1、猫、狗尾巴的作用，平衡：尾巴可以使它们在行动时保持身体平衡，表达情感：向主人或同类表达情感。
2、响尾蛇尾巴的作用，捕食，由坚硬皮肤形成的角质层，围成了一个空腔，空腔内由角质膜隔成两个环状空泡，也就是两个空振器。当响尾蛇剧烈摇动自己的尾巴时，在空泡内形成了一股气流，随着气流一进一进地往返振动，空泡发出一阵一阵声音来。它利用这种像溪流似的水声，来引诱口渴的小动物。
3、雄孔雀、雄雉鸡尾巴的作用，表达爱情，它们用美丽的尾巴向雌鸟表达爱情。
4、兔子尾巴的作用，逃生，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命，当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用脱皮计，将尾巴的皮套”脱下，从而赢得逃命的刹那间。
（来源：文章屋网 ）
不同动物尾巴作用不同，常见的如鸡、鸭、鹅等以及大多数鸟类用其尾巴保持身体平衡，鱼用尾巴游泳，孔雀用尾巴吸引异性，蜻蜓用尾巴产卵，蝎子用尾巴攻击捕食，蜜蜂用尾巴叮敌人，狗用尾巴表达喜怒哀乐，鹿用尾巴报警，壁虎用尾巴自卫，松鼠、狐狸等在冬季用尾巴保温取暖，马、牛、驴等用尾巴驱赶蚊虫。
（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）
联系方式：胡小勇(曲岸)，huxiaoy@hotmail．com；QQ：472275060
教学设计概述
1．总体设计思路
美国科普作家雷切尔・卡逊的《寂静的春天》一书中，描述了人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，引起了全世界对野生动物的关注。本生物学科教学设计案例(八年级)正是讲述动物在生态平衡、物质循环、人类生活等方面的作用，安排了“动物在自然界中的作用”和“动物与人类生活的关系”两节内容，以加深学生对“生物圈是一个统一整体”的认识和保护野生动物的意识。
本教学设计要求学生通过分组调查、收集资料和分析概括，总结出动物在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。由于学生在日常生活经验中对动物的作用有很多感性认识，并在七年级上册教材中学习了有关生态系统等的基础知识，对于动物在生态系统、食物链中的地位，以及物质和能量在食物链和食物网的流动等有一定的认识，但对于生态平衡、物质循环、生物反应器、仿生等这些比较抽象的概念难于理解，所以必须通过具体的实例分析和多媒体展示来辅助教学。
2．总体教学目标
(1)知识和技能目标：能够举例说明动物在自然界以及人类生活和社会发展中的作用。
(2)过程和方法目标：调查、收集和分析事实材料的能力。
(3)情感、态度和价值观目标：关注科学、技术和社会的密切关系；辩证地看待动物在生物圈的作用；培养爱护动物的情感。
3．教学准备
(1)必要文档：“学生调查表．doc”、“学生活动评价表．doc”、“学习任务及要求．doc”。
(2)根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。
(3)课前指导学生制定调查计划、实地考察、查找资料，并将调查结果制作成PPT汇报课件。
(4)下载相关教学视频、课件，制作成专题教学演示文稿，作为信息技术支持。
4．教学框架(图1)
课时1：动物在自然界中的作用
教学目标：能够举例说明动物在维持生态平衡中的作用；能够举例说明动物在促进生态系统的物质循环中的作用；能够举例说明动物在帮助植物传粉、传播种子方面的作用；认同动物在生物圈中的地位；辩证地认识动物与人类的益害关系。
重点：动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环中的作用。
难点：动物在促进生态系统物质循环中的作用。
教学环境：有多媒体平台的教室或生物实验室。
教学过程
教学引入：
1．“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，描述了怎样的自然景象呢?《寂静的春天》一书中又描述了怎样的自然世界呢?你从中得到什么启发呢?
2．明确本节课学习的主题：动物在自然界中的作用。
问题1：动物在生态平衡中有什么作用呢?
学习活动：
(1)资料分析：课本中的三则资料。
资料1：为什么有关专家发出了要保护麻雀的呼吁?
资料2：野兔数量增加的主要原因是什么?
资料3：为什么消除蝗灾需要20万只青蛙、2万只麻雀和5000条蛇呢?
(2)四人分组讨论：a．通过以上资料分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?b．你认为在自然界生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长?为什么?(引导学生用食物链说明)c．你从上述资料中得到哪些启示?
(3)解释概念：什么叫生态平衡?(运用天平模型和课件说明)
(4)师生小结：动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
活动效果：在这个环节中，教师给学生提供了一个独立思考的空间，引导学生分析课本中的资料，激发学生积极思考分析，培养了学生阅读和分析资料的能力。在自主学习的基础上，针对一些有一定难度的问题，教师采取了小组讨论的形式，让学生在交流的过程中研讨学习，有助于促进学生对生态平衡概念的理解和动物在维持生态平衡中的作用的认识，促进学生从同学的不同观点和方法中得到启迪，并促进学生相互之间情感的和谐发展。
问题2：图2中的非生物、各种动植物之间有什么关系呢?
学习活动：
(1)分析阳光、植物、动物、分解者之间的关系(展示PPT演示文稿)。
植物利用什么制造有机物?
植物制造的有机物是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的?
假如没有动物，这一过程会受到影响吗?
(2)学习任务：把图3中各种非生物、生物之间的关系用箭头连起来。
(3)学生解释：有机物在生态系统中的循环。
(4)师生小结：动物能促进生物系统的物质循环。
活动效果：在这个环节中，教师采用动脑思考与动手练习结合的方式，通过学案让学生理清动物、植物、分解者之间的关系；通过动手画、课件展示，帮助学生认识动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量是沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物的。这样有利于学生理解物质循环的概念，掌握动物在物质循环中的作用，较好地解决了本课的难点。
问题3：动物对植物会产生什么作用呢?
学习活动：
(1)观看录像，分析课本四幅图中动物与植物相互依存的关系。
(2)四人小组交流，汇报交流结果。
(3)思考：动物数量过多的时候，对植物有什么影响呢?如何看待动物在植物中的作用呢?
(4)学生小结：动物能够帮助植物传播花粉和种子，有利于扩大植物的分布范围。动物数量过多会对植物造成灾害，如蝗灾。
(5)教师总结巩固。
(6)布置练习，提出思考：你认为动物在自然界中还有哪些作用?
活动效果：通过视频，吸引学生的眼球，了解动物对植物在传粉、繁殖方面的作用。这个内容比较简单。录像的展现，会引起学生回忆生活中看到的一些现象和各媒体上看到的有关传粉和传播种子的知识。在小组交流时，学生能够讲出很多这方面的知识。这个环节的小组交流，有利于提高学生的表达能力和调动学生发言的积极性。
课时2：动物与人类生活的关系
教学目标：调查了解动物在人们生活中的作用；了解生物反应器及其优点；了解仿生在实际生活、社会中的应用；关注科学、技术和社会的关系；在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧；使学生
认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护动物、好好学习生物学知识的良好品质；激发学生热爱生物科学，让学生树立将来在生物反应器、仿生学方面有所建树的远大志向。
重点：动物在人们生活中的作用和在科学技术发展中的作用。
难点：什么是生物反应器。
教学环境：带多媒体的教室或生物实验教室。
教学过程
导入：上节课布置了几项调查任务，现在各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会，总结动物与人类生活的关系。其他同学一边听一边完成手中的“调查活动评价表”(表1)，给汇报的同学以及自己一个恰当的评价。
问题1：动物在人类生活中有什么作用?
学习活动：
(1)用PPT演示文稿由组员合作汇报调查动物在人类生活中的作用的结果。
第1组：食用动物的营养价值。
第2组：动物在医疗保健药品中的作用。
第3组：商场里面的动物制品(PPT截图如图4)。
(2)生生互动：学生对汇报组提出问题，并作出评价(培养学生认真聆听、敢于提出问题和作出合理评价的能力)。调查活动评价表如表1所示。
(3)教师提问：a．听完前面几位同学的汇报以后，有哪一位同学能给我们总结一下动物在我们日常生活中有哪些作用呢?b．除了上面列举的例子以外，动物在我们日常生活当中还有哪些作用呢?
(4)教师总结：动物为人们提供了衣、食、行、用等所需物品，但我们不能滥杀动物，要保护野生动物，合理利用动物资源，实现与动物的和谐相处。
活动效果：第1组的汇报展示非常有条理性，表达很流利。最难得的是通过这个调查活动，他们提出了几个问题：“我们每天吃那么多的动物食品，怎么考虑其安全性呢?怎样去开发动物产品呢?食用多少动物食品才是合理的呢?怎样才能可以持续发展呢?”第2组的同学调查非常仔细，汇报时组员配合得很好，列举了很多常见的动物药品，提出了“虽然动物药品有很好的疗效，但我们不能滥杀野生动物，应当保护动物和动物的家园，人类才能更好地生存”。第3组汇报时表达流利，介绍了一个很重要的数据：“我国动物制品国际贸易量中，活体的鸟类有200万到500万只……”并提出：“当我们享用丰富的动物制品时也要想想怎样去保护动物，为此，国家颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》。”
这个环节是学生课前调查活动成果的展现。学生以小组形式制作了演示文稿汇报调查的结果，虽然每个组的展示只有几分钟的时间，但是充分体现出学生课前准备的情况和组员之间的合作情况。学生在汇报的同时，其他小组也要认真聆听，并对汇报的小组作出质疑和评价，这样的处理有利于学生之间的相互学习、共同进步，使学生学会客观评价别人的成果，培养了学生的批判与反思思维。教师最后的点评，补充了学生的评价，使整个汇报活动更加完整，体现教师的指导作用。
问题2：在现代生物科学研究中，动物还有什么作用呢? (根据学生回答，决定先讲生物反应器还是仿生)
学习活动1：
(1)观看录像，分析生物反应器。
(2)思考：a．平常我们所需要的药物是在工厂里面的一个个车间生产出来的，那么我们可不可以把动物本身当作这个生产车间，生产我们所需的某种物质呢?b．这种生物技术叫什么呢?
(3)回答解释：什么是生物反应器和生物反应器?
(4)教师小结：现在科学家正在研究利用动物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是“生物反应器”。人类通过对某种动物(如牛、羊)的遗传基因进行改造，使这些动物的可以生产和分泌出人们所需要的某些物质，这就是“生物反应器”。
活动效果：了解生物反应器的概念是本节课的重点，它对于学生来说是非常抽象陌生的。教师通过视频展示了人们利用生物反应器生产产品的全程，让学生有了直观感性的认识，从而更加容易理解生物反应器。多媒体的运用对突破本课的难点起着非常重要的作用。
学习活动2：
(1)资料分析(两则课本资料)，并讨论：a．分析资料，如何填写学习练习表(表2)呢?b．利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处。c．利用生物反应器只能生产药品吗?还可以生产哪些物质?
(2)学生小组讨论，并汇报结果。
(3)教师补充介绍其他的生物反应器：蚯蚓生物反应器。
活动效果：在观看完生物反应器的基础上分析课本资料，及时巩固学生对生物反应器的认识，并培养了学生分析信息、获取信息的能力。小组讨论的形式也促进了学生与学生的交流，有利于学生相互学习和良好情感的培养。
学习活动3：
(1)学生汇报查找到有关仿生方面的资料。
(2)老师提问：a．什么叫仿生?b．还有其他关于仿生的例子吗?
(3)教师展示所要准备的一些仿生实例。
(4)教师小结：生物科学是21世纪的领先科学，生物反应器和仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景。进行仿生学的研究需要广泛的知识，如动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识，同时还需要有工程设计、制造和美工等技能。这就需要你们认真学好各门功课，打好基础，多动手动脑，充分发挥自己的想象力、创造力，生物科学光辉灿烂的明天就等着你们去创造了。
活动效果：教师组织、引导学生利用电脑、书籍等媒质收集有关仿生的资料，并让学生来讲解这些仿生知识，充分调动了学生的积极性，激发了学生学习生物科学的兴趣，培养了学生收集信息和获取信息的能力。
问题3：大家还需要知道，有些动物对人类是有害的，请举些例子。
学习活动：
(1)学生举例交流动物的危害，如传播疾病、危害农作物等。
(2)教师总结：这节课我们主要学习了动物在人类生活中的作用和生物反应器、仿生学在现代科学技术上的应用。
关键词：动作；描写；运用；片段；分解动作；准确用词
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-158-02
动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、入木三分。正如契诃夫所说的”最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”
成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。下面我们可以欣赏几个经典的片断：
老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷……――《守财奴》
如何成功地描写人物动作呢，下面介绍几种简单可操作的方法。
一、抓住特征，准确地运用动词
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。 这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。
例：鸟宿池边树，僧敲月下门
这里敲字就比推字用得好。在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静。” 卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须” 更是道尽了炼字推敲的甘苦，让人感动。我们在用词的时候如果能注意比较，仔细推敲，定能找到最合适的动词。
例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真在描写人物行动时，务求做到“准确”二字――抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际在描写人物的动作时，还应注意以下几点：
1、要表现人物的品质
我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么不同的效果。
“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘啧啧’的赞叹声。”
小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
这里战士们的动作写出了一种自豪感，而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。
2、写人叙事中穿插写人物的动作
描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
二、分解连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文 章就能把人物动作写具体了。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。这个片断中的一连串动作可以分解为三步：
1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。
可以用 “放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了 “他”放爆竹的经过，又生动地表现出 “他”胆小、谨慎的性格特点。
三、运用修辞，合理地使用限定语及修饰语
片段：
老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。――鲁迅的《药》
车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树上落到地上。
该用上修辞手法来描述时就应该发挥想象来进行描写，不能为了描写而描写，也不能简单地照搬生活中人物的动作而要将生活中的人物动作进行提炼和典型化。与主题无关的动作，也不要写。而对于富有特征的个性化的动作，则要把它突出出来，写具体、生动以便更好的刻划人物和表现主题。
四、要具体，描写人物的动作不能太笼统
我们再来看两个片断：
1、我们脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游，过了一个小时我们就回家了。
2、终于下水了，这可不像在岸上，我两腿发软，身体好象飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好象后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
对比两个片断，我们不难看出成功的动作描写的魅力。
当然，成功的动作描写的能力不是一朝一夕很轻松地炼就的。这需要我们平时养成细致观察的好习惯。只要我们能够坚持观察、深入思考、勤奋练习，就一定能提高我们的描写水平。
参考文献：
[1] 《小问号学作文-----本色作文全程导写60法》东北师范大学出版社
[2] 《课程教学研究》CN44-1690/G4 总48期 2015年12月
关键词：动画片 角色设计 怪物
1.烘托剧情营造氛围
在一部动画片中，怪物角色的出现能为影片的局部或整体创造一种特定的气氛基调（包括时间和空间的特征），从而深化视觉效果，增强画面的感染力。这种怪物角色不是简单重复画面的内容，而是在特定的条件下细致入微地为影片营造一种背景氛围，怪物角色的这种渲染特点对增强影片的艺术感染力起到了重要作用。
怪物角色是情节的主要反映者以及为故事的情节润色。例如：美国动画片《功夫熊猫I》中的怪物角色“大恶魔雪豹大龙”，片中所有人都认为他是史上最伟大的战士，更重要的是他自己也相信这点，但当众人认识到他贪婪的野心时，大龙暴露了他黑暗的本性，扫荡了整个村子，最终被关进了牢不可破的监狱并度过了20年。在那里，大龙时刻等待着时机，寻找着逃脱的机会，出去结束他20年前挑起的战争。这预示着主角熊猫阿宝，为了拯救村子和村民将向邪恶发起挑战的情节，当雪豹大龙因为剧情需要而再次出现在观众面前时，就是主角阿宝与其斗争的时刻。当其失败而消亡时也烘托出剧情对正义的宣扬，告诉人们“善恶到头终有报，只争来早与来迟。”
2.突出主题承上启下
怪物角色与动画片主角形成鲜明对比以突出动画片的主题。在众多动画片中，导演会给故事情节谱写一个“目标”，在不同的时刻，故事发展的不同的阶段，通过这个“目标”的反复出现，将这个形象呈现给观众，而怪物角色往往起到突出作品主题、承上启下的作用。
例如美国动画片《虫虫总动员》中，以霸王为主的蝗虫军团，他们残忍、狡诈、贪婪、未达目的不择手段，与主人翁蚂蚁菲力的正义、善良、勇敢、聪明，形成鲜明的对比，让观众明白这个故事的要突出的主题是正义与邪恶的对决。随着故事的深入，剧情的发展，主人翁蚂蚁菲力也在逐渐的成熟，他勇敢的站起来反抗蝗虫霸主的残暴统治，他很聪明的在看到飞鸟时受到启示，并做出一只“假鸟”吓退了蝗虫并击退了强敌。但是主角身上的这些特质在没有怪物角色与之形成对比时是无法展现的；如果没有霸主蝗虫的贪婪、邪恶、残暴；也就不能体现的主角菲力的正义、善良、勇敢。如果菲力在寻找打败蝗虫方法的路上没有遇见失业的马戏团成员，他也不会想到用“假鸟”来打败蝗虫。所以怪物角色往往跟主题相对，或反面、或铺垫、他们所起到的承上启下的作用是其他元素所不能比拟的。
3.引导观众回归故事主线
怪物角色会在观众观影中对影片产生迷惑时起提示作用。在动画片中，怪物角色有时就像一条锦带，把一些分散的、跳跃的镜头串联起来，由于一部动画的时间有限，如何把一些引导剧情主题的讯息通过短暂的镜头都详细的交代清楚，就要使用怪物角色使其在与主角或主题形成强烈对比的同时，把这些表面并无关联的镜头连接起来，使其成为一个整体。例如美国动画片《花木兰》中的中国龙“木须”，龙这种神话中的生物，长相凶猛、威严，而在主角木兰被发现是位如花的姑娘而被弃于雪山之上时，如一位多年老友，一边抚慰木兰，一边如亲人般拍打木兰的背，这种拟人的动作在观众正为木兰的孤独而伤心时，恰当的充当了观众的替身，让观众感觉到木兰不是一个人在战斗，从而成为一个使木兰成熟、坚韧的跳板，使剧情更为饱满。
正是怪物角色多变化、人性化的特征被动漫创作者所钟情，它们能够提供更广的创作空间。正如美国梦工厂的《怪物史瑞克》系列动画片中的绿怪物，可以说是怪物角色设计的成功典范，片中的怪物史瑞克比片中的人物角色更加惹人喜爱。随着时间的流逝，一部优秀的动画片的故事内容、人物语言会被渐渐地淡化，但是某个有血有肉的怪物角色会刻画在观众的脑海里。
《怪物史莱克》不仅吸收了迪斯尼的经典模式，而且拿这个模式开了一个巨大的善意玩笑。以往迪斯尼的影片可以归纳为“王子拯救落难公主，两人一见钟情，最后白头偕老”的定律。王子和公主心地善良不说，更重要的是郎俊女貌。可是，世界上大多数人相貌平平，既没有明星脸，也没有运动员身材，难道就没有一个“另类”否定这个定律，史莱克与费欧娜做到了。另外，电脑技术也有突破，使得视觉真实性达到空前的水平。这是第一部荣获奥斯卡最佳动画长片的作品。
参考文献：
[1]杨晓林.世界影院动画精品解读.上海：上海大学出版社，2007：329-336.
[2]黄山，饶鉴.动漫角色设计.北京：北京大学出版社，2011：56-75.
[3]凯文・沃克.奇幻卡通创作技法怪兽造型篇.北京：中国青年出版社，2006.
飞行用的尾巴鸟的尾巴在飞行时起着舵的作用。在短短的鸟尾巴上，丛生着又长又宽的羽毛，展开时好像扇子，能够灵活转向。
平衡用的尾巴在澳洲，袋鼠种类很多，它们都有一条粗壮而有力的尾巴。平时，袋鼠的前肢不落地面，它常用肢和尾巴支撑身体。在跳跃时，尾巴就像“称杆”，以维持身体的平衡。
袭击用的尾巴生活在热带地区的非洲鳄，体长5米，重约1吨，尾巴又长又粗，这是相当危险的“重型武器”。当非洲鳄见到猎物在河边饮水时，只须用尾巴一扫，就把猎物打落水中，然后张开大嘴，饱餐一顿。
【关键词】药物研发；药物代谢动力学；意义
药物代谢动力学主要是指利用数学处理的方法，对药物或者其他外源性的物质在人体中的动态变化进行定量描述，进而研究人体对药物的吸收、分布、代谢以及排泄所产生的毒理学和药理学意义。目前药物代谢动力学已经渗入到了药物治疗学、生物药剂学、毒理学等多门学科中，贯穿于药物的研发，成为了现今药物深度研究的一个重要标志。
1、药物代谢动力学在药物研发中的应用
1.1、药物代谢动力学应用于新药发现
药物在具备低毒副作用以及良好药效的同时应该具备较好的药动学的性质，比如：生物利用度和吸收好；中度的蛋白结合率；良好的溶解度；在体内的代谢物毒性低或者无毒等等。因此在新药研发的过程中，需要考虑药物在体内的药代动力学参数，并且对药物结构可能会对参数产生哪些影响进行分析，找出代谢和结构之间的规律，进而为化合物的结构优化和设计提供指导性的意见。
1.2、药物代谢动力学应用于药理学的研究
药物必须要到达靶部位，并且保持一定的浓度，和作用的部位结合产生药物-受体相互作用才能够产生应有的药理效应。药理作用的强弱和作用部位期药物浓度密切相关，例如速尿利尿剂，其作用的强度和Na+排出量、尿流量、血药浓度有着线性关系；水杨酸在体内达到50-100mg/L时具有镇痛作用，浓度大于250mg/L时具有抗风湿的作用，浓度在350-450mg/L时具有消炎作用；当浓度大于500mg/L时会出现毒性副作用；当浓度在1600mg/L-1800mg/L时会导致患者中毒死亡。通过药物代谢动力学的研究可以对药物的药理作用进一步地研究，从而知道药物在临床上的用药。
1.3、药物代谢动力学应用于制剂学的研究
好的药物剂型是安全、有效、均匀、稳定的，利用药物代谢动力学能够有效地筛选和评价药物的急性，从而帮助临床合理地用药，确保临床用药的安全。靶向制剂、缓控释制剂现在已经成为了国内外研究的热点，他们都具有维持药物有效的浓度、减少用药的次数、降低药物的毒副作用、将药物靶向到作用部位的有点，利用制剂的药物代谢动力学研究，我们可以对药物的各种剂型进行评价，观察其是否达到了预期的目的。
1.4、药物代谢动力学应用于中药现代化的研究
中药现代化的一个非常重要的组成部分便是中药复方的药物代谢动力学研究，其主要是对中药的单方、组分、活性成分以及复方在人体内的排泄、代谢、分布、吸收等动态规律进行研究，通过代谢动力学的研究有利于对方剂的组成、某些中药其作用机理进行阐明。中药复方中的每一味药其本身就是一个复方，通过多靶点、多环节、多途径进行协同作用，而真正起作用的药物可能不一定是存在于单味药或者中药复方中的化合物，极有可能是其在人体内经过代谢后所转化的新化学物质。因此通过动力学的研究能够认识到真正起作用的化学物质，能够阐明活性成分在人体内代谢、分布以及吸收全过程所发生的化学变化。
1.5、药物代谢动力学应用于毒理学研究
与毒性试验结合，利用药物代谢动力学能够对不良反应发生的规律以及药物的毒性进行探讨。药物毒代动力学是临床试验于非临床试验之间的纽带，主要是找出比较全身毒性、暴露和毒代动力学数据于时间的关系。利用毒代动力学可以阐明重复给药对代谢过程的影响；阐述毒性试验条件之下全身暴露和毒理发现之间的内在联系；可以用于对在试验中药物毒理学发现或者改变的解释，从而为临床前的毒性试验提供依据；通过对代谢产物的研究以及揭示出毒性的作用机制。
1.6、药物代谢动力学应用于临床用药
药物代谢动力学的研究主要是为了对药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄规律进行阐述。因此其首先要研究的就是比较在动物体内和人体内的代谢物是不是一致；其次是对于在人体内产生的活性代谢产物也应该进行药物代谢动力学的研究。利用药物之间相互作用的动力学研究，阐述在相关适应症治疗的条件下，药物之间的相互作用对药物在体内代谢动力学规律的影响。上述研究是为临床制定合理的用药方案提供依据，同时也是为了能够对药物的毒性反应提供合理的预测。临床给药方案在设计的过程中，多剂量的给药间隔时间以及药物的剂量都需要在药物代谢动力学的基础上进行设计。若是给药剂量太少，则药物无效；若是给药剂量太大，则可能会引起中毒；若是给药间隔时间很短，则很容易造成药物在体内蓄积；若是给药时间间隔过长则体内药物的有效血药浓度不能维持。
2、展望
在药物研发的过程中药物代谢动力学的地位越来越重要，在药物研发的各个阶段都应该进行多学科间的综合讨论以及相关信息的反馈，通过研究深入地认识药物在体内的吸收、分布、代谢、排泄过程，从而阐述药物的安全性与有效性，帮助临床合理用药，预防不良反应，指导医师正确用药。
【参考文献】
[1] 陈艳军， 关勇彪. 毒物动力学在药物临床前安全性评价研究中的应用[J] . 毒理学杂志， 2005， 20（ 2 ）： 119-121.
[2] 包金凤，刘国卿. 中药血清药理学的方法学研究概述[J]. 药学进展，2000，24 （2）：89-92.
[关键词]动物细胞培养 动物血清
动物细胞培养培养基中要加入动物血清,而其在培养过程中究竟起什么作用,一直是高中教学的疑点。为了解决这个问题通过查阅相关资料从血清的成分出发得出以下结论。
一、血清及其成分
血清是血液凝固析出的淡黄色透明液体。如将血液自血管内抽出,放人试管中,不加抗凝剂,则凝血反应被激活,血液迅速凝固,形成胶冻。凝血块收缩,其周围所析出之淡黄色透明液体即为血清,也可于凝血后经离心取得。从成分上看动物血清的成分主要包括:水90.7血清白蛋白4.4血清球蛋白2.1氨基酸氮0.005尿素氮0.012其他非蛋白氮0.025葡萄糖0.08乳糖0.025各种脂肪酸0.38脂肪0.14卵磷脂0.2胆固醇O,22钠离子0.38钾离子0.02钙离子0.01镁离子0.0035亚铁离子0.0001氯离子0.36磷酸氢根离子0.01硫酸根离子0.001碳酸氢根离子0.17DPG SGOT各种激素酶碱基各种氨基酸(以上数据均为百分比)。从成分上看血清在动物细胞培养中的作用是很复杂的。
二、各成分的功能
1 可以起到营养物质的作用
动物在代谢的过程中所需的营养包括水、无机盐、维生素、糖类、脂肪、氨基酸和纤维素等。这些成分动物血清都可以提供给体外培养的动物细胞,但这些营养物质(除水以外)的含量在动物血清中所占的比例很少,而且主要的营养物质在动物细胞培养基的配制中已经添加了。所以,从这些角度看动物细胞培养加入的动物血清虽然能起到为培养的动物细胞提供营养物质的作用,但这并不是主要的作用。
2 可以起到调节的作用
动物细胞的代谢离不开调节。在动物体内有两种调节方式来维持动物代谢的稳定,而细胞本身的代谢调节中激素调节的作用很关键。血清中提供了适量且比例适中的各种各样的激素来保证动物细胞离体后的正常代谢。
3 可以为动物细胞提供必需物质
在微生物的培养中要为培养的微生物提供生长因子。同样动物细胞代谢过程中有很多物质是动物细胞所必需而自身无法合成的的,例如碱基、维生素、氨基酸等微量物质,它们的作用非常重要,细胞需要它们合成核酸和蛋白质,缺乏-要导致细胞生长不良甚至死亡;提供结合蛋白,能识别维生素、脂类、金属和其他激素等,能结合或调变它们所结合的物质活力;,提供对维持细胞指数生长的激素,基础培养基中没有或量很少的营养物,以及主要的低分子营养物。这些物质都存在于血清中,如果在配制培养基的时候一项项添加是非常麻烦的。所以加入动物血清类似微生物培养中的天然培养基的做法,简单方便、效果好。
4 可以为离体的动物细胞提供能量及解毒功能
血清中存在大量的糖类、脂类物质,这些物质可以为动物细胞提供大量的能量。有些情况下结合蛋白质能与有毒金属和热原质结合,起到解毒作用。
5 是细胞贴壁、铺展在塑料培养基质上所需因子来源
动物细胞培养的一个很重要的用途就是用取自烧伤病人皮肤的健康细胞进行培养,可以获得大量自身的皮肤细胞,为大面积烧伤的病人移植。人工皮肤的制备需要培养的细胞贴附在薄膜上形成皮肤组织,血清就为这个过程提供所需因子。
6 起酸碱度缓冲液作用
在动物血清中存在丰富的无机盐,还具有很多缓冲物质,在培养基的酸碱度发生变化时起到缓冲作用。
7 提供蛋白酶抑制剂
使在细胞传代时使剩余胰蛋白酶失活,保护细胞不受伤害。
总之,动物血清是细胞培养中用量最大的天然培养基,含有丰富的细胞生长必须的营养成份,具有极为重要的功能,更重要的是它含有细胞生长所必须的生长因子、激素、贴附因子等,这是合成培养基所无法替代的。此外它还能中和有毒物质的毒性。故一般体外培养细胞时要加入一定量的小牛血清(10%～20%)。
参考文献
[1]王玢,左明雪等
人体及动物生理学(第二版)
北京:高等教育出版社、2008
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