关键词：信息技术教学；网络安全道德；德育；信息安全
信息技术在社会各个领域普及并高速发展中的今天，也要求新时代的人才必须具有良好的信息素养及信息道德。古人云"欲立其业，先树其德"，可见德育教育对人一生的影响是很大的。因此，怎样在信息技术课中进行德育教育，已成为信息技术教学中的一个重要课题，信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观。所以形成良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。
一、教师层面的思考
作为信息技术教师，要注重提高自己的信息道德和网络道德修养， 按信息技术教学大纲的要求，自觉的寓德育于教学中，在教学中善于发现信息技术学科教学内容中的道德因素。不断学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，进行自我提升，自我培训，并把德育纳入到信息技术学科教学的整个过程中。在学期计划中，要体现德育目标。更要备好学生，了解学生情况，抓住学生在计算机安全德育方面的闪光点，有针对性地进行安全道德教育。
二、从课堂常规入手
刚接触信息技术课的学生是养成良好习惯的最佳黄金期，要养成良好习惯，应从学生学习时的一举一动抓起，从培养学生遵守机房规则，爱护机房的电脑设备入手，在上机操作过程中，教育孩子要爱护计算机设备，能正确规范的进行操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。针对同学中普遍存在的问题进行指导，使他们认识到养成好习惯的重要性。如，学习计算机基础知识时，要强调正确的关机步骤，这样既保护计算机内数据的安全而且延长计算机的使用寿命。教师也要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象。在示范教学和指导上机过程中，用自己良好的使用计算机的习惯，为学生建立榜样、培养良好的习惯。教师应把遵守机房规则、爱护机器设备当作一项常规任务来抓，注重“常规训练”与“有意训练”相互结合，从点滴做起、持之以恒。
三、在信息技术教学中贯穿爱国主义教育
计算机是美国人1946年研究发明的，大多数的软件程序也是美国人发明的，甚至好的电脑硬件设备也是美国人的，而在中国，家用电脑普及也不过才15年左右，中间的差距犹如天堑，虽然近几年计算机在我国的发展日新月异，但还很薄弱，应该让同学们看到差距，有危机感才能明白自己肩上的责任，产生爱国主义情怀，为我国的现代化发展再创新高。于此同时也向学生介绍国内软件开发界的名人：百度公司总裁李彦宏，搜狐公司董事局主席兼首席执行官张朝阳，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个站在世界面前也昂首挺胸的中国人。
同时，在教学中在布置操作任务时，也要尽量选取积极向上，提升自我素质的主题任务，如：在制作电子板报和网页时，可以选取如“三月学雷锋小报”、“社会发展与环境问题”、“五一劳动节的来历”等做为主题。这样他们不仅练习了老师教授的操作技术，更重要的是能在搜集、查找、整理、分析选用资料和展示作品的同时，了解到更多、更有意义的知识，潜移默化的提升了学生的素质。
四、网络德育至关重要
网络资源丰富多彩，可借鉴学习和利用的信息很多，作为一名信息技术教师，引导孩子们在制作作品时，遵守的原则是“可以参考，不可照搬抄袭”，其中必须要有自己的想法和思考在里面。在综合实践任务完成后，对于基本原创作品给予高度的表扬与展示，而对那些照搬抄袭的同学要进行强化教育。通过这种方法学生原创作品增多了，学生们也产生了保护自己作品产权的意识。
如今是网络时代，学生上网也司空见惯，在这段公民个人信息泄露较重时期，教会学生保护自己的个人信息及家庭状况信息至关重要。可以给学生提供保护个人信息的方法，让孩子们对陌生的网友一定要保持戒心，不能有问必答，不得随便与网友见面，即使是熟悉的亲朋好友相约见面，也一定要用电话，再次确认。以免朋友的QQ账号被盗，被不法份子利用。还可以推荐一些健康和有价值的中学生网站和论坛。这种新潮的交流方式会让学生感觉与老师没有距离感，觉得和老师之间是平等的交流，让他们对老师敢说真话、敢说心里话。只有了解学生，才能恰当的对他们进行网络安全道德教育。
关键词：信息技术；学校；安全教育
在实施素质教育的今天，学校安全教育是一项长期、艰巨的任务，传统的教学手段很难引起学生对安全的重视，利用信息技术开展安全教育，会起到更佳的效果。
一、利用信息技术开展安全教育，可以对学生进行安全提示教育
学校是承担学生安全教育的主阵地。学校做好安全教育工作的重点之一，是在校园内营造时时处处安全第一的氛围。学校可在校园内醒目部位安装电子屏幕，用电子屏幕对学生进行安全提示教育。根据学校所处的地理环境、实际情况，在不同时节，针对学生可能发生的意外在电子屏幕上，经常滚动播放安全提示语，提醒学生应注意的安全事项，规范学生的行为，这样既可以在校园内营造良好的氛围，又可以防患于未然，根据学校所处的地理环境，充分利用电子屏幕对学生进行安全警示教育。
二、利用信息技术，帮助学生了解一些自然灾害发生的前兆以及危害
世界上发生的很多自然灾害，往往出乎人们的预料，而且这些自然灾害给人类带来巨大的灾难。但是，在人类长期的生活过程中，人们通过细心观察身边的自然现象，也总结出了许多自然灾害发生的规律。如，人们经过长期的观察，总结出的防震谚语：
震前动物有预兆，群测群防很重要。
牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。
鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。
冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。
兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。
蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。
家家户户都观察，发现异常快报告。
如果教师仅仅口头说教或将文字呈现给学生，他们可能对这些地震前的异常现象一笑了之，不能引起他们的重视；让学生自己总结自然灾害发生的规律，又受到时空的局限。这时，用信息技术就能打破这种局限。在讲解地震谚语时，配上动画或图片，会增加文字的趣味性、直观性和可视性，便于学生理解，也能引起学生的重视。如汶川地震发生前，就有数以万计的蟾蜍在道路上爬行，场面令人震撼。插播印尼海啸发生的视频，学生意识到，在海边地震过后，伴之而来的就是海啸；同时，几十米高的海浪瞬间吞噬数以万计的生命，在大自然面前，人类是多么渺小，自然灾害会给人类带来多么大的危害！这样，学生会认识到自然灾害带来危害的严重程度，在自然灾害来临前，做好防范准备，面对自然灾害时，就不会掉以轻心。
三、利用信息技术开展安全教育，可以更好地提高学生的安全意识
传统教学媒体如：黑板、粉笔、挂图、幻灯、投影的使用，也曾为教学提供过丰富的素材，然而，这些单一视听媒体的特点使它们制作起来比较复杂，部分创作内容很难反复使用，而信息技术能将文本、声音、图形、图像、动画、视频等各种教学内容进行组合，把难以用图片演示的许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣、把复杂的事物简化、把事件发展的过程反复再现，这些是传统教学媒体很难完成的。
四、利用信息技术对学生开展安全教育，可以形象直观地教给他们正确的避险方法和救护技能
传统安全教育教学往往受条件和环境的限制，教师在向学生传授避险的方法和自救技能，采取口头说教的方法。在说明常见的避险方法，强调自救的关键环节时，较好的做法是利用挂图来展示各种救护的不同步骤，学生很难连贯地完全掌握各个环节的要领。教师用信息技术，课前制作动画，在不同环境下把发生溺水的不同情况、不同过程，用动画的形式表现出来，甚至可以在互联网上，搜索相关素材，充实安全教育的内容。如可用动画的形式展示当自己在水中发生意外时，如何采取正确的方式方法，避免自己发生溺水事故；当他人在水中发生危险时，如何采取正确、有效的措施施救。这样，学生就不会盲目施救，造成群死群伤的溺水事故。运用信息技术可以增强学生安全教育的内容，丰富学生安全教育的形式。
当然，并不是所有的救护技能都能靠信息技术来传授，一些专业救护技能需要专业人员当面传授，甚至需要专业人员指导学生多次实践才可能掌握技术要领。因此，在进行救护技能传授时，教师应根据教学内容、学生的认知能力等实际情况，选择性地使用信息技术。
信息技术在学生安全教育中的应用为安全教育活动提供了新的发展空间，丰富了安全教育活动的内容和形式。教师适时、适度地运用多媒体辅助安全教育教学，给学生提供视觉、听觉和创新思维体会的空间，才能激发学生的学习热情，把枯燥的安全教育活动变得生动、有趣，为学生安全教育增添无穷的魅力，切实提高学生的安全意识，在灾难来临时，为学生的安全提供一份保障。
参考文献：
一、现代信息技术对于优化幼儿安全教育的作用
1.运用现代信息技术进行安全知识教育，可以激发幼儿的兴趣，拓展幼儿思维空间
幼儿期是一个人成长的关键时期，在这个阶段中幼儿对事物的认识、态度、养成的行为习惯，为今后的发展奠定了很重要的基础。幼儿由于年龄小，生活经验少，加上活泼好动，好奇心强等特点，他们对生活中的一切都充满了新鲜和好奇，都有着探个究竟的强烈欲望。但是，他们明辨是非、分清好坏的能力不强，对什么是危险、危险带来的后果等还没有足够的认识。这样，就导致幼儿缺乏基本的安全防范意识和自我保护能力，幼儿期也成了一生中最容易发生危险和意外伤害的阶段。为了能够让幼儿懂得基本的安全知识，强化一定的安全意识，养成良好的安全行为习惯，在教学中可以从兴趣入手，结合幼儿的认知特点，利用投影、动画等现代信息技术手段使枯燥的安全知识变得直观形象，浅显易懂。现代信息技术手段的运用，让幼儿对生活中不容易感知的一些现象和经验通过模拟、演示进行情景再现，产生身临其境之感，既充分调动了幼儿参与安全教育的热情，又激发了幼儿的探索欲望，拓展孩子的思维空间，培养他们具有初步的安全保护意识。如我班开展了“阳台上的安全”教育活动，通过观看视频，让幼儿明白阳台作用的同时，更重要的是懂得了在阳台上活动时应该注意些什么，对视频中的一些正确和错误的动作加以判断，规范认识，逐步建立起维护自身安全的正确意识。
2.运用现代信息技术优化安全教育过程，可以减轻教师教学负担，加快幼儿安全行为的养成
现代信息技术的运用充分激发了幼儿的兴趣，丰富了幼儿安全教育的内容，教育效果事半功倍。在各种安全教育活动中，教师将教学内容、重点、难点及一些图片按照教学流程做成课件。一方面形象生动的活动内容使孩子更感兴趣了，另一方面也减轻了教师的教学负担，提升了教学效果，促进了幼儿安全行为习惯的养成。比如，利用多媒体，给孩子们介绍生活中的一些案例，告诉孩子不要轻信陌生人的话，不要吃喝陌生人给的东西，要记住自己家的具置、家庭电话号码，熟悉身边的一些重要标志，如小心触电、当心滑倒等，对于110、120、119等求救电话能够熟记。孩子们在观看多媒体的过程中，轻松地掌握了安全知识，促进其养成一定的安全行为习惯。通过现代信息技术手段，我们还可以直观形象地告诉幼儿哪些做法是不对的，哪些东西不能碰，要远离，以及遇到某些危险情况时应该怎么做。比如，当幼儿鼻涕流血时，通过课件演示，孩子知道应该仰头，用软纸塞住流血处，同时尽快用凉水拍打额部；当家里的煤气泄漏，要赶紧关掉煤气，打开窗户通风等。
二、运用现代信息技术进行幼儿安全教育的注意点
1.贴近幼儿年龄特点，认真选材
安全教育对于幼儿来说是非常抽象、难以理解的，运用现代信息技术媒体给幼儿创设情境，以丰富多彩的活动形式去调动幼儿的形象思维，可以丰富幼儿的安全知识，并加深理解。在进行安全教育时，我们要认真选材，教育内容力求贴近幼儿的生活，如“着火了怎么办”“安全标志大家说”“交通安全记心中”等等。用各种生动有趣，色彩鲜艳的画面，化抽象为具体，使孩子们乐于学习，轻松理解，提高自身的安全意识。
2.贯穿幼儿一日生活，贵在坚持
幼儿安全教育应该贯穿于幼儿园一日生活常规当中，如上下楼梯、做操排队、课间活动等。通过播放音乐、儿歌提醒幼儿应该怎么做，有时还可以把幼儿错误的动作行为拍下来，在电视里播放出来，引导幼儿说说该怎么做才是正确的，逐步引导幼儿形成一定的安全意识。同时，安全教育不是一蹴而就的，而是一项长期的工程，它贵在坚持，这样才能起到实效。
关键词：网络设备；SSID；AP；无线网络控制器；VLAN
一无线网络技术简介
无线网络的飞速发展给人们的工作和生活带来了极大的便利。（一）灵活以及廉价。（二）没线缆约束。
二无线网络安全隐患分析
非授权的用户若获得了无线网络的访问权限，将会破坏系统数据，消耗网络带宽，降低网络的性能。
三无线网络安全措施分析
（一）转向企业级加密用户们使用PSK模式进行登录，对每一个用户和会话都是唯一的。（二）确保物理上的安全性一定要保证你的接入点AP远离公众可以接触的地方，最起码应该将其挂到墙上或天花板上。（三）装入侵检测和入侵防御系统这两种系统通常靠一个软件来工作，并且使用户的无线网卡来嗅探无线信号并查找问题。（四）构建无线使用策略正如需要其它网络设备的使用指南一样，你也应当有一套针对无线访问的使用策略。
四东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案
学校对无线网络的需求特征分析上，安全因素被放在了首位。（一）校园无线网络安全问题的提出在当今使用中，大多数校园的无线局域网主要是依靠WEP方式对数据进行加密。其次，如果AP不做任何安全设定，则任何一个符合Wi-Fi的网卡都可以接入网络。另外，黑客还可能会使用MAC欺骗技术入侵网络。下面根据东莞市某职业院校无线网络应用的需求和要达到的目标，整体规划设计出一套适用于东莞市某职业院校的无线安全应用方案。（二）东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案概述该解决方案采用了WPA安全架构的设计，还应用了基于英特尔架构的无线网络控制器和支持多SSID的AP。（三）东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案实施下面以东莞市某职业院校的校园无线网项目为例，详细地阐述应用方案。（1）无线网络呈现的问题分析与应用解决方案由于存在不同地点的校区，学校的教职员工不得不在不同的校区来回，同时教学场所也经常在各校区之间变换，这让校园网络出现了难题：①如何让校园网络覆盖两个不同位置的校区？②如何提供无缝的网络连接？③如何保证网络安全通畅？④如何提高教学和学习效率？针对学校面临的以上难题，对无线网络应用方案确定如下：⑤无线网络信号覆盖两个不同的校区。⑥提供无缝的网络漫游。⑦保障无线网络安全性。⑧提供不同的接入认证方式。（2）无线网络技术应用方案的确定为了构建一个统一的、易接入的、稳定安全的校园无线网络环境，现决定采用以下解决方案：①全面采用笔记本电脑作为无线终端。②采用符合802.11标准的产品，架构采用WPA标准。③采用具有多SSID和VLAN特性的AP进行基础覆盖。④采用无线网络接入控制器。⑤采用无线网络管理系统。（3）无线网络安全技术应用的实施该方案使得整个校园无线网络具有高度可扩展性和可升级性，提出了校园无线网络的整体应用方案。如图4.1所示：在无线网络方案中，各无线覆盖区域的AP就近接到接入层交换机上。因为存在校内教师、学生和校外来访用户等不同的无线用户群，出于不同用户群对安全性、易用性要求不同的考虑，采取802.1x和WEB认证相结合的方式来提供用户身份认证。为了区分这两种接入方式并将其分别关联到一个对应的VLAN，采用了支持多SSID（Multi-SSID）和802.1qVLAN特性的CiscoAironet1200系列AP。①对于在校内的学生和教师用户，将采用符合WPA安全架构的802.1x标准认证的接入方式，通过的用户将获得一个唯一的主密钥，通过该主密钥客户端和负责接入的AP将根据TKIP方法动态生成唯一的加密密钥。在校园有线网L3分布层交换机上配置VLAN的子接口，利用该子接口作为这个SSID所代表的VLAN的网关，对其进行路由转发,从而使通过认证的内部用户访问整个网络，但是由于对无线通信进行了动态加密，保证了校园的敏感数据在空中传输的安全。②对于用WEB方式认证的校外来访用户，连接上无线接入点后，可以通过AC设备的DHCP服务或企业的专用DHCP服务器获得IP地址、网关和DNS信息，无须安装客户端软件，直接利用浏览器就可以通过充当RNC设备进行WEB方式认证，认证通过后就可以接入到Internet。为保证整个园区网络的安全性，对于该SSID接入的用户必须以无线网络控制器（RNC）作为其网关设备，L3分布层交换机无须对该SSID所代表的VLAN进行路由转发。如果这些用户需要访问校园内部网络，可以通过在这一无线网络控制器（RNC）设备上启用用户级的策略路由来实现。（四）校园无线网络安全技术应用方案总结（1）安全性高这套无线局域网系统支持符合WPA安全架构的802.1x认证方式，借助TKIP技术动态生成的数据加密密钥使空中无线数据通信如同在一条加密隧道中传输，保证了信息传输的高安全性。（2）支持多SSID和VLAN划分CiscoAironet1200系列AP支持多SSID,每个都可以映射到有线网络的一个VLAN,将符合802.1q标准的VLAN延伸到无线网络上。（3）利用策略路由进行访问控制在方案中，将校园无线用户分成两类，一是教师用户，一是学生用户。为了让学生能通过网络与其它院校的师生进行交流，但同时又不想Internet上的垃圾信息和不良网站干扰学生的生活，那么可以设置学生用户的下一跳路由到CERNET，而教师用户的下一跳则是路由到Internet出口，从而实现了不同无线用户群体的访问需求。（4）流量控制保证用户带宽通过RNC的流量控制功能将不同用户的带宽按不同需要进行管理，保证某些重要用户的带宽畅通，有效防止了带宽过量占用的拒绝服务攻击。（5）AP管理和用户管理通过RNC的AP管理功能，可以把其所连的AP作为一个网络单元进行管理，结合网管系统还可以将RNC作为SNMP（简单网络管理协议），对这些AP进行管理。无线网络管理员可以通过“Web3.教学管理制度与考核制度教学管理工作由院校双方共同承担，遵照共同制定的人才培养方案和教学计划开展教学，学徒制工作小组定期巡视现场教学，了解教学基本情况，收集意见和建议。考核制度上实行理论课程考核、专业核心课程考核和毕业考核。理论课程的教学主要在学校完成，由学校组织笔试+实践考核；专业核心课程主要在合作医院完成，由现代学徒制工作小组组织临床实践+技能考核；毕业考核采用综合专业理论笔试+专业核心能力鉴定+病案报告考核，由现代学徒制工作小组组织实施。学生只有通过以上考核才能获取康复治疗技术专业专科毕业证。4.现代学徒制实施存在的问题现代学徒制教育是高职院校发展的基本趋势，是推动我国职业教育发展的有力武器，但目前我国现代学徒制成功应用到卫生职业教育的模式还很少，离医教结合、工学交替模式还有很大的差距，主要表现在以下几个问题：（1）法律体制不健全。合理、完善、有效的职业教育法律法规是保障学徒制推行的基本前提，卫计委和教育行政部门应当充分发挥宏观调控和管理功能，修订和完善相关法律法规，在政策、经费上给予充足的保障，充分调动医院、卫生行业的积极性，使医院在人才培养意识上具有社会责任感和使命感。（2）行业学会支持力度不够。行业协会应对职业教育充分发挥其引导和管理作用，一方面积极鼓励医院参与到职业教育中来，在科研、继续教育、职称晋升等方面给予医院兼职教师相关优惠政策。另一方面在人才培养规格上引导学校和医院结合康复治疗师的岗位需求与国际标准接轨，不断更新修订康复治疗技术专业标准、教学内容和执业资格考试标准。（3）双导师师资力量薄弱。学校导师应定期到医院临床实践予以相关的考核和激励机制，提高学校导师实践教学能力；医院导师应有计划的进行职业教育教学理念的学习、教学方法执教能力的培训，使其具备先进的职业教育教学理念和教育教学方法。现代学徒制能让康复治疗技术专业实现符合现代职业教育理念的产教融合，是目前所提倡的工学结合教学模式的载体和有效实现形式，更是当前发达国家职业教育的主导模式。高等院校和相关医院深度合作、双导师联合传授技能，符合行业发展规律，有利于加速卫生事业的发展、服务当地区域经济转型升级。
参考文献
[1]赵蕾.现代学徒制对高职高专院校人才培养模式的影响及应用研究[J].职业教育，2015(9):37.
[2]关晶，石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育，2011(31)32:77-79.
关键词：信息网络安全培训
兖矿鲁南化肥厂（以下简称鲁化）作为一个具有四十余年化工生产历史的企业。近年来，生产经营、人员输出、项目建设、改革改制任务繁重，给安全管理带来更大的挑战。面对安全管理的严峻形势，企业充分发挥科技创新优势，积极探索利用信息化手段改进和提升安全教育培训水平，将网络信息技术与企业自身实际情况相结合，构架起符合鲁化自身状况、具有企业特色的安全信息网络平台。通过安全信息网络平台，实施阳光安全教育培训，使全员安全素质和安全意识明显提升，进一步巩固了企业良好的安全发展态势。截至2011年12月31日，累计实现安全生产4169天。
一、安全信息网络平台系统的建立
（一）安全管理办公自动化系统
包括公文管理、公共信息、电子邮件以及其它应用等模块，根据安全生产的需要，在内部网站上专设了安全新闻、基层安全通讯、部门安全动态、安监在线、安全生产分析、安全文件、和谐鲁化、“集思广益”等栏目，实现信息共享、公开透明，提高了员工安全意识，自觉参与安全生产管理。
（二）重大危险源视频监控系统
利用厂内局域网已铺设的主干光纤网络，设置重大危险源监控点10个，关键部位监控点12个，使网络系统与监控系统结合，通过网络实现远端监控，可多人同时监控多个点，即时传输图像，无距离限制，传输图像无损失，图像式感官刺激，激发了员工安全生产热情，各部门领导及相关人员均可利用计算机监控相应地点情况，及时掌握并迅速处理突况。
（三）网上培训、考试与积分系统
创新安全培训管理，开发了网上培训学习系统。针对人员分散、倒班员工不易集中的特点，利用现有网络设立专栏，设立安全考试题库和考核积分系统，使各单位充分了解、掌握企业安全培训信息，更好地组织培训和管理，实现了网上培训与考核。
（四）企业信息系统
在内部网企业安全管理信息，并利用手机短信群发系统，实现企业资料管理、个人资料管理、信息发送管理等，进一步提高了员工安全意识。
二、信息网络平台在安全教育培训上的应用
（一）建立科学的管理制度，保证安全教育培训有效运行
为了使员工广泛、及时、迅速掌握生产单位的安全运行、安全管理、安全隐患排查和治理、设备检修、危化品的监控等情况，实现安全工作动态监控，更好地服务和支持安全生产工作。企业制定和完善了《安全教育管理信息制度》、《兖矿鲁南化肥厂安全教育工作体系》等，要求各生产单位每天9：00将本单位安全生产有关情况的信息在内部网上相关安全管理栏目。厂安全监察处设专人负责信息管理，对有关建议、意见及安全管理方面的需求及时予以答复和服务。
（二）依托办公自动化系统（OA），实现“四全”安全管理
1、建立安监在线，对安全管理过程实施实时跟踪监控
为进一步强化安全管理，我厂自主开发了安监在线软件。“安监在线”栏目设有干部下现场反馈情况、当日单位出勤情况、当日安全活动开展情况、当日外来施工单位情况、当日动火作业基本情况、当日检修项目基本情况、当日安全检查基本情况及安监在线历史查询十个子栏目，通过授权，各处室、分厂将有关信息及时上传到相应栏目，每天更新。全体员工均可了解现场人员、检修、施工等具体情况，使各级管理人员有的放矢地深入现场监督检查，从而发现问题、查找原因、落实责任、制定措施、督促整改、检查验收，通过完善的闭环管理，培养和锻炼了员工良好的安全专业素质。
2、实施安全生产分析
创新安全理念，坚持“每周一三五安全分析制度”。积极发动全厂各单位创新安全思维，以生产现场存在的问题或现象为切入点，收集安全管理上存在的问题，进而分析原因，提出见解或解决办法，在厂内部网上相互交流学习。通过案例式剖析，一方面对出现的问题从全局角度进行综合分析，提出整改措施并进行跟踪，避免“头疼医头、脚疼医脚”；另一方面正面引导挖掘安全管理过程中的亮点，给其他单位以借鉴。通过安全分析，为全厂员工提供了一个学习、思考、借鉴的平台，从而达到减少和控制危害、事故，更好地促进了安全生产工作。
3、及时反映基层安全动态。
企业内部网设有安全新闻、基层安全通讯和部门安全动态等安全氛围营造版块，由党务工作处和各基层单位根据总厂和各单位实际安全生产情况天天更新内容。为鼓励安全信息的，成立安全教育培训通讯员网络，定期授课，布置安全生产宣传重点，并对各单位安全教育培训情况实施奖惩考核。引导安全教育培训通讯员及时捕捉基层安全生产点滴，弘扬安全生产主旋律，宣传基层安全管理亮点和先进事迹，同时及时反馈基层关于安全生产的意见和建议。
（三）依托重大危险源视频监控系统，对关键部位、关键设备实施不间断全程监控
重大危险源管理是化工企业安全管理的关键环节。我厂根据厂内重大危险源分布情况，购置网络数字多媒体信息系统，在厂区各重大危险源分别安装了网络数字化一体球，实施24小时录像监控。通过重大危险源视频监控系统，生产调度管理人员可以实时查看各重大危险源的运行状态和相关记录数据，及时发现设备的不正常状态，为迅速准确采取相应措施、防止事故发生起到了重要作用。
（四）依托网上培训教育系统，提高员工自主安全学习意识
为加强员工的安全教育培训，我们建立了网上培训、考试与积分系统。该系统设有教育培训计划、实施、评价体系。我厂定期按安全培训计划在内部网安全培训信息系统中公布安全学习通知和有关的学习内容。管理人员和员工可以自主选择学习时间，也可通过授权异地远程登陆内部网进行在线学习、在线考试。建立网上员工学习档案，实施积分制管理，并对培训效果按季度、半年、全年进行评价。这套系统不但使员工能够及时学习掌握安全生产方面的相关知识，也使安全学习有了更大的主动权，提高了员工学习的自觉性和主动性。
（五）依托安全信息网络系统，实现安全管理全员联动
安全信息网络系统包括网上信息系统和手机短信群发系统。利用网上信息系统，及时公布安全文件制度信息。通过内部网安全管理和安全文件等版块，一方面及时上传企业内部各种安全生产文件、安全专项检查信息、安全工作总结、安全工作计划等，使全体员工迅速了解安全生产形势。另一方面，根据安全检查通报情况，及时整改现场存在的问题，消除事故隐患，保证安全生产。
利用手机短信群发系统，提高全员安全生产意识。每天给厂领导、中层管理人员、安监人员、班组长分层次当日安全生产情况短消息，使干部员工及时掌握安全生产动态信息。针对下雪、降温、雷雨等特殊天气，及时启动应急预案，利用手机群发短信在一分钟内即可将信息传递到每个员工。
三、实施效果和基本经验
（一）提高安全管理效率，降低管理成本
企业利用安全网络信息平台，把安全教育培训资源有效整合，利用网络信息手段进行沟通的比例显著提高，比如在安全会议、文件传达、部门讨论、问题跟踪反馈等方面，全部通过在企业内部网安全信息网络平台上进行传递，工作效率明显提高。经过授权，通过计算机在任何地方、任何时间，只要上网，都能及时地查询到企业安全管理信息，实现了网络学习，使随时随地培训成为可能。同时，大量节约了纸张、复印、电话、传真等费用，系统应用为每个员工带来了工作便利，也使企业安全管理成本明显降低。
（二）为提高员工安全素质提供了新途径
传统的安全教育培训，采用讲课和自学等枯燥、被动安全教育培训模式，而这种模式的培训效率和成本显然不能很好地适应现代安全管理的需求。应用安全信息网络平台进行公开、引导式安全教育培训，克服了厂内不同单位、不同部门、不同员工之间的沟通和管理障碍，使普通员工可以与管理者直接交流。网上学习培训系统在应用过程中实现了教育功能与现代管理观念的传递，培训与考试过程更加公开透明，促进了员工的自主学习意识，促进企业人员素质整体提升。
（三）为企业安全管理决策提供依据
【关键词】高中生自我教育计算机网络安息安全自主学习
信息技术的发展以及互联网的广泛应用改变了人们的生活，高中生的日常生活以及学习活动也受到信息技术和互联网的影响，这其中既有有利之处，又存在着弊端。有利之处在于，计算机网络能够为我们的学习提供丰富的资源，使我们足不出户领略世界各地的风土人情，开阔高中生的眼界。但是，互联网中也存在着很多虚假信息和不良信息，影响高中生的健康成长。作为具有主动行为能力的未来青年，高中生有必要进行自我计算机网络安全教育。
1高中生计算机网络使用概述
1.1高中生容易在计算机网络信息应用中出现的问题
高中生在日常的学习和生活中应用计算机网络的频率比较高，例如，查找相关的学习资料或者使用一些有助于学习的APP等，在课下与同学、老师进行联系，或者在寒暑假期间进行一些娱乐活动。由于广泛接触计算机网络，高中生也很容易接收到网络中的不良信息，例如一些不实的谣言、色情信息、垃圾信息等。这些信息影响着高中生的意识发展，还有些同学因此沉迷于网络，荒废学业，葬送大好青春。
1.2高中生进行自我计算机网络信息安全教育的必要性
少年强则国强，高中生虽然是处于青春期的普通学生，但同时也是未来的大学生，大学毕业之后，我们就会步入社会，成为社会的建设者。校园虽是象牙塔，但是，学校教育使高中生了解到社会发展的状态以及过几家对未来人才的需要以及期盼。无论是站在高中生自身发展角度，还是在预备参与社会建设角度，高中生都需要拥有明确的辨识能力、自我保护能力以及主动的意识发展能力。在面对计算机网络信息中可能存在的不良影响时，自我教育显得尤为必要。
2高中生自我计算机网络信息安全教育的方法
2.1结合学校教育实现自我教育
学校重视学生的发展，使用各种培养方法，并设定各种有益于高中生身心发展的培养目标，这其中就包括了计算机网络信息。在校期间，学校宣传部经常对高中生如何进行不良信息辨识以及规避进行宣传教育，校报和学校宣传栏是最主要的宣传方式。这给高中生提高自我教育意识和水平提供了最直接的窗口。因此，高中生自我计算机网络信息安全教育，应与学校教育结合起来。具体来讲，就是广泛参与学校的宣传活动，例如，搜集一些有关于安全信息辨识方法的内容整理成文章向校报投稿等。学校还安排了很多结合高中生的心智特点的
网络信息安全教育活动，例如开展主题班会等。要进行自我教育，高中生也需要在主题班会上积极踊跃发言，发表意见，分享自己的“网络经验”，或者将这些编成小话剧，进行年级巡演。这些都是来自于高中生群体的教育方法，在学校教育的引导下，通过同伴交流，能够针对性的帮助高中生提高对网路信息侵害的能力以及掌握基本的鉴别能力。
2.2通过自主学习学会分辨计算机网络信息
大多数情况下，高中生应用计算机网络行为都是独立进行的，家长和老师在旁协助的时候比较少，则高中生独自面对互联网的海量信息，要做到维护自身的“意识安全”，就需要学会分辨计算机网络信息，明确信息的真实性和实用价值，对虚假信息、恶意诋毁他人或国家形象的信息以及其他不良信息采取“主动屏蔽”的对策。这就需要我们通过自主学习来分辨信息。一名高中学生在浏览网络信息时，要做到根据信息资源的优劣来思考，通过理智的分析来鉴别，浏览对学习和生活有益的东西。要学会抵制不良诱惑，认真学习《全国青少年网络文明公约》，全面了解不健康的网络信息带来的影响，杜绝不健康信息对心灵的侵蚀。另外一方面，高中生之间经常交流自己应用计算机网络的心得，以及从互联网上获取的信息，也能够提升明辨是非的能力，通过交流和同感间的告诫、鼓励等行为，高中生就能够自觉遵守网络道德规范的法律法规，自觉远离色情网站。做到对不健康信息，不传播、不、不收集，提升网络素质，文明上网。
2.3培养自控能力实现计算机网络的合理应用
校园生活是平稳的、有规律的，但也略显枯燥，很多高中生都认为目前的课业压力比较大，也有些同学面对学习压力很难舒缓自己。计算机网络为高中生呈现出完全有别于校园生活的“互联网世界”，网络行为自由使很多高中生感受到久违“轻松”，也有很多同学迷恋这种轻松的感觉，进而沉迷于网络中，耽误学业，甚至受到其中不良信息的严重影响，帅哥人身心健康。因此，高中生要进行自我计算机网络信息安全教育，就要培养自己的自控能力，在合适的时间，使用计算机网络进行合理的活动，这是避免受到网络中不良信息影响的主要方法。自控能力可以通过行為习惯养成来进行自我培养，高中生可以通过以下方式养成良好的计算机网络应用习惯。
（1）明确计算机网络的使用时间和使用频率，无论进行哪些活动，都不要超过1小时，每天使用电脑的次数不超过两次。这样一来，高中生就能够自主控制上网时间，避免长期使用网络导致沉迷；
（2）明确不能够观看的网站和信息，安装相关屏蔽软件，保持计算机网络健康。长期坚持这些上网行为，就能够养成良好的自控能力，这也是自我教育的一种方式。
3结语
计算机网络在高中生个人发展中扮演着“促进者”的角色，同时也是存在着巨大的隐患，高中生需要通过自我信息安全教育，提高辨识信息的能力，形成自我保护意识。在自我计算机网络信息安全教育过程中，高中生群体的力量不容忽视，同伴、同学之间的互相分享和监督有益于自我教育的实现；另外，高中生还需要家长和老师的帮助，师长们的持续关注和教导，能够为高中生的自我教育保驾护航。
参考文献
[1]程铭翰.试析高中生自我计算机网络信息安全教育[J].通讯世界，2016（12）：125-127.
[2]于学勇.关于对高中生计算机网络信息安全教育的探究[J].电脑迷，2017（05）：115-117.
[3]韩昊辰.高中生自我计算机网络信息安全教育[J].信息与电脑（理论版），2016（09）：108-109.
一、县级信息化装备水平提高，运用成效不断增强
一是教育信息化基础设施不断完善。近年来，麟游县先后投资400多万元，完成了电教中心省级标准化创建和麟游教育门户网站建设，为全县30所中小学、幼儿园安装了校园广播系统和监控系统，建成了中小学幼儿园学籍管理信息系统，更新完善学校办公电脑和多媒体设施，新建校园网络中心机房3个、计算机网络教室15个、多媒体教室6个、电子备课教室9个、校园广播4套。积极争取并实施国家“薄改”项目，加大县级投入，为21所中小学安装交互式电子白板设备232套，接入电信宽带网，全面实现了“校园网、班班通”，全县教育信息化装备水平显著提高。
二是教育信息化教学培训不断加强。近年来，麟游县教育体育局定期组织教师参与省市远程教育培训、中标企业培训、骨干教师培训、电脑制作培训，参加省市组织的资源应用与课程整合观摩研讨会等活动，并在全县范围内开展交互式电子白板应用教学标兵“送教下乡”、电子白板应用教学现场会等活动，广大教师对教育信息化的认识水平与应用能力不断提高。如今，大部分中青年教师具备了较高的文字处理、网络应用及课件制作能力。
三是信息技术运用成效不断增强。为切实提高设备使用率，实现各类教学设备效益最大化，县教体局把教学设备尤其是信息技术设备使用率作为常规检查的一项重要内容，坚持定期督察指导、通报问责。目前，各学校信息技术设备使用率大大提高，管理维护到位，绝大多数教师能做到将信息技术与日常教学工作紧密结合，深刻认识到信息技术对提高教学效率、促进素质教育的重要性。在教师的日常教学中，大部分教师能够坚持使用信息技术设备，课堂教学效益得到有效提高。
二、专业技术队伍薄弱。基础建设任重道远
麟游县教育信息化建设与应用水平不断提高，教育信息技术环境不断优化、设备不断完善、培训管理不断精细，纵向比取得了长足发展，但也存在一些问题：
一是教育信息技术应用效果不够理想。目前，中小学校的信息化工作普遍存在重硬件、轻软件，重建设、轻应用，重配备、轻培训，重投入、轻管理的现象，造成现代教育设备设施的闲置与浪费。同时，资源建设存在差异，个别学校资源建设水平不高，没有内容丰富、资料齐全的资源库，满足不了教育教学的需要：师资建设存在差异，个别学校教师观念滞后，应用信息技术开展教学的积极性不高或者应用水平不够，没有充分发挥信息技术手段在教学中的有效作用。与教育教学需求尚有一定差距：教师应用水平不均衡，有的学校应用率高，有的学校则不能大面积使用。
二是专业技术人员队伍还比较薄弱。目前县电教中心只有专业技术人员1名，各中小学、幼儿园有信息技术专业背景的技术人员仅26名，部分学校由非专业人员兼职负责信息技术相关工作。随着信息设备不断增多和完善，教师培训、资源建设、设备维修维护、教学应用指导等工作要求越来越高，任务越来越重，县、校技术支持服务队伍力量薄弱，校本培训、设备管理、维修维护、教学应用指导等工作难以落实。
三是教育信息化基础设施建设仍需加强。近年来，麟游县中小学信息化设备得到了空前的改善。但与兄弟县区相比、与教育信息化的发展要求相比，还有不少遗留问题：城域网建设、县级数据中心机房和录播室视频会议室建设、5所村小和8所幼儿园的网络综合布线和“班班通”建设等资金缺口达3000多万元。仅靠教体局筹措或学校垫资均为杯水车薪，难解燃眉之急。
三、实现优质资源共享，全面提升管理应用水平
今后，麟游县要加快“三通两平台”建设任务，实现中小学宽带网络全覆盖，教育信息资源丰富共享，信息技术与教育教学深度融合，全面提升教育信息化建设和管理应用水平。
一要加快教育信息化硬件建设。推进教育信息化工作，基础在建设。要通过加大县财政预算、向上争取项目资金、积极争取社会投入等渠道，着力化解教育信息化建设资金缺口，加快“三通两平台”建设。到2017年，全面建成覆盖全县各级各类教育单位的教育计算机城域网，实现多媒体网络教学终端覆盖每一个班级，构建与全国和陕西省对接的麟游教育云平台。形成数字教育资源共建共享机制，建设内容丰富的数字教育资源库，力求教育资源集约化、信息服务云端化，形成麟游特色的教育信息化综合服务体系，教育信息化发展水平达到全省同类县先进水平。
二要狠抓教育信息化设备应用。推进教育信息化工作，核心是应用。要深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，倡导教师进行在线“晒课”交流，大范围促进信息技术与教育教学深度融合。同时，要将信息技术应用作为培训的重要内容，通过专家引领、技术讲座、名师示范、在岗实践研修等形式，不断加强教师信息技术应用能力培训、领导干部信息化领导力培训和行政人员信息技术能力培训。到2017年，确保60%的教师达到国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，100%的行政人员能使用信息化平台办公。
三要打造过硬的教育信息技术骨干队伍。总书记强调“没有信息化就没有现代化”。同样，没有教育信息化也就没有教育现代化。要逐步把“信息技术知晓度、信息技术管理应用能力”作为校长选拔任用的重要条件，努力改变管理者因不懂或认识不到位而不重视教育信息化建设的被动局面。要把教师信息技术应用能力纳入职称晋升条件之中，调动学校和教师运用信息技术的积极性、主动性，逐步推进学校无纸化办公，改善信息交换和传输手段。同时，要根据教育信息化建设需求，及时招聘一批素质较高、教育教学能力较强的信息技术专业人员，并多渠道对现有基础较好的非专业人员进行培训与提高，使之能够尽快胜任工作，努力打造过硬的教育信息技术骨干队伍，为加快全县 [本文由WWw.dYlW.nEt提供，第 一专业，欢迎光临dYLW.neT]教育信息化步伐提供人才保障。
关键词：信息安全；中职教育；计算机教育
网络技术的普及与推广，让人们的生活方式以及工作出行发生了翻天覆地的变化，但是这些网络技术在使用过程中安全上的问题越来越突出。这些网络安全上的问题给人们的生活、工作都带来了非常多的隐患，为了让这个问题可以得到及时有效的解决，网络信息安全问题必须得到相关人员的重视，通过技术革新和制度上的建立，对这些安全问题的根源进行挖掘与处理，保障社会运行的安全与稳定。
1教学的知识性与趣味性并重
使得学生能够乐于接受相关的教学内容。这就要求教师把握相关知识的切入点，同时选择有效的教学手段，比如设计合理有趣的实验与演示环境等。例如可以演示现在在局域网上流行的ARP病毒，可以使局域网上被攻击的机器在浏览网页时显示中奖信息等垃圾信息，诱使页面浏览者点击链接，从而被迫接收其他垃圾信息。这种受攻击的形式比较新颖，但是在过程上很美观，且有一些容易激发好奇的信息，使学生在乐于学习此方面内容。目前中职学校开设的计算机类课程中几乎没有专门的信息安全类的教学内容，在各校已普遍开设的《信息技术基础》课程中有关信息安全知识方面的介绍也远不能满足实际要求。这就要求从事中职计算机教学的专业教师主动地完善教学内容，从实际出发在计算机课程教学中有机地融入信息安全知识的讲授，逐步提高学生的信息安全素养，对于今后学生安全有效地完成工作有极大的促进作用。同时也要认识到如果相应的知识被滥用将会带来重大损失，因此中职的信息安全教育需要包括信息安全技术知识教育和相关的社会道德法律教育。就技术层面而言，信息安全主要达到的信息防护目标包括信息的机密性、完整性与可用性，信息安全作用的范围包括信息的存储、传输与使用。因此中职信息安全教学的内容可以围绕这些目标和范围，结合计算机技术基础的教学大纲进设置。在具体的教学内容中，应该尽量安排正面的、积极的、用于信息保护的产品和技术，而尽量减少攻击手段与攻击工具的教学内容。就社会道德法律而言，信息安全主要包括遵守信息技术使用的相关法律法规和社会道德规范、抵制和杜绝网络上有害信息的传播等。在教学中要正确引导学生的价值观与技术兴趣，避免学生因为好奇而滥用信息安全技术造成违反道德甚至国家法律的事情发生。
2教学内容要有较强的实用价值
通过相关课程的学习，学生应该能掌握基本的信息安全知识与基本的操作技能比如对于Windows系统，应该能够让学生知道保护其操作系统所需要的关键技术与产品。养成良好的系统补丁更新、主机病毒防范以及信息资料备份等习惯。有些计算机病毒，特别是一些特征明显的著名病毒，正是依赖于特定的系统漏洞，通过对具体病毒的特征学习，掌握具体对付某种病毒的处理方法，如安装某一个系统补丁或禁用哪一项系统服务，让学习内容呈现较强的实用价值，并且掌握学习的途径，学习用相近的方法应对其他攻击。为了增加信息安全教学的有效性，需要让学生真正了解信息安全的实际意义，因此在教学安排中，可以将相关的安全技术与其相对应的使用场景结合在一起。例如对应于操作系统类课程内容，可以适当增加操作系统漏洞原理、病毒传播原理与防范以及文件系统安全保护等方面的知识。
3结合学生的知识水平对方法进行研究
教师在对计算机安全教学内容进行方法上的实施时，首先要对学生当前所掌握的计算机知识水平进行全方位的掌握，让学生可以在接受的基础上对这些方法进行使用。其次，要对学生的学习热情进行充分的利用，对教学上的内容进行科学有效的安排，让学生在学习的过程中可以激发出学习信息安全知识兴趣，只有培养出良好的兴趣，才能让学生集中注意力对这项技能进行全方位的了解。同时，在对安全系统技术进行学习时，不能对中职学生制定很高的技术以及熟练操作技能要求，因为这项技术的难度较高，学生只要对这项技术可以达到使用上的操作标准即可，不需要学生可以对这项技术掌握到开发的程度。对于信息安全技术的使用与普及，主要的任务是可以让学生可以在学习的过程中开阔视野，可以对现代的安全信息防范工具进行使用，解决未来工作过程中可能会遇到的一些问题。在对学生的信息安全技术进行管理时，有条件的学生还可以加入内网管理软件的队伍中，让学生在实际的网络环境中，对自己掌握的知识进行巩固。与此同时，这种软件工具的使用，也可以让中学生对信息安全防护进行进一步的了解。
4利用机房设备为学生上机实践操作提供保障
一个合适的教学方法选择，会对教学上的效果产生非常重要的影响作用，只有合理地选择教学方法，并在教学过程中将制订的目标进行高效实现，才能让学生在学习的过程中真正理解知识上的精华。同时，教学任务也是根据教学上的效率知识来进行制定的，为了让教学的质量得到全方位的提升，教师可以根据学生当前所掌握的计算机技术实力，在课程的教学中加入信息安全上的教育，让学生在学习过程中可以将技术进行全方位的掌握。为了更好的达到教学上的效果，教师也应该根据学生当前的信息掌握基础对教学方法进行选择，可以采用引导式的教学模式，创设一些信息安全网络技术问题处理的环境，让学生在实际操练过程中掌握信息安全上的处理技术。这些教学方法上的使用，可以有效开发学生在技术掌握上的潜力。与此同时，不同的方法实施也可以开发出学生在某些技术使用上的潜能与优势，让学生在使用语学习过程中，培养出自己的兴趣。以教学内容为基础，加上教学方法的实施，可以让学生在全方位的能力提升过程中将自己的兴趣点进行定位。这对于教学活动的开展具有良好的推动作用，也可以在也很大程度上减轻了教师在工作中的教学负担。通过以上的论述，我们可以从中了解到的是，信息安全上的教育内容实施可以让学生对网络信息技术进行进一步的了解。但是这种技术的使用在实践的过程中还有很多的问题需要关注解决。教师应该通过更多的方法将问题进行对策上的分析。对自己头脑中的知识进行不断的更新，为学生创设出更好的学习环境。
作者:崔艳秋 单位:哈尔滨市职业技能鉴定指导中心
参考文献
[1]全国高等学校计算机教育研究会、中国计算机学会2017年全国高校计算机教育大会征文通知[J].计算机教育，2017（3）.
[2]《计算机教育》杂志2012年“思维碰撞”沙龙在京召开[J].计算机教育，2012（20）.
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