教学方法会使厌学的学生减少。为此我们探讨变以”教“为主的模式为“做中学”的模式，即基于工作过程的项目化课程改革。
二、项目课程的理解与辨析
（一）职业教育的课程模式：需要系统学习理论知识，开设单独的学科课程；需要以任务为中心学习知识与技能，开设任务课程；需要反复训练才能具有非常娴熟的技能，开设单独的技能训练课程；对需要以项目为参照点贯穿整个课程内容，让学生在以项目为载体所设计的综合化情境中学习，完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能的课程，开设项目化课程。所以课程模式多样化，其中项目课程成为职业教育课程体系的主体。
（二）项目课程既包括一个专业的课程体系，又包括一门具体的课程。对一个专业的课程体系，依据明确的培养目标，针对学生就业岗位应该具备的职业能力设计。对一门具体课程，以培养学生岗位能力为目的，以典型岗位工作过程为项目，将知识作为完成项目的支撑条件进行合理组合，采用项目教学方法教学。
（三）项目课程的特征：完整合理的教学设计；模拟真实工作工程的配套实训项目；配套的项目化教材；丰富的教学资源。
三、水利水电建筑工程专业的课程体系
水利水电建筑工程专业主要面向水利行业的建设单位、施工单位和监理单位，培养在建设第一线和基层单位从事建设工程施工和管理技术工作的水利水电工程的施工员、监理员、测量员、造价员、资料员、工程管理员，按照岗位能力要求，构建以学生为主体，以职业能力为中心，以实际项目为载体，以任务训练为途径，按照职业能力形成的逻辑关系，从简单到复杂、从专项到综合，构建项目课程体系。
水利水电建筑工程专业课程体系由专业基本素质、专业单项能力、综合职业能力、职业岗位能力课程四部分组成。
专业基本素质：主要完成文化基础课程，培养学生专业基本素质，采用学科体系模式。
专业单项能力：主要进行识图与绘图、施工技术、测量技能、试验能力的培养，重点掌握施工技术、检测技术、测量技术，并且对学生有针对性地进行土坝施工技术、水闸施工技术、施工组织与概预算仿真训练，使学生通过技能鉴定取得相应职业资格证书。本阶段结束后，学生能够适应施工企业的工程施工、工程试验、工程测量等岗位群的工作需要。采用任务+技能训练课程模式。
综合职业能力：实施完整工程项目建设过程（规划——设计——施工——管理），采用项目教学提高学生的“综合职业能力”。即以工程项目建设为载体，开展工程项目校内实训，将水利行业与水利水电建筑工程专业相关工种（灌排工、泵站运行工、渠道、河道修防工等）和施工管理人员的岗位职业资格标准融入教学内容，并按职业资格标准进行职业资格认证考核，实现“双证书”制度，提升综合职业能力和就业竞争力，为学生顶岗实习、毕业后就业奠定基础，拓宽上升空间。采用项目课程模式。
职业岗位能力：安排学生以员工的身份进入富凯龙集团、内蒙古环地勘查测绘公司、内蒙古黄河、辽河工程局有限责任公司等订单企业进行顶岗实习，使学生在职业素质、社会能力、方法能力、专业能力等方面得到全面提升，形成高技能人才“成品”。
四、专业单项能力、综合职业能力、职业岗位能力课程设计
（一）专业单项能力课程设计
1、项目的选取原则。针对性：广泛调研基层工程技术人员并召开专业建设委员会，针对当前内蒙古自治区经济发展和水利事业发展的情况，特别针对新农村水利基础建设和保障体系要求以及内蒙古水利厅“水利人才规划”具体要求；针对毕业生就业岗位中实际应用较多的水利工程基本知识和工作中必备专业核心能力（规划、设计、施工、管理），确定教学内容。
适用性：适用水利专业中小型水利工程设计、施工、工程监理、基层水工管理单位的一线技术操作和管理岗位。既要考虑学生首次就业岗位的职业资格证书要求，又要兼顾其未来发展方向执业资格证书要求。
2、项目的选取。重力坝、土石坝、水闸的设计、施工与管理。
3、教学载体。（1）重力坝、土石坝、水闸图集；（2）重力坝、土石坝、水闸设计资料、成果。
4、课程工作任务的选取。整个课程体系围绕以“实施完整水利工程项目建设为载体”展开，即将水利工程建设项目分解为若干工作任务，作为专业单项能力训练中每门课程的学习任务，突出“水利工程建设”这个中心，同时兼顾知识的宽泛性。专业单项能力课程工作任务选取见表1：
表1 专业单项能力课程任务选取表
（二）综合职业能力课程设计
表2 综合职业能力项目设计
1、项目设计。实施工程项目建设完整过程（规划——设计——施工——管理），即灌区灌溉系统规划设计、水泵与水泵站、典型水利工程设计、施工组织设计、水利工程概预算（招投标、成本控制）、水利工程测量（施工放样）、水利水电工程施工（工种实训、施工组织管理、工程资料整编）、水利工程管理。综合职业能力项目设计见表2：
2、教学模式，教学方法，手段。教学模式：课程在教学实施中注重体现理论与实际的密切结合，边学边练，融“教，学，练”三位一体，采用工程实例练习与理论课程学习相结合的教学模式。
教学方法：工程实例教学法；“教，学，练”三位一体教学法；启发式和讨论式教学法；六步教学法（资讯，计划，决策，实施，检查，评估）。
教学手段：多媒体课件技术；模型展示；学习报告。
3、整体教学设计表见表3：
表3 整体教学设计表
（三）职业岗位能力
1、顶岗实习能力目标。分三个层次见表4：
表4 顶岗实习能力目标层次表
2、顶岗实习教学内容与岗位要求。顶岗实习岗位与教学内容要求见表5：
表5 顶岗实习岗位与教学内容要求
3、顶岗实习指导教师要求。顶岗实习指导教师要求见表6：
表6 顶岗实习指导教师要求
校内指导教师能力要求 企业指导教师能力要求
具备较强的学生管理和组织能力。具备水利水电建筑工程专业的设计，施工，管理与水利工程的维护等专业基本理论知识和专业知识应用能力 具备较强的学生管理和组织能力。具备水利水电建筑工程专业的设计，施工，管理与水利工程的维护等专业基本理论知识和较熟练的专业技能能力
4、考核方式与考核标准。考核方式引入三元机制，即对顶岗实习的学生进行考核包括校内指导教师，企业指导教师和学生本人。评价比例为：自我评价占25%，校内指导教师评价占35%，企业指导教师评价占40%。
顶岗实习考核内容与考核标准见表7：
表7 顶岗实习考核内容与考核标准
实习日志
的填写 每天认真记录当天工作情况，心得体会和工作中发现的问题，记录工程技术人员的技术报告或技术文档，记录在工作中与工程技术人员协作时专业学识方面的收获与提高，不少于150字 10
实习报告
的撰写 按照实纲的要求，对参加生产实习的全过程进行分析和总结，及时写出实习报告。图文并茂，总字数应不少于6000字 10
五、课程教学资源（实施条件）的建设
（一）师资队伍建设
把有企业工作经历的双师素质教师引进；聘任有工程经验与教学能力的企业企业员工为兼职教师；注重已有教师的双师素质培养，通过兴办校内企业，让教师参与设计、监理等实际项目，提高动手能力，积累“项目”资源；通过下企业兼职，提高动手能力，积累“项目”资源。
（二）实训条件配套建设
通过校内实训基地建设，强化学生基本技能训练、进行项目课程实施；通过校外实训基地建设，训练学生岗位技能。
（三）项目课程教材开发
教材开发依据人才培养方案、课程标准、课程整体设计、课程单元设计、国家规范、企业真实案例。
教材结构体例任务化、项目化，以项目为基本单位编排教材内容；体现“做中学”，即先呈现项目，指导学生尝试性完成项目，然后指导学生建构知识，使理论与实践统一到项目完成的过程中。实现从阐述式到对话式的转变。
通过校企合作，企业不断提供真实项目来源，保证能力培养符合企业需求；专、兼职教师，行业专家共同参与教材开发，保证教材先进性。
（四）校企合作平台建设
学校与施工、设计、监理企业密切合作，为学生提供项目课程综合实训（岗位技能训练）场所。为项目课程提供真实教学项目来源，提高项目课程质量。为教师提供双师素质培养机会，提高项目课程教学质量。
六、结语
项目课程改革的实质是：通过改革缩短“知识”和“能力”之间的距离，满足企业对学生能力的紧迫性需求。同时，通过将知识融于完成项目的过程中的方式，即“做中学”的方式提高课堂吸引力和学习效率，最终达到培养学生职业能力的目的。
项目课程的能力培养目标考验教师的真实双师素质；项目不真实，无法体现真实工作过程；实训基地内容与课程项目不匹配，影响课程实施。
项目课程的实施关键是提高课程吸引力，为此提高自身双师素质，建立”能力威信“；善于将复杂专业问题简单化和通俗化；与时俱进，关注当前实事中发生的与课程相关事件，创新作业和考核方式，培养学生综合能力。
参考文献：
[1]徐国庆.职业教育项目课程的几点关键问题[J].中国职业技术教育，2007，（4）.
【关键词】水利水电建筑工程专业 人才培养模式 创新
【基金项目】本成果为四川省教育厅关于公布四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目《提升水利水电建筑工程专业社会服务能力的研究与实践》的研究成果，课题编号为[668]。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0039-02
一、引言
水利水电建筑工程专业作为水利类高职院校的主要专业，其教育模式和教学质量直接影响和制约学院的发展。多年来，发现在专业教学中，教育模式传统，教学目标模糊，教学方法单一，很难激起学生的学习兴趣，导致上课睡觉、玩手机等现象日益突出，学生的专业知识和专业技能掌握程度不够，教学质量难以保证，学不能致用，毕业后不能适应岗位需求，这样发展下去久而久之便会导致学生的就业率逐步下降，从而影响专业和学院的发展。因此，探索出一个能适应当今社会和高职学生的水利水电建筑工程专业的工学结合人才培养模式是必要的，也是十分重要的。
二、人才培养模式探索
在现在的教育领域中，办学层次、形式、模式堪称丰富，而每个层次的教育模式根据自己的教育目标均不一样，高等职业教育对学生的培养目标有着自身与众不同的特点，我院水利水电建筑工程专业根据专业特点和区域需求，一直在不断探索着符合职教特色和行业特点的人才培养模式，具体如下：
（一）校企合作，产教融合，创新合作育人机制
1.深化校企合作，整合社会资源，实现优势互补
（1）聘请行业企业专家成立水利水电建筑工程专业建设委员会，制订共建专业、共育人才的管理细则，校企共同研讨论证专业定位（含服务面向定位、职业岗位群定位、人才培养目标、人才培养规格）、人才培养模式、专业教学标准等。
（2）聘请行业企业专家参与课程建设。在学院兼职教师管理办法的指导下，聘请行业和企业的专家以及能工巧匠组建本专业兼职教师团队，与专职教师团队共同研讨本专业课程标准、开发教材、参与教学活动。
（3）校企共建实习实训基地。发挥企业优势，接纳在校学生开展跟岗实训和顶岗实训，并依托企业建立毕业生的就业平台。四川都成泽源工程勘察设计有限责任公司与我院共同建设水利工程技术实训基地，双方共同完成实习实训基地的建设方案、实习实训项目开发和实习实训文件编制等工作。
2.设立水利工程系校企合作部和专业建设委员会，建立相关制度
依托四川水利职教集团和水利职教大校园，在学院校企合作办公室和教学工作委员会引领下，设立水利工程系校企合作部和水利工程系专业建设委员会，由水利工程系主任担任部长和委员会主任，实训教研室主任担任副部长，下设行业单位合作室和企业单位合作室两个机构，分别负责与行业单位与企业单位的合作联络。在组织完善的基础上，制订了《水利工程系校企合作部管理制度》、《水利工程系校外实训基地教学管理制度》、《水利工程系校外实训基地管理运行制度》等一系列校企合作规章管理制度，保证了校企合作育人机制的顺利推进，使校企合作落到实处。
（二）创新工学结合的人才培养模式
水利工程系校企合作部和水利工程系专业建设委员会成立以后，校企共同研讨和创新了本专业“一主线、三层次、五模块、进阶入岗”的工学结合人才培养模式：以职业能力培养为主线，立足培养学生的专业能力（“懂设计，会施工，能管理”）、方法能力和社会能力；对接国家、行业职业标准和岗位群的职业技能和职业能力，实现基本技能、专项技能和综合能力的三层次训练；紧跟市场需求，适应不同岗位需求，设置重力坝设计与施工、土石坝设计与施工、渠系建筑物设计与施工、水闸设计与施工、水电站厂区建筑物设计与施工五个模块实施选择性教学；充分利用行业企业资源，实施认岗、跟岗与顶岗实习，进行进阶入岗。其模式构架见图1。
三、人才培养模式实践
（一）构建以职业能力培养为主线，工学结合的专业课程体系
“一主线，三层次，五模块，进阶入岗”人才培养模式的确立，为专业课程体系的建设定下了基调，我们以此为导向，校企合作，广泛调研，专家论证，依据岗位群所需的专业能力，按照各专业能力的工作过程确定行动领域，从而明确学生所需的基本技能、专项技能和综合能力，最终确定相关课程，构建了以职业能力培养为主线，工学结合的专业课程体系，见图2。
根据新的培养模式建立的课程体系有如下的特点：
1.以项目化教学完成对学生综合能力的培养
在第五学期将水利水电建筑工程专业的课程分列为五个教学项目，即重力坝设计与施工、土石坝设计与施工、水闸设计与施工、渠系建筑物设计与施工和水电站厂区建筑物设计与施工，利用真实的典型工程项目作为教学载体，实现对学生综合能力的培养。
2.体现学生认岗―跟岗―顶岗的岗位训练过程
利用行业企业资源，安排学生到典型水利水电工程现场进行认识实习，实现认岗；利用第一、二学年暑假集中到企业进行跟岗实习，实现跟岗；第六学期进行顶岗实习，锻炼工作实践能力，实现顶岗。
3.课程排序符合职业能力递进规律
《水利工程制图与CAD》、《工程测量》和《水工建筑材料检测与应用》等课程完成对学生制图能力、测量能力和检测能力等通用能力的培养；《水利水电工程设计》、《水利水电工程施工》和《水利工程管理》等课程实现对学生设计、施工和管理等专项能力的培养；《重力坝设计与施工》、《渠系建筑物设计和施工》等课程培养学生综合能力。
4.“双证融通”体现职业成长规律
将国家职业标准融入课程教学内容，学生在我院建筑技术实训基地技能训练后考取四川省住房和城乡建设厅颁发的钢筋工等工种的中级工证书，在四川省水利厅的指导下，组织学生考取施工员等管理岗位证书。
5.职业素养养成贯穿整个课程体系
任务驱动的教学将法律法规意识、质量意识、安全意识、成本意识、责任意识、可持续发展、系统思维等职业素养贯穿于整个课程体系中。
水利水电建筑专业的人才培养具体的实施过程见图3。
（二）人才培养模式实施效果
水利水电建筑工程专业2012级和2013级分别选择了一个试点班用于践行“一主线，三层次，五模块，进阶入岗”的工学结合人才培养模式，根据调查数据显示，2012级水利水电建筑工程专业毕业生对学校的满意度达到81%，用人单位对我校毕业生的满意度达到93.75%，学生对专业知识的掌握程度、实践能力、职业资格证书获取率和团队意识等均明显强于原有传统的人才培养模式。
四、结语
高等职业技术学院对人才培养模式有自己独特的要求，有别于其他任何形式和层次的教育目标，研讨和创新职业教育的人才培养模式，无疑是极具意义也是极为重要的，唯有如此，才能真正完成高职教育的任务，达到高职教育的目标，我们在这方面做了粗浅的尝试，取得了一些效果，但这并不意味着该项工作的结束，我们会紧跟社会和专业的发展，不断改进、完善甚至继续创新人才培养模式，让它能更地好适应社会和岗位新的需求，同时，我们认识到一个完善的教学体系仅仅有一个创新的人才培养模式是不够的，还必须随着社会对人才需求的不断变化，不断调整课程体系，逐步加强实训条件的建设，不断提升教师的专业素养，加强内涵建设，最终使培养的学生能适应不断发展的岗位需求。
参考文献：
[1]刘纯义，李梅华.高职水利类专业“三顶岗、两交替”的人才培养方案研究与实践[J].职教论坛，2009（11下）
[2]刘军号，毕守一，潘孝兵.基于工学交替模式下的高职水利水电建筑工程专业人才培养方案构建与剖析[J].水利科技与经济，2011（2）
作者简介：
【关键词】建筑材料；水利水电工程；全英文教学；创新
经济全球化已成为社会发展的必然趋势，科技以及工程建设的国际合作化推动了人才的国际化，这不仅限于国际化人才争夺与使用，更重要的是国际化专业人才的培养。美国、日本、欧洲等发达地区之所以社会与科技领域始终保持不断涌现的创新活力，很重要一点就归因于其全球化视野下的科技人才培养与引进策略。我国自改革开放以来，一直保持着经济的高速发展，主要得益于改革开放初期的人口红利，主要体现在劳动力成本较低（劳动密集型产业较多）的优势；而如今，之前的人口红利优势已经不复存在，我们面临着新的挑战，如何在激烈的国际竞争中仍然保持我们经济发展与社会发展的活力与发展动力，就需要从科技水平、先进技术等方面入手，参与乃至领跑国际科技领域，摒弃以往完全依靠劳动密集型产业来推动社会经济发展的模式，转变到依靠科技水平的轨道上来，而这需要在培养国际化工程技术人才、科研人才、管理人才等各方面花大力气，需要有一个持续的工作才能产生效果。
对于水利水电工程领域而言，我们国家的大量大型水电资源（主要集中在西南地区）已开发或已规划完毕，今后大量的水利工程设计、施工、监理企业将不得不面临着“走出去”的那一步（已经有很多企业已在国际市场中参与竞争，如东南亚、非洲、南美等地）。水利水电工程国际经营规模持续扩大、经营层次进一步提高、国际市场范围不断扩大、国外工程项目履约情况、经济效益良好，吸引了大量水利水电施工企业走出去，例如，水电建设集团公司等一批较大型的水电施工承包单位是中国水电产业“走出去”的排头兵，自1999年以来连续进入全球最大225家国际承包商行列。
因此，对于培养水利水电工程行业专业性人才的高等学校（如武汉大学）而言，也需要逐步转变自身的培养目标定位，必须下大决心，花大气力培养国际化工程技术人才与科研人才。在新的历史阶段，高校仍是水利工程后备人才培养的主要阵地，同时，在水利工程科技人才国际化培养，特别是高端科研人才国际化方面，水利科研机构具有独特的优势，肩负着历史的重任，高校与水利工程科研机构相互学习，在优势互补的基础上发挥各自特长，为我国水利水电工程学科的可持续发展奠定人才基础。所以，高校在水利水电工程学科的发展过程中也需要在课程建设规划时形成国际化视野。科研人才国际化培养是实现新跨越的必由之路，也是适应水利科技发展，培养水利专业人才的必然选择。
建筑材料在其他工程专业领域，如土木工程、交通工程等均有相关双语教学实践的开展，也取得了较好的效果，但截至目前，国内高校中尚未发现有建筑材料全英文教学的报道。建筑材料也是水利水电专业人才培养中最重要的一门专业基础课程，该课程不仅是学生今后从事水利水电工程设计、施工和监理等工作的必备基础，也是学习水工钢筋混凝土结构、水利水电工程施工等后续相关专业课程的前提。而建筑材料这门课程具有很多与其他课程不同的地方，如：（1）课程涉及内容多、学科广，包含了水泥、砂浆、混凝土、钢材、石材、沥青等各种建设工程领域所涉及到的建筑材料品种，并涉及到力学、化学、物理等各基础学科的大量知识点，是一门交叉学科特性明显的课程；（2）材料新技术、新产品革新与更新快，教材的修订速度有限，无法及时将革新的技术与出现的新材料修订到教材中；且规范与标准的修订也存在时效性问题，而教材中往往也在这方面存在滞后性；（3）涉及的规范与标准较多，材料的各种性能与规范和标准之间的关系需要特别注意。从这些特点上来看，内容繁杂，知识点多，记忆内容较多，而在这些特点的基础上，全英文教学又带来了语言上的难度，不仅在教学上带来一定的难度，同时学生在理解上也需要花更多的精力与时间。武汉大学水利水电学院从2009年开始在水利水电工程专业开设全英文班教学，除部分基础必修课外，专业基础课和专业课均采用全英文教学。建筑材料课程作为一门主干专业基础课，设置在大学三年级的第一学期，在基础课程（高等数学等）、基本力学课程（如材料力学、理论力学）完成之后开展，并作为钢筋混凝土结构、水利水电施工等其他专业课程开始的一个基础。武汉大学水利水电学院建筑材料教研室承担了该门课程的教学，经历了初期的直接聘请国外高校教师来华授课，到后期本专业教师经过培训和学习后讲授课程的艰难过程。经过近些年的教学实践与不断总结，我们得到教学过程中的一些经验与体会。
一、授课对象分析及教学概况
由于建筑材料课程具有知识点涉及范围广、学科间跨度大、基本概念多等特点，结合全英文教学的特点，就更加需要学生具备良好的外语基础，以适应在较多专业基础知识的前提下对全英文条件下概念的准确理解。在开设本课程前，学生已系统学习了高等数学、材料力学等基础课程以及专业基础课程，这是建筑材料课程学习的前提条件。本课程针对的是水利水电工程专业本科生三年级第一个学期的学生，该阶段的学生已系统学习了数学、物理、力学等基础课程，并且该全英文班还经过了两年多的英文强化训练，可以适应建筑材料课程全英文教学过程。由于多年来教学改革与学分制改革的结果，建筑材料课程课时已压缩至36学时，即使中文授课也不能将教材上所有内容全面教授；因此，在学时分配上，对于混凝土（concrete）、水泥（cement）、钢材（steel）、沥青（bitumen）等主要建筑材料做详细讲解，对于石膏与石灰（gypsum and lime）、石材（stone）、聚合物材料（polymer）、其他功能材料（functional materials）等其他类建筑材料做简要讲解，充分发挥学生自主学习的主观能动性，强调课后自学的作用。在试验教学方面，由于只有6个学时的试验学时，因此，主要强调的是对学生创新性的培养，我们在试验设计中也强调了运用所学知识对材料进行科学设计的理念，开展了一些创新性试验教学，这在第3节中将做介绍。整个课程以“建筑材料的组成（composition）——结构（structure）——性能（property）”之间的关系为主线，注重知识的基本概念、重点、难点和方法论的讲授；注重教学内容和主题的不断更新和扩展，在课程中穿插建筑材料学科的发展前沿和动态，培养学生的学习兴趣和创新意识。
二、培养目标
每一门课程的开设，都有其培养的目标和期望达到的效果。由于水利水电工程专业全英文班的定位在培养水利水电工程专业国际化的专门人才和具有国际化视野的科学研究人才，我们认为其国际化主要内涵有两个方面的，其一是为工程界培养合格的并且有竞争力的水利水电工程设计、施工以及监理的专门人才，可以为我国大型水利水电工程企业参与国际竞争提供人才储备；其二是为我国水利水电专业培养国际化的科学技术人才，从科学技术进步的角度为我国水利水电工程专业培养优秀的科研人才，以保证我国水利水电工程专业的可持续化发展。从这两方面考虑，作为建筑材料全英文课程的教学，我们在教学过程中有以下两个方面的主要感受与体会：
（一）作为科学研究的目标，全英文班的学生从选拔时开始就作为精英化教育来培养，如果学生个人意愿是将来从事水利水电专业的科学研究工作，则需要学生在平时学习过程中扎实掌握基本概念，在深度上有较多体现；同时，需要任课教师在教学中潜移默化地激发学生的科研兴趣，从本科生专业基础的学习就开始培养学生从事科学研究的兴趣与热情。
（二）作为水利水电工程国际工程总承包的培养目标，则需要学生掌握建筑材料课程中的基本概念、国内外相关建筑材料试验标准与规范、施工规范等的对比、建筑材料基本概念的中英文对照叙述方式等，要求在教学内容上体现在知识点的广度上，强调学生的知识面宽度。
鉴于以上两点考虑，我们试图在建筑材料全英文教学过程保持科研性与工程应用性二者的平衡关系，既强调本课程在水利水电工程中的实用性，也在实用性过程中穿插国际上本领域的最新研究成果与研究思路，培养学生在科研创新方面的能力与热情。
三、学习材料的选择与获取
建筑材料具有涉及学科领域广、内容繁杂等特点，但大多数的教材总体上是一致的，基本会涉及到材料的基本性质、气硬性胶凝材料（石灰与石膏）、水硬性胶凝材料（水泥）、混凝土、砂浆及砌体材料、沥青及沥青混合料、建筑钢材、功能性建筑材料等主要部分，且材料的基本性质、水泥、混凝土、建筑钢材是几乎所有建筑材料教材编写时的重点内容，也是我们工程应用领域最常接触的建筑材料种类。各教材只是在内容编排与语言叙述上有所差别，但这种差别最终影响学生对内容的理解也是较明显的。因此，选择一本或几本好的参考资料是学好一门全英文课程的必要前提。此外，建筑材料本身新技术、新进展涌现较快，所以在学好经典教材的同时，需要对这一学科领域的新知识学会主动获取，从文献材料中对基本概念与常识进行必要的补充，以培养学生在科研创新方面的初步能力。鉴于这些考虑，我们在全英文教学过程中，除了经典教材的选择之外，也在课堂上潜移默化地介绍建筑材料领域科学研究常用的期刊杂志，并传授简单的文献检索与阅读的方法，以培养潜在对科学研究感兴趣的学生之科研热情，为水利水电工程领域专业性人才的可持续发展提供基础。
（一）外文教材选择
国外建筑材料类的教材较多，有概括类的（即所有建筑材料都包含在内，如J.M. Illston等人编写的Construction Materials：their nature and behaviour；R.K.Dhir等人编写的Civil Engineering Materials），也有专门类的（即介绍某一类建筑材料或某一种建筑材料，如P.K. Mehta主编的Concrete Structure，Properties and Materials），考虑到本科生阶段以基础教育为主，我们主要选择概括类的教材，即包含大部分建筑材料，且以基本知识讲解为主，不针对某一材料深入探讨。考虑到全英文教学过程的特点，我们要在教材上也尽量体现英语思维方式与中文思维方式的不同，即在介绍理论体系之前，先提出问题，以及解决问题的分析方法和方案，最后才给出该部分内容的总结。在综合比对了国外的优秀英文教材后，我们最终选择了两本教材作为教学参考书，一本为Domone and John Illston主编的Construction Materials-Their nature and behavior （4th edition），另一本为J.F. Young， S. Mindess， R.J. Gray和A. Bentur主编的The Science and Technology of Civil Engineering Materials，这两本教材都很好地体现了上述特点。
（二）英文文献获取
为了让学生在学习建筑材料的过程，培养必要的科研素养和科研兴趣，主要是在授课过程中介绍图书馆可以利用的主要图书馆数据库，帮助他们开始学会使用学校的资源来进行自己感兴趣的科研活动。例如爱思维尔（Elsevier）数据库中的Cement and Concrete Research、Cement and Concrete Composites、Construction and Building Materials、Journal of Constructional Steel Research等，Springer数据库中的Materials and Structures，ASCE旗下的Journal of Materials in Civil Engineering，ACI旗下的ACI Journal of Materials、ACI Journal of Structures等这些建筑材料科学领域主流的期刊杂志。让学生今早接触这些，是为了培养目标中提到的国际化视野的一个重要内容。让学生在学习课程中书本知识的同时，与时俱进地了解本学科领域一些领先的科学、技术问题，让他们在学习的过程中逐步建立起研究是思路和想法，对于学生今后职业生涯的选择也是一个引领，既适应我们培养国际化高级工程技术人才的需求，也适应我们培养国际化科研人才的需要。
（三）标准及规范的比对
由于很多建筑材料领域的规范在相关的术语表述、单位制、相关规定等方面存在一些区别，要在教学过程中提醒学生注意建筑材料相关国内外规范的对比。在课堂上主要介绍我国主要规范（如GB、JC、JCJ等国标规范、行业规范以及地方标准等），并针对其中某些条款与国外相关规范（如美国ASTM规范，英国BS规范等）进行比对，以让学生了解各国规范之间的差异与联系。例如，最简单的混凝土抗压强度的试验与表征问题，在我国规范中采用的是立方体抗压强度，而美国规范中则是采用圆柱体抗压强度，二者之间是存在一定区别的，要让学生学会如何去区分这些不同。因此，在教学过程中让学生学会如何查阅规范，寻根溯源，比较规范，学会举一反三。
四、教学过程体会
（一）课堂教学
1. 关键专业词汇讲解。由于建筑材料课程涉及的内容繁杂、学科领域较多、材料类型也很纷繁，所以其中涉及的专业词汇也很多，且规律性不强。因此，我们在每一章开始讲解前，将其中每一章将要涉及到的专业词汇作一汇总，提前让学生进行预习，防止在课程讲解过程中造成学生的理解障碍。从教学效果来看，这一方式取得了较好的成效，不仅保证了教学过程的流畅性，也极大地增加了学生的专业词汇量，学生也比较容易接受这种教学过程。
2. 主要概念引经据典。建筑材料在工程中的正确选择及使用是事关工程质量与寿命的关键所在，要在课堂教学中让学生明白这一点，可以在教学过程中讲解事故案例，以加深学生对材料选择与使用的重要性认识。例如，在讲解聚合物材料的防火性能时，可以适当例举一些工程由于防火材料选择不当而造成失火的例子（2010年上海静安区的11.15火灾案），以加深学生对材料使用性能的认识。
3. 材料性能与规范相结合。以“建筑材料的组成——结构——性能”的脉络进行每一种建筑材料的讲解，同时结合规范的相关规定解释材料在使用过程中需特别注意的一些问题，增强学生的工程应用概念。要从根本上让学生明白规范的意义，以及依据规范进行设计、施工和监理的重要性。但同时也要让学生明白规范条款的来源，不能将规范“学死”。
4. 课堂氛围。在课堂教学过程中穿插互动式教学。在一些关键点上保持和学生之间要有对话和交流，同时要求学生对老师提出的问题要有响应。在教学过程中不同阶段能够启发学生思考问题。
5. 多媒体利用。借助多媒体动画、工程录像等直观形式，播放钢材加工、水泥生产、混凝土加工、运输到施工现场等过程，同时配合课堂上全英文讲解，对于理解枯燥的原理、工艺以及生产过程有很好的辅助作用。力争在课堂上也大大提高学生对于建筑材料的感官认识和学习兴趣，加深对课程学习内容的理解。
（二）实验教学
课程负责人改革试验创新模式，在有限的试验课时内，设计了冰飞盘（ice-Frisbee）模型试验，创新了试验教学模式。在该试验环节，要求学生在课余通过各种方式增加冰飞盘的韧性，最后通过冲击试验方法对采用各种不同的方法改善冰飞碟抗冲击能力后的样品进行测试，深受学生喜欢，取得了很好的效果。在没有教师提示的前提下，很多学生想到了采用纤维增强的方式对冰飞盘进行了增韧处理，说明好的创新试验教学是可以激发学生的创造力的。
（三）测试方法
建筑材料全英文教学整个课程考核强调过程控制，分别采用课堂小测验（quiz，20%）、期中考试（mid exam，20%）、试验（project，10%）、期末考试（final exam，50%）四个环节进行，保持课程学习过程的紧凑性，时刻把握学生的学习状态过程，必要时作相应调整。
五、结语
本文针对水利水电工程专业面临国际化设计、施工、监理以及科研的需要，分析了水利水电工程专业本科生中开展建筑材料课程全英文教学的必要性，并结合作者近年来在教学过程中的经验与体会，总结了在建筑材料全英文教学过程中对教材选择、引导学生获取前沿文献资料、课堂教学过程设计、试验设计以及考核方式等方面的一些体会、经验和思考，旨在进一步提高建筑材料课程全英文教学的质量以及为本课程全英文教学的实践提供一些新思路。
参考文献
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[4] 李悦，周孝军.土木工程材料教学方法探讨[J].土木建筑教育改革理论与实践，2009，11.
1.1基本流程
水利水电工程建筑设计中的基本流程主要包括：第一，设计建筑平面。根据专业设备对建筑布置要求设计平面，设备专业性主要由水机"电气与水工等专业体现。水利水电工程建筑物平面布置模式，主要由专业的建筑与水工人员确定。其中，建筑专业人员应注意对应交通和设计总图布置中的位置，保证设计出的建筑物具有安全"实用"便利等特点，同时还应重视建筑防火设计。除此之外，设计人员设计时，应最大限度地利用建筑空间，充分发挥建筑各方面功能。第二，设计建筑总平面。水利水电工程建筑总平面设计主要包括建筑物与其他配套设施总平面布局，建筑物主体主要有大坝"泵站"涵闸"溢洪道等；配套设施主要有生活用房"绿化"活动场地房等。第三，设计建筑造型风格。建筑造型风格设计有豪放"恢弘"温柔秀气以及高科技方面。总之，水利水电工程的建筑设计不能偏离周围环境特质，要与周围环境相结合，体现建筑韵味。不同设计师设计风格各异，不管是怎样的设计，不能随意想象，必须融合水利水电工程所处位置的环境。
2水利水电工程建筑设计所具有的特点
2.1建筑物制约建筑基础
应以水工专业要求为依据，确定水利水电工程建筑物元素，如地理位置"高度"大小等，这在一定程度上制约了水利水电工程建筑，无法有效进行创造。
2.2与地方经济相互促进
水利水电工程与地方经济是相互促进关系，地方经济随着水利水电工程的发展不断进步，而经济的发展提高了人们对建筑品质与质量要求，从而提高了水利水电工程建筑基调。如今，水利水电工程建筑设计由于加入一系列的创新元素，逐渐走在其他建筑设计前端，而且在时间的推动下，水利水电工程建筑与新建筑群完整的融合到一起。
2.3工程设计资金投入不足
在水利水电工程建筑图纸设计过程中，由于受传统思想与有关体制的影响，人们往往投入较少资金在该过程中。工程设计质量与资金投入有直接关系，投入资金少会降低工程设计质量，从而导致工程施工时发生各种问题。所以，为保证水利水电工程建筑施工顺利高效进行，必须投入足够资金保障建筑图纸设计质量，在提高建筑质量的同时保证水利水电工程建筑的长远发展。
2.4其他特点
水利水电工程建筑周围往往有山有水，设计人员在设计时应将这些条件融入其中，从而节省工程开销，使工程和自然和谐统一。除此之外，必须对水利水电工程建筑的安全防护进行合理设计，确保建筑安全。水利水电工程建筑通常位于水中，为保证建筑物和人们的安全，设计人员应对这些问题的防护进行详细考虑和合理设计。
3水利水电工程建筑设计主要注意事项
3.1设计时加强与业主协商交流
在水利水电工程建筑设计中，设计人员应和与工程有关的各方面进行沟通，加强与业主协商交流是其中最必要的方面。通常情况下，业主对水利水电工程建筑外观和装饰有一定要求，虽然不能明确提供详细方案，但业主的建议对设计具有一定帮助。设计人员在与业主沟通时，可以了解其喜欢的建筑外观风格以及结构特点，从而有助于设计人员根据周边环境设计出符合业主要求的方案。业主虽然不是专业的建筑设计人员，但具有一定的审美力，通过共同沟通"参观考察，不断改进设计方案，使设计出的建筑与周围环境完美融合，突出建筑风格，满足业主需求。
3.2不断创新设计
对于水利水电工程建筑而言，需要不断进行创新，才能满足人们需求。将创新元素融入水利水电工程建筑设计中，不仅体现建筑的创新性，还能完善建筑外观和结构。设计人员采用美学与科学规律，制定建筑设计方案，不断进行实验推敲，并综合业主需求，可以使设计方案融合多种因素，并与艺术有机结合，有利于突出建筑特色，展现建筑个性。
3.3合理控制工程造价
水利水电工程庞大，投入足够的资金才能满足人们对建筑艺术特色的追求。所以，设计人员应根据工程特征，对建筑内部结构进行合理设计，同时根据业主经济实力与资金预算，最大限度地设计出满足人们要求的水利水电工程建筑。为降低工程造价，应将有限的资金投入到适当位置，设计人员可将某些建筑外观装饰，设计为主要部分，进而将资金投入其中，确保建筑局部设计具有特色。例如：某水利水电工程大坝内坡衬护设计中，在外坡护坡上应用花木草皮拼图，此外将六角型混凝土应用到预制块程序上，不仅有效控制了工程造价，还体现了设计的艺术性。
3.4正确看待建筑美观与经济关系
我国建筑主要以(适用"经济"美观)为基本方针，但在实际建筑建设中，美观和经济往往处于对立关系，建筑美观往往代表需要投入大量资金，缺少资金则难以保证建筑的美观性。对于美观与经济这一问题，必须正确看待。水利水电工程通常由国家投资建造，设计人员应以最大限度使用资金为原则，在节省国家资金基础上，采用价廉质优的材料或简易材料，建造出符合设计要求与国家质量标准的水利水电工程建筑，同时还要保证该建筑的耐久性。
4结语
关键词：水电站 教学 要点 简析
《水电站》是“水利水电工程技术”、“水利水电工程建筑”专业一门重要的专业课，其专业性、综合性强，对学生的综合素质要求较高，教学难度大。目前，中职学生的基础知识与前几年相比较有不小的差距，社会对该专业人员的要求有所变化，如何更好的完成课程教学任务，使学生学到实用的知识。在教学过程中，笔者做了一些简单的分析。
一、明确《水电站》课程的结构组成及特点
《水电站》课程内容主要由两大部分组成。一是“水力机械”，亦即“水轮机”。这部分主要讲述水轮机的类型、牌号、部件、工作原理、选型等，同时还有水轮机的调速设备。二是“水电站建筑物”。此部分主要是讲述为配合水电站完成发电任务而需要设置的建筑物，主要包括挡水建筑物、泄水建筑物、进水建筑物（进水口）、引水建筑物（引水渠、引水隧洞）、平水建筑物（压力前池、调压室）、压力水管、厂区建筑等内容。其中挡水建筑物和泄水建筑物在《水工建筑物》中已讲述，故《水电站》课程中没有再涉及。
《水电站》课程是一门综合性、专业性很强的专业课程。水电站是水、机、电的综合体，其内容繁杂、涉及面广。由于水利工程边界条件的复杂性，多数公式是经过基本假定和简化处理后推导出来的，纯理论公式很少，要求学生要灵活运用。水电站建筑的空间结构复杂。尤其是厂房建筑物，层次多，设备及管道线路复杂，要求学生要有很强的立体概念和空间想象能力。
二、熟悉课程各部分之间的联系
理清课程结构之间的关系，对于教师在讲授课程时正确把握主次、合理决定取舍具有突出的作用。从大的方面看，《水电站》课程主要由“水力机械”和“水电站建筑物”两个部分组成，这两个部分之间有紧密的关联，这种关联即为水电站的正常运行。因为仅仅有水轮机或是仅仅有水电站建筑物无法使水电站正常工作。这种关联作用在小的方面体现更加明显。比如在“水轮机部件”这一内容中，主要部件有引水、导水、工作、泄水四个，这四个部件形成了一个连贯的整体，它的关联即为水流在部件中的流动顺序。
三、灵活运用课程所涉及的相关专业知识
《水电站》是一门专业性很强的课程，讲授过程中要运用到许多相关的专业知识，要求对这些知识运用自如。例如，在讲授水电站“进水建筑物的设计要求”这一课题时，对其涉及到的六个方面：进水能力满足要求、水质符合要求、流量可以控制、水头损失小、满足水工建筑物的一般要求、满足综合利用的要求。笔者粗略统计了一下，要全面理解、掌握这几点需要具备以下知识：《水力学》、《水工建筑物》、《工程力学》、《水利水电规划》、《工程地质》、《工程水文》。这些特点在其它内容里也有比较突出的体现。可以说，《水电站》上是多门课程的综合体，几乎该专业的所有专业课、专业基础课都在这里得到了应用。要将这一内容讲好、讲透，教师要有扎实的专业知识功底，对相关专业知识运用自如。
四、抓住主线，将课程融为一个整体
笔者认为，《水电站》课程内容安排，总的说来有两根主线。一根主线是“水电站的正常使用”，另外一根主线是“水”。“水电站的正常使用”是宏观主线，通过它将水电站课程的两大主要内容“水力机械”和“水电站建筑物”有机结合在一起，配之以机、电、气系统，水电站便可正常工作。“水”这一主线则主要体现在课程内容的顺序安排上。以“水电站建筑物”内容安排为例。这一部分内容是按照“进水建筑物”、“引水建筑物”、“平水建筑物”、“压力钢管”、“水电站厂房”的顺序排列的。不难看出，它排序的依据是“水”的流经线路。
五、对课程内容作合理的取舍
《水电站》课程内容多、课时少、图形复杂，在讲授过程中应对课程内容作合理的取舍，纯理论的推导可以舍
去。在讲授“水电站的水击计算”时，笔者主要讲了四个方面的内容，一是水击的分类，二是水击类型的判别方法，三是不同类型水击的计算公式，四是不同水击之间的相互联系。其它的纯理论推导过程就舍去了。如此，既减小了讲解的难度，又使学生学到了实用的东西。
六、在教学和考核方式安排上体现出课程专业性和综合性的特点
关键词：水利水电；建筑设计；探讨
一、前言
随着时代的发展，特别是90年代中期以来，江西省景德镇市水务局对水利工程建筑物的外观形象、装饰以及与环境的关系，提出了越来越高的要求。如乐平市共产主义水库（大型）大坝加固设计适用于旅游的需求，景德镇市玉田水库（中型）园林化设计，乐平市河道堤防管理局办公楼仿古设计，景德镇市城防墙的园林亮化设计等等项目，都在朝着美化设计的方向发展
水利水电工程建筑指在水利水电工程中用于容纳和保护水利水电设施、设备以及配套设施的水工建筑物，如大坝、溢洪道、输水建筑物、各种规模泵站的主泵房及其配套的配电室、变压器室(通常又称作主副厂房)、水闸的启闭机房、城市防洪墙等等。从广义上讲，也包括水利水电设施周围的维护、管理用房及管护人员的生活用房等等。
建国以来,我国每年都要投人很多资金大力兴修各种水利水电设施，由于这些水利水电设施往往由水利水电专业设计人员担当设计，故使用功能、耐久年限等一般不会有大的问题，但水利水电建筑本身作为一门专业的学科，当不少水利水电专业技术人员设计水利水电建筑物工程时，由于缺乏足够的建筑学知识和艺术训练，往往只注重功能的需求而甚少涉及艺术和美观的需要，使得大部分水利水电建筑给人们的印象都是粗老笨重的钢筋水泥形象，如景德镇市城市防洪建设“一江两岸”项目，城西区防洪墙基础工程，采用笨重的钢筋混凝土结构。在物质文明和精神文明飞速发展的现代社会中，现代水利水电建筑越来越多地开始注意视觉效果，很多水利水电建筑还与旅游景点相结合，如景德镇市玉田水库的园林化设计，成为旅游景观的一部分。因此，水利水电建筑逐渐开始摆脱粗老笨重的老样子，现代水利水电建筑设计开始要求设计人员具备一定的艺术功底和审美能力。
二、建筑设计的主要内容
建筑设计的主要内容包括总平面设计、平面设计、造型风格设计等，现阐述如下。
1、总平面设计
水利水电建筑总平面设计一般包括水利水电工程主体建筑物和其他配套设施的总平面布局，主体建筑物一般包括大坝、溢洪道、涵闸、泵站等，配套设施包括管理用房、生活用房、绿化、活动场地等内容。以泵站为例进行总平面设计，泵站枢纽一般包括的建筑物有:主厂房、副厂房、办公楼以及职工宿舍、食堂、车库、锅炉房、大门传达室等附属建筑。
2、平面设计
同总平面设计类似，一般水工建筑物的设计程序首先是由水工专业、水机专业、电气专业等提出专业设备布置要求，然后由水工专业和建筑专业共同确定水工建筑物的平面布置形式，建筑专业主要把握建筑在总图布置中与交通的关系，建筑物本身在建筑防火、使用尺度、安全性、内部交通关系等方面是否满足规范以及使用需要。同时建筑设计人员应积极发挥主动性，考虑建筑空间的有效使用和综合利用。
3、造型风格设计
建筑造型的设计往往反映一幢建筑的性格特征:或粗犷豪放，不拘一格;或温文尔雅，小家碧玉;或强调现代高科技韵味，或注重历史文脉，运用符号、象征等手法表现一种文化底蕴。总之一栋(或一组)建筑所表现出来的性格，应与它所处的具体环境相协调，而不是靠在设计时凭空想象，或单纯为追随某种所谓“时尚”而臆造出来的东西。
三、建筑设计需要注意的几个问题
关键词：水利水电工程；建筑设计；总体规划；造型风格
一、水工建筑设计的内容
平面设计、总体规划、造型风格选择等，都是水工建筑设计的主要内容。
1 总体规划布局
水利水电建筑总体布局规划包括水利水电工程主体建筑物和其他配套设施的总平面布局，主体建筑物一般包括闸、坝、主泵房及其配套的配电室、变压器室（通常又称作主副厂房）、水闸的启闭机室、桥头堡，等等。配套设施包括水利水电设施周围的维护、管理用房、生活用房、活动场地、绿化等内容。以泵站为例进行总体规划布局，泵站枢纽一般包括的建筑物有：主厂房、副厂房、办公楼、职工宿舍、食堂、车库、锅炉房、大门传达室等附属建筑。大多泵站一般坐落在城市边缘或离城市中心较远，职工总人数往往不多，常具备与风景区结合等特点。水利建筑的总体规划布局不仅要满足基本的使用要求，力求内部流线简洁顺畅，建筑物之间联系方便，而且应注重环境设计，如休憩空间、职工体育运动场地、绿化设计等。同时各个建筑物也有集中和分散两种布置方式，各有其优点，具体采用哪一种布置方式，则应因地制宜，根据具体环境来定，或强调环境，或突出建筑。
2 平面空间布置
水工建筑物的设计程序首先是由水工专业、水机专业、电气专业等提出专业设备布置要求，然后由水工专业和建筑专业共同分析确定水工建筑物的平面布置形式，建筑专业主要把握建筑在总图布置中与交通的关系，还要考虑建筑物本身在建筑防火、安全性、使用尺度、内部交通关系等方面是否满足规范以及使用需要。建筑设计人员应积极发挥主动性，考虑建筑空间的有效使用和综合利用。
3 造型风格的选择
建筑造型的设计往往反映一幢建筑的性格特征：或造型紧凑，清雅大方；或粗犷豪放，不拘一格；或温文尔雅，小家碧玉；或舒展大方，挺拔向上；或强调现代高科技韵味；或注重历史文脉，运用符号、象征等手法表现一种文化底蕴。总之一栋（或一组）建筑所表现出来的性格，应充分结合实际环境，做到建筑与环境协调一致，不能在设计时凭空想象，或单纯为追随某种所谓“时尚”而臆造出来。
另外，即使是在一个整体环境下的一组建筑之间，各个建筑物的体量各不相同，各个建筑物也存在着性格上的个体差异，而这种差异是存在于统一性之中的。如：主厂房一般平面为简单的矩形，高度较高，体量较大，这时它的体量本身所表现出来的性格就是大度豪迈。对于这类建筑，由于其本身不可能像公共建筑一样有什么大的形体上的组合、对比关系，设计中要注意“粗中有细”，尽量利用其本身大的体量，通过开窗方式、墙面与柱子关系的进退等手法丰富其细部，以使其看起来不那么单调。如主副厂房毗邻设计，还可利用与其靠在一起的副厂房，使主厂房体量作为形体组合的一部分，主副厂房一并考虑，以取得形体对比较丰富的组合效果。至于建筑具体的风格是采用现代风格还是仿古甚至所谓欧陆式，一方面多多少少要受到一些流行因素和建设单位喜好的影响，更主要的则是建筑设计师要根据当地的地理、人文环境设计出因时、因地，与环境相宜的建筑。
二、建筑设计需要注意的相关细节问题
1 建筑设计前与业主交流
1.1在市场经济中，建筑设计不能单独理解为设计人员单方面的工作，而需要与工程有关的各方面交流，尤其与业主（甲方）协商交流。有些业主会就水利水电工程建筑物外观和装饰特点提出一个明确格局方案。例如某水电站工程建筑设计，是一个兼备防洪与发电的中型水利水电枢纽。在与业主的交流中，他们强调喜欢新仿古风格，能更好地与当地风土人情和山清水秀的自然景色结合。设计方在厂房的建筑设计中采用了中国传统建筑特色的飞檐翘角的屋脊线和金黄色的琉璃瓦屋顶，厂区其他附属建筑也选择协调主体建筑的风格，达到了出人意料的美化效果。
1.2虽然有的水利水电工程业主没提出一个明确的格调，但是业主对建筑物的外观及装饰设计介入较深，要求也多。这些业主通常有较强经济实力，他们虽然不懂专业设计，但有一定的鉴赏力，建筑设计人员通过反复与业主交流，交换意见，甚至一起参观考察，通过方案反复比较、方案修改、彩色效果图直观比较等，引导业主的思路，直到达成一致意见。
2 建筑设计师还须考虑经济性原则
在工业建筑中，建筑师不能只是追求建筑艺术上的完美，必须熟悉所设计工程的工艺特性，建筑设计还必须注重经济性原则。
设计者要在业主的预算限额或业主的经济实力承受范围内，设计出相应的方案。一些水利水电工程由于经济条件所限，不能过多地在建筑物外观与装饰上投入，在设计上就要将有限财力集中到重要的部位进行外观和装饰设计，而又不忽略整体美观的效果。
设计者还要了解不同材料的价格，以及相同材料不同品质、色泽间的价格差异。按目前的经济发展水平，一般的建筑或建筑次要部位按高档次的装修会因增加造价令业主难以接受；如果对一些重要的高标准的建筑或建筑的重要部位只采取低档次的设计，则难以满足使用功能的要求。设计者要追求合理的性能价格。在水利水电工程中，设计方要将主副厂房视为重要建筑部位，是建筑设计的重点，而将厂区的附属建筑当一般的建筑对待，装修标准要低一级。只有在建筑设计中坚持注重经济适用的原则，才能充分利用有限的资金做出更好的水利水电工程。
3 经济和美观的协调
我国一直坚持的建筑方针是适用、经济、美观，而在实际建设过程中往往把美观和经济问题对立起来，即要想漂亮必定多花钱，省钱必定不漂亮。其实应当辩证地看待这一问题。水利水电工程一般都是国家投资，还是应尽量本着节省国家资金的原则，用性价比高的材料做出符合设计意图的效果，同时保证其耐久性。同时注意多运用当地产的地方材料，不仅可以在一定程度上降低运输费用，而且建筑风格易于与当地其他建筑协调一致。
三、水工建筑的美化设计
水利水电建筑通常具有得天独厚的自然条件，它们依山傍水，与自然连为一体。许多工程甚至就建筑于自然的山水之间。适当做好水利水电建筑的美化设计，才能达到水工建筑与周边环境协调美观的境界，充分体现人与自然的和谐统一。
设计者应该力求在满足水利水电建筑功能需要的前提下，充分考虑人文的需求，重视环境和建筑对人的行为活动和心理产生的影响。水利水电建筑大都远离城市，傍水而建，与城市建筑相比，它有更优越的自然环境。从工程规划设计开始，就应该对水利建筑的美化设计和建筑布局给予足够的重视，在满足水利水电建筑使用功能要求的前提下，重视总体布局规划，重视建筑设计，充分考虑尊重自然，增强环境意识。建一处工程，成一处花园，这应是我们共同的美好追求。
关键词:水利水电工程；建筑设计；类型；特点
中图分类号： TV 文献标识码： A
我国进入二十一世纪以来，经济、社会、科学技术、文化等方方面面都在不断的进步，人民群众的生活水平也在不断的提高当中，生活质量日趋攀升，随之而来的是人们对精神物质的追求也有所提升，这就促进了工业建筑行业的发展。其中水利水电工程建筑是它不可或缺的一部分，为顺应时展，应结合传统技术和现代科学技术，设计出符合国家相关标准，具有经济、安全、实用、美观的水利水电工程建筑。
一、设计的正确发展方向
时代在进步，水利水电建筑的材料也在更新换代，为的是水利水电建筑工程的外观能够以新型的装饰代替传统的装饰模式，自然地呈现在人们面前。水利水电工程的建造一方面为了服务于工艺的流程，另一方面还服务于生产运行的人员，并且水利水电工程的设计过程中，要遵循为空间的形象而服务的宗旨，让可持续发展的理论有效实现。
二、目前水利水电工程建筑设计中的主要类型
从现在来看，水利水电工程中的建筑设计类型主要包括了三类，分别是平面设计、总平面设计、造型风格。平面设计是水利水电工程建筑设计的重要部分，需要选择具备综合素质的设计人员，这些人员不仅需要掌握建筑设计相关专业知识，还应具备水机、电气与水工等专业知识。水利水电工程建筑必须满足人们需求，因此，设计人员应根据工程具体情况，科学合理地设计建筑内部结构。此外，在有限的建筑空间条件下，设计人员要结合自身掌握的各方面专业知识，利用所有能动用的资源，合理设计建筑结构，尽可能增加建筑空间利用价值。
三、水利水电工程建筑设计中的基本流程
3.1 造型风格的设计
建筑在造型的风格设计上，所反映出的是建筑这个整体的真实性格是怎样的，可以是豪放、可以是恢弘、可是温柔秀气，也可以是蕴含高科技方向。总之，所呈现的韵味，在不同设计师的思维下，建造出的效果是截然不同的，不管设计感是怎样的方向，都要与此水利水电工程所处位置的环境相融合，如果只是随意的想象自身的设计领域，而偏离了周围环境的特质，那么建造出的水利水电工程与周围环境一定是格格不入的。因此，一定不要以所谓的“潮流”为基础，来建造水利水电工程的建筑物。
3.2 总平面的设计
水利水电的建筑工程在总平面设计的过程中，最为主要的就是水利水电主体建筑物的总平面布局，其次为其他配套设施的总平面布局。配套的设施基本上包含活动的场地、绿化、生活用房、管理用房等；主体的建筑物基本上包含泵站、涵闸、溢洪道以及大坝等。对于总平面的设计，在一般的情况下，是针对泵站为基础来进行的，其中泵站的枢纽具体包含大门传达室、锅炉房、车库、食堂等附属的建筑，以及办公楼、副厂房、主厂房等。
3.3 平面的设计
平面的设计，首先要通过专业的设备对布置的要求来进行设计，其中设备的专业性包含电气专业、水机专业、水工专业等，然后要确定水工建筑物平面布置形式，要由建筑专业和水工专业人员共同确定，建筑专业所要承载的是对于交通与总图的布置中的对应联系，并且设计的建筑物一定要符合安全性、使用尺度、内部交通的关系以及建筑防火的规范。
四、水利水电工程在设计的过程中应注意的问题
4.1 设计的过程中要与业主有交流的过程
经济市场在不断发展的过程中，工程建筑的设计不能只是设计者一个人的事情，必须要与此工程相关的各个方面进行交流，其中业主是最有必要进行交流的一个方面。在很大程度上，业主对于水利水电工程建筑的工艺装饰，也许不能提供一个详细的构架，但是业主对于水利水电工程建筑的要求会居多，往往经济实力都是较强的，虽然不具备设计师的潜力，却有着一定的鉴赏能力，因此业主提出的建议一定会对设计有极大的帮助。根据周边的环境，业主有可能要求外观设计上偏于古典，也有可能偏向于现代，细节部分可能让设计者添加室外的楼梯，也有可能规定一个特有的结构等。主要的思维就是与此建筑的周围环境有一个完美的融合。通过交流之后，设计者就可以明确的了解到，具体的构架是怎样的，就可以添加自身的美学设计要素而使得建筑效果更佳，让风格更为突出。由于设计前准备得非常充分，最终呈现的一定是双方和大众都十分满意的工程建筑。
4.2 艺术要与建筑的设计有机结合
水利水电工程的设计，对合理的艺术创作有着直接的影响，水利水电工程是十分庞大的建筑物，在设计师的手上无疑成为了一件复杂的艺术品。这件艺术品既要构思内部，还要考虑外部，要仔细的思索科学的功能理论以及美学的广大领域，要确定出一个合理构架，再融入自身的情感与正确的理念，运用科学的手法以及选择适当的色彩与材料，要让人们在看到水利水电工程的一刹那就能够体会到此建筑的特色，亮点要突出，就可以充分的表现出建筑的个性所在。
4.3 建筑的美观与经济的对立关系
水利水电的工程建筑在一般情况下，都是围绕着经济、美观、实用来建设的。但是在建设的实际流程当中，经济和美观是普遍存在对立关系的，也就是说想要美观，就一定要有经费投入才能够得到预期的效果。水利水电工程基本上是国家进行投资建造的，可也不能够浪费资金，要最大程度上用最少的资金、简易的材料，建造出符合国家标准的工程建筑，并且耐久性是必须要保证的。
4.4 设计过程中要注重工程的造价
水利水电是一个庞大的工程，追求艺术上完美的过程，也是一个经济投入的过程。因此，设计师要将工程的特征与内部结构理清。要以业主的经济实力为根据，按照合理的预算进行设计。为降低造价，可以将一些建筑外观的装饰，修改成主要的部分进行投入，力求在局部的设计中使整体眼前一亮，这样就可以有效的做到将经济投入到适合的位置上。例如：共产主义水库就是一个典型的大型水库。在大坝内坡衬护的设计上，将拼图的花木草皮利用到外坡的护坡上，在预制块的程序上使用到了六角型的混凝土，对于工程的造价起到了有效的控制作用，并且艺术性的设计也美观了市民的视野。
五、水利水电工程艺术特质的展现
水利水电工程依据内在的必要存在点，一般都是建造在旷野之中。就是因为在大自然中独自矗立的原因，一些设计者就认为能够保证功能特质就可以了，没有过多的人经常观看的建筑，认为视觉美感并不重要。其实这是错误的想法，在大自然中矗立一座笨重的建筑工程，是和周边的大自然不匹配的。对于这种依山傍水的建筑物更要具备艺术的特质，对其美化的成分要更加出众，才能够与周边的大自然结为一体，呈现雄伟的姿态。设计者在设计的过程中，要对于人文的需求极其重视，要考虑到多方面的因素，周围的环境、人的心理影响以及人的行为活动等。必须保证工程的功能要求，再对于平面的设计进行与自然的完美结合。尤其是环保的意识要加强，建立一处建筑，就如同建立起一座美丽的花园，对于野外空旷的地段，也要发挥艺术的强大潜力。应以水利水电为基本点，建造出具有水利水电特点以及文化的建筑。
结语
水利水电工程建筑设计作为我国工业建筑重要组成部分，合理的设计有利于水利水电事业的全面发展。信息化时代的快速发展，促进了水利水电工程建筑设计的进步，设计人员也掌握越来越丰富的专业知识和技能，不断创新建筑构造。在水利水电工程建筑设计过程中，设计人员根据工程具体情况，有机结合水利水电工程建筑和大自然，能满足人们对水利水电工程建筑的需求。
参考文献
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