【关键词】 高校;青年教师;思想政治教育;必要性;途径
高校是人才培养、科学研究、服务社会、文化传承和创新的重要平台，是人才和智力资源的集聚高地，在实现国家富强和民族复兴的伟大实践中扮演着极为关键的角色。教师是落实高校各项功能的实施主体，根据教育部相关数据统计，我国高校40岁以下青年教师已占到全国高校专任教师总数的60%以上，青年已经成为高校教师的主力军。加强青年教师的思想政治教育，对于牢牢把握社会主义的人才培养和科学研究方向，为社会主义发展和建设输送专业过硬，信仰坚定的合格接班人，提供高水平的智力支持，具有十分重要的现实意义。
一、当前高校青年教师的思想特点
作为一个特殊群体，高校青年教师既具有青年活泼好动、思维敏捷，积极创新的共性，也具有学历层次高，学习能力强、信息渠道广的个性。这些因素的共同作用，使高校青年教师在思想表现上呈现出独特的特点：
1、价值取向多元
伴随改革开放、社会主义市场经济而来的不只是西方的资本、技术和服务，同时还有西方的各种价值观念。拜金主义、享乐主义、利己主义等不良价值观念随着资本主义国家的文化倾销大量涌入中国，对青年一代的世界观、人生观、价值观都产生了很大的影响。大多数教师在多元价值面前能够坚定政治立场，但也有小部分高校青年教师对西方价值观念不加甄别，一味接收，导致对共产主义信仰产生动摇、对社会主义理论和道路产生怀疑。
2、职业道德弱化
教师是一个神圣的职业，“学高为师，身正为范”是自古以来人们对教师的一贯要求。韩愈也曾说过：“师者，所以传道授业解惑也”。可见，专业技能和职业道德是社会对教师评价标准的两大组成部分。而目前许多高校在青年教师的选用和培养时，首先考察的是“学高”而不是“身正”;青年教师出于科研和生活压力，关注的重点也在于“授业解惑”而不是“传道”。此外，成长于改革开放后的高校青年教师，大多数是独生子女，家长在对子女的培养上，往往重个人能力，轻团队意识。因而，也有部分青年教师在工作中表现出协作意识淡漠，集体意识和团体目标淡化等特征。
二、加强高校青年教师思想政治教育的必要性
在价值多元、信息爆炸的现代社会，高校青年教师以其独特的社会地位和身份，发挥着极为重要的价值观传递和塑造作用，这也使得加强高校青年教师思想政治教育显得尤为迫切。
1、加强高校青年教师的思想政治教育是人才培养的必然要求
高校以立德树人为根本工作，青年教师作为教师队伍的主力，是高校人才培养工作的重要主体。在教学活动中，教师是具体的组织者、引导者。由于与学生的年龄相近，高校青年教师在兴趣爱好、思维方式、关注问题上与学生有许多共通之处，与学生的交流接触也比较多，青年教师在教学过程中，甚至是教学之外的言行举止势必对学生思想和性格的养成产生很大的影响。
2、加强高校青年教师的思想政治教育是稳定社会秩序的必然要求
高校是学术研究中心，是社会群体心目中的学术圣地，在普罗大众中意味着真理和权威。利用高校在民众心目中的权威象征，加强高校青年教师的思想政治教育，使马克思主义理论和共产主义信仰在青年教师队伍中生根发芽，推动社会主义核心价值观的传播，达到凝聚思想和共识的目的，也能避免价值混乱、思想动荡，更好地维护社会秩序稳定。
3、加强高校青年教师的思想政治教育是实现自我发展的必然要求
青年教师应注重自身综合素质的提高，尤其是要注重个人思想政治素质的提升。青年教师应该不断在思想上净化自己，提升自己，增强思维的主动性，深刻领会我国的国情，增强理论自信，道路自信，制度自信，以服务教育事业为宗旨，以学生的个性需求为导向，把个人的发展和国家教育事业的发展进步和国家和民族的前途命运结合起来，真正实现自身的价值。
三、加强高校青年教师思想政治教育的途径
加强高校青年教师的思想政治教育，必须针对青年教师的思维特点，多管齐下，从思想、内容、手段等方面入手，不断创新思想政治教育的途径，使思想政治教育真正取得实效。
1、加强高校青年教师思想政治教育要提升对相关工作的认识
加强对青年教师的思想政治教育工作是贯彻落实党和国家教育方针的重要举措，必须切实认识到对青年教师开展思想政治教育的重要性、紧迫性、必要性，认识到加强青年思想政治教育与落实科教兴国战略和人才强国战略的内在联系。高校要把对青年教师的思想工作教育当作重要任务来抓，要加强对该项工作的顶层规划和设计，为青年教师的思想政治教育制定路线，确定目标，明确工作思路和工作方法，也要抓好规划落实，为青年教师的思想政治教育提供人员、经费、场地、制度等多方面保障，为青年教师的思想政治教育取得实效创造积极的条件。
2、加强高校青年教师思想政治教育要坚持以人为本的工作原则
长期以来，对高校青年教师思想政治教育效果不佳的一个重要原因就是对广大青年教师的思想政治工作存在程序化、形式化、泛政治化的倾向，不仅没有取得预期效果，反而加剧了青年教师的逆反心理。在开展思想政治教育的时候，高校既要从思想上疏导、帮助，更要注意切实解决青年教师的现实难题。
3、加强高校青年教师思想政治教育要优化思想政治教育的宣传内容
高校青年教师思维活跃，兴趣广泛，活跃在学术、娱乐和生活的潮流前线，喜欢新生事物是这个群体的共同特点。对青年教师进行思想政治教育，要注意选择既能够体现爱国主义、集体主义、社会主义和奉献精神，又能吸引青年教师注意力的社会热点事件，通过摆事实，讲道理，引导他们正确处理国家利益、集体利益和个人利益之间的关系，树立爱岗敬业、奉献的意识，增强对各种错误思潮的思辨能力和抵御能力。
4、加强高校青年教师思想政治教育要创新思想政治教育的宣传方式
要善于利用网络等新媒体，开辟思想政治教育的新途径和新方法。相比于传统媒体，在信息传递方面，网络具有方便快捷、及时高效的巨大优势。把思想政治教育与现代网络信息技术有机结合起来，把握舆论导向和思想政治教育的主动权、话语权，积极占领网络思想政治教育的新阵地和意识形态高地，进而深刻影响高校青年教师的思想形成。
【参考文献】
[1] 王瑞.高校青年教师思想政治教育工作存在的问题及对策[J].科教导刊，2010（10）.
一、当前高校青年教师的思想特点
作为一个特殊群体，高校青年教师既具有青年活泼好动、思维敏捷，积极创新的共性，也具有学历层次高，学习能力强、信息渠道广的个性。这些因素的共同作用，使高校青年教师在思想表现上呈现出独特的特点：
1、价值取向多元
伴随改革开放、社会主义市场经济而来的不只是西方的资本、技术和服务，同时还有西方的各种价值观念。拜金主义、享乐主义、利己主义等不良价值观念随着资本主义国家的文化倾销大量涌入中国，对青年一代的世界观、人生观、价值观都产生了很大的影响。大多数教师在多元价值面前能够坚定政治立场，但也有小部分高校青年教师对西方价值观念不加甄别，一味接收，导致对共产主义信仰产生动摇、对社会主义理论和道路产生怀疑。
2、职业道德弱化
教师是一个神圣的职业，“学高为师，身正为范”是自古以来人们对教师的一贯要求。韩愈也曾说过：“师者，所以传道授业解惑也”。可见，专业技能和职业道德是社会对教师评价标准的两大组成部分。而目前许多高校在青年教师的选用和培养时，首先考察的是“学高”而不是“身正”;青年教师出于科研和生活压力，关注的重点也在于“授业解惑”而不是“传道”。此外，成长于改革开放后的高校青年教师，大多数是独生子女，家长在对子女的培养上，往往重个人能力，轻团队意识。因而，也有部分青年教师在工作中表现出协作意识淡漠，集体意识和团体目标淡化等特征。
二、加强高校青年教师思想政治教育的必要性
在价值多元、信息爆炸的现代社会，高校青年教师以其独特的社会地位和身份，发挥着极为重要的价值观传递和塑造作用，这也使得加强高校青年教师思想政治教育显得尤为迫切。
1、加强高校青年教师的思想政治教育是人才培养的必然要求
高校以立德树人为根本工作，青年教师作为教师队伍的主力，是高校人才培养工作的重要主体。在教学活动中，教师是具体的组织者、引导者。由于与学生的年龄相近，高校青年教师在兴趣爱好、思维方式、关注问题上与学生有许多共通之处，与学生的交流接触也比较多，青年教师在教学过程中，甚至是教学之外的言行举止势必对学生思想和性格的养成产生很大的影响。
2、加强高校青年教师的思想政治教育是稳定社会秩序的必然要求
高校是学术研究中心，是社会群体心目中的学术圣地，在普罗大众中意味着真理和权威。利用高校在民众心目中的权威象征，加强高校青年教师的思想政治教育，使马克思主义理论和共产主义信仰在青年教师队伍中生根发芽，推动社会主义核心价值观的传播，达到凝聚思想和共识的目的，也能避免价值混乱、思想动荡，更好地维护社会秩序稳定。
3、加强高校青年教师的思想政治教育是实现自我发展的必然要求
青年教师应注重自身综合素质的提高，尤其是要注重个人思想政治素质的提升。青年教师应该不断在思想上净化自己，提升自己，增强思维的主动性，深刻领会我国的国情，增强理论自信，道路自信，制度自信，以服务教育事业为宗旨，以学生的个性需求为导向，把个人的发展和国家教育事业的发展进步和国家和民族的前途命运结合起来，真正实现自身的价值。
三、加强高校青年教师思想政治教育的途径
加强高校青年教师的思想政治教育，必须针对青年教师的思维特点，多管齐下，从思想、内容、手段等方面入手，不断创新思想政治教育的途径，使思想政治教育真正取得实效。
1、加强高校青年教师思想政治教育要提升对相关工作的认识
加强对青年教师的思想政治教育工作是贯彻落实党和国家教育方针的重要举措，必须切实认识到对青年教师开展思想政治教育的重要性、紧迫性、必要性，认识到加强青年思想政治教育与落实科教兴国战略和人才强国战略的内在联系。高校要把对青年教师的思想工作教育当作重要任务来抓，要加强对该项工作的顶层规划和设计，为青年教师的思想政治教育制定路线，确定目标，明确工作思路和工作方法，也要抓好规划落实，为青年教师的思想政治教育提供人员、经费、场地、制度等多方面保障，为青年教师的思想政治教育取得实效创造积极的条件。
2、加强高校青年教师思想政治教育要坚持以人为本的工作原则
长期以来，对高校青年教师思想政治教育效果不佳的一个重要原因就是对广大青年教师的思想政治工作存在程序化、形式化、泛政治化的倾向，不仅没有取得预期效果，反而加剧了青年教师的逆反心理。在开展思想政治教育的时候，高校既要从思想上疏导、帮助，更要注意切实解决青年教师的现实难题。
3、加强高校青年教师思想政治教育要优化思想政治教育的宣传内容
高校青年教师思维活跃，兴趣广泛，活跃在学术、娱乐和生活的潮流前线，喜欢新生事物是这个群体的共同特点。对青年教师进行思想政治教育，要注意选择既能够体现爱国主义、集体主义、社会主义和奉献精神，又能吸引青年教师注意力的社会热点事件，通过摆事实，讲道理，引导他们正确处理国家利益、集体利益和个人利益之间的关系，树立爱岗敬业、奉献的意识，增强对各种错误思潮的思辨能力和抵御能力。
作为一个特殊群体，高校青年教师既具有青年活泼好动、思维敏捷，积极创新的共性，也具有学历层次高，学习能力强、信息渠道广的个性。这些因素的共同作用，使高校青年教师在思想表现上呈现出独特的特点：
1、价值取向多元
伴随改革开放、社会主义市场经济而来的不只是西方的资本、技术和服务，同时还有西方的各种价值观念。拜金主义、享乐主义、利己主义等不良价值观念随着资本主义国家的文化倾销大量涌入中国，对青年一代的世界观、人生观、价值观都产生了很大的影响。大多数教师在多元价值面前能够坚定政治立场，但也有小部分高校青年教师对西方价值观念不加甄别，一味接收，导致对共产主义信仰产生动摇、对社会主义理论和道路产生怀疑。
2、职业道德弱化
教师是一个神圣的职业，“学高为师，身正为范”是自古以来人们对教师的一贯要求。韩愈也曾说过：“师者，所以传道授业解惑也”。可见，专业技能和职业道德是社会对教师评价标准的两大组成部分。而目前许多高校在青年教师的选用和培养时，首先考察的是“学高”而不是“身正”；青年教师出于科研和生活压力，关注的重点也在于“授业解惑”而不是“传道”。此外，成长于改革开放后的高校青年教师，大多数是独生子女，家长在对子女的培养上，往往重个人能力，轻团队意识。因而，也有部分青年教师在工作中表现出协作意识淡漠，集体意识和团体目标淡化等特征。
二、加强高校青年教师思想政治教育的必要性
在价值多元、信息爆炸的现代社会，高校青年教师以其独特的社会地位和身份，发挥着极为重要的价值观传递和塑造作用，这也使得加强高校青年教师思想政治教育显得尤为迫切。
1、加强高校青年教师的思想政治教育是人才培养的必然要求
高校以立德树人为根本工作，青年教师作为教师队伍的主力，是高校人才培养工作的重要主体。在教学活动中，教师是具体的组织者、引导者。由于与学生的年龄相近，高校青年教师在兴趣爱好、思维方式、关注问题上与学生有许多共通之处，与学生的交流接触也比较多，青年教师在教学过程中，甚至是教学之外的言行举止势必对学生思想和性格的养成产生很大的影响。
2、加强高校青年教师的思想政治教育是稳定社会秩序的必然要求
高校是学术研究中心，是社会群体心目中的学术圣地，在普罗大众中意味着真理和权威。利用高校在民众心目中的权威象征，加强高校青年教师的思想政治教育，使马克思主义理论和共产主义信仰在青年教师队伍中生根发芽，推动社会主义核心价值观的传播，达到凝聚思想和共识的目的，也能避免价值混乱、思想动荡，更好地维护社会秩序稳定。
3、加强高校青年教师的思想政治教育是实现自我发展的必然要求
青年教师应注重自身综合素质的提高，尤其是要注重个人思想政治素质的提升。青年教师应该不断在思想上净化自己，提升自己，增强思维的主动性，深刻领会我国的国情，增强理论自信，道路自信，制度自信，以服务教育事业为宗旨，以学生的个性需求为导向，把个人的发展和国家教育事业的发展进步和国家和民族的前途命运结合起来，真正实现自身的价值。
三、加强高校青年教师思想政治教育的途径
加强高校青年教师的思想政治教育，必须针对青年教师的思维特点，多管齐下，从思想、内容、手段等方面入手，不断创新思想政治教育的途径，使思想政治教育真正取得实效。
1、加强高校青年教师思想政治教育要提升对相关工作的认识
加强对青年教师的思想政治教育工作是贯彻落实党和国家教育方针的重要举措，必须切实认识到对青年教师开展思想政治教育的重要性、紧迫性、必要性，认识到加强青年思想政治教育与落实科教兴国战略和人才强国战略的内在联系。高校要把对青年教师的思想工作教育当作重要任务来抓，要加强对该项工作的顶层规划和设计，为青年教师的思想政治教育制定路线，确定目标，明确工作思路和工作方法，也要抓好规划落实，为青年教师的思想政治教育提供人员、经费、场地、制度等多方面保障，为青年教师的思想政治教育取得实效创造积极的条件。
2、加强高校青年教师思想政治教育要坚持以人为本的工作原则
长期以来，对高校青年教师思想政治教育效果不佳的一个重要原因就是对广大青年教师的思想政治工作存在程序化、形式化、泛政治化的倾向，不仅没有取得预期效果，反而加剧了青年教师的逆反心理。在开展思想政治教育的时候，高校既要从思想上疏导、帮助，更要注意切实解决青年教师的现实难题。
3、加强高校青年教师思想政治教育要优化思想政治教育的宣传内容
高校青年教师思维活跃，兴趣广泛，活跃在学术、娱乐和生活的潮流前线，喜欢新生事物是这个群体的共同特点。对青年教师进行思想政治教育，要注意选择既能够体现爱国主义、集体主义、社会主义和奉献精神，又能吸引青年教师注意力的社会热点事件，通过摆事实，讲道理，引导他们正确处理国家利益、集体利益和个人利益之间的关系，树立爱岗敬业、奉献的意识，增强对各种错误思潮的思辨能力和抵御能力。
4、加强高校青年教师思想政治教育要创新思想政治教育的宣传方式
[关键词]高校青年教师；思想政治教育
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）11 — 0128 — 02
一、 当前高校青年教师的思想政治现状
高校青年教师的思想政治状况表现出鲜明的群体性特征。其积极表现一是政治意识强。他们拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，关注国家改革发展的前景和国际政治经济走势。二是个性鲜明。他们思想开放活跃，具有强烈的主体意识和竞争意识。三是政治参与愿望强烈。学校的各项改革与发展，他们大多都积极建言献策。四是熟练掌握和运用现代信息技术手段。他们通过互联网论坛、开微博等方式，或与学生沟通交流，或发表自己的观点和主张等。
同时，高校青年教师身处经济市场化、文化多元化时代，置身追求物质享受、急功近利、金钱至上的社会环境，他们思想政治状况的消极表现主要在以下几个方面：
1、 理想信念模糊。在全球化和市场经济浪潮的影响下，各种社会思潮沉渣泛起，并以各自的方式影响着人们的价值观念和社会生活，作为可塑性较强的高校青年教师产生了许多困惑和迷茫，由于社会阅历和能力的局限，一些青年教师难以凭借自己的理想作出合乎理性的判断，现实功利主义在较大程度上占据了青年教师的思想，有的青年教师逐渐对思想政治理论失去了学习的热情与兴趣，放松了对自身思想政治素质的提高，动摇了对马克思主义的理想信念，导致他们内心不同程度的浮躁，对政治冷淡、对职业倦怠和对理想前途迷惘等不良现象开始浮动。
2、 价值取向异化。随着改革开放的不断推进和多元文化的影响，一些青年教师的价值取向呈现多样、乃至异化的态势，他们的价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向转向世俗功利，趋于实惠、实用。于是，他们有的较少钻研业务，较少潜心科研，经不住金钱的诱惑，热衷于在校外做一些兼职，经常从事与教学、科研无关的一些赚钱工作，把这些看作比本职工作还重要。
3、 职业精神淡化。当社会“没有一个终极的价值目标，传统的社会结构和道德标准被破坏，人因不知何为道德而无法选择合乎真理的伦理生活，在多元价值观中茫然失措，人同终极目标分离，无法领悟生活的意义，无意义则成为现代人的普遍特征”。〔1〕多元文化特别是拜金主义思想的传播，极大地影响了高校青年教师的思想观念和价值选择。有的青年教师过度关注自我利益，物质欲望膨胀；有的职业责任感不强，随意应付教学，不惜愧对学生；有的敷衍科研，存在着急功近利、心浮气躁的倾向。高校青年教师中有的职业精神淡化，乃至缺失，影响了整个高校教师队伍的形象。
4、 集体观念弱化。高校青年教师大多是独生子女，随着改革开放的日益深入和社会上出现的功利主义思潮的影响，以自己为中心的个人主义思想在不断滋长，有些青年教师在工作中缺乏合作精神，集体观念弱化。在教学和科研中，有的青年教师不善于同他人多沟通交流，多切磋教学方法和科研思路，而是喜欢独来独往、单兵作战，缺乏大局意识、合作意识和团队意识。正如有的学者所指出的那样：“高校一部分青年教师强调以自我为中心，对思想政治教育中所弘扬的集体主义精神、奉献精神不以为然。”〔2〕
二、 高校青年教师思想政治工作问题的成因分析
高校青年教师思想政治教育面临许多困境，原因是多方面的，既有主观认识问题，也有客观环境问题，既有历史影响，也有现实因素。具体而言，可从以下四个方面深入分析：
1、 国内环境的影响。当今国际社会经济全球化、文化多元化和信息化浪潮进一步发展，西方国家的价值观念、意识形态以及腐朽的思想文化乘虚而入，进而对我们主流的意识形态和占主导地位的价值观念造成极大冲击。在高校广大青年教师中，有的意志薄弱，是非辨别能力不强，受西方意识形态渗透的影响，容易动摇理想信念。在市场经济体制下，享乐主义、拜金主义以及个人主义日益盛行，人与人之间的关系变成了物质与物质的关系，甚至说金钱成为衡量人与人之间关系疏密程度的重要尺度。这些都会对人们产生潜移默化的影响，高校青年教师概莫能外。
2、 思想上重视不够。高校青年教师思想政治教育是一项复杂的系统工程，需要各级党政部门携起手来，通力合作。但是，目前对青年教师思想政治教育仅是流于简单的形式，并没有从思想上真正关注和高度重视，主要表现在两个方面：一是管理者忽视对青年教师的思想政治教育。高校管理者也认识到青年教师思想政治教育的重要性和紧迫性，但并没有将其放在应有的位置，重学生思想政治教育轻教师思想政治教育。二是青年教师个人忽视思想政治教育。受多元化价值观和市场经济负面效应的影响，高校青年教师在面对外面世界的各种诱惑和干扰时，不能做到言行合一，忽视自我教育，不注重自身的道德修养及政治理论水平的学习和提高。
3、 教育形式缺乏创新性和有效性。虽然各高校结合自身实际安排了相对固定的政治学习时间，但方法多为“单边政策”，看看报纸、读读文件、讲讲有关会议精神，教育形式缺乏新意和艺术性，对网络时代的高校青年教师而言已失去了吸引力，导致教育效果不明显。与学生相比，高校青年教师已完成高等教育，形成相对完整的知识体系和独立自主的世界观和价值体系，自主性、能动性和创造性更突出，对自我价值、职业前景更关注。高校管理者如果不抓住青年教师群体的这些特点，不紧密联系青年教师生存发展中遇到的疑难和困惑，不采取青年教师喜闻乐见、独特新颖的教育方式，思想政治教育就很难取得预期效果。
4、 教育激励机制不健全。学校对教师的考核激励机制既是规范约束，也是指挥棒，对教师的价值取向和人生目标起着重要的导向作用。目前高校对青年教师的考评机制存在重业务、轻政治、重物质奖励、轻精神奖励的错误导向。思想政治素质考核形同虚设，流于形式，致使部分青年教师只重视教学和科研，轻视教师职业道德和思想政治素质的学习和提升，结果必然是政治意识淡漠，理想信念缺失，价值取向日益功利化。
三、 推进高校青年教师思想政治教育的对策
中央组织部、中央宣传部、中共教育部党组联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出：“要强化政治理论学习、开展形势政策教育、丰富政治理论学习方式，切实加强对青年教师的思想教育引导”。〔3〕高校青年教师思想政治教育要摆脱困境，必须科学把握思想政治教育规律，始终坚持理想信念教育，始终坚持以人为本，创新教育形式，健全激励机制。
1.强化理论学习，增强青年教师思想政治教育的说服力
高校青年教师思想政治工作的重点应是思想引领，重视理论学习，强化理想信念教育。理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。正如于2013年5月4日《在同各界优秀青年代表座谈时讲话》指出的那样：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固树立的人生信念”。〔4〕因此，高校管理者对青年教师要加强中国梦的宣传教育，充分运用高校学科和人才优势，发挥马克思主义理论研究和建设工程的作用，邀请高水平专家把社会主义核心价值体系、实现中国梦等重大理论问题讲深讲透，不断提高政治理论学习的信度和效度。在强化理论学习过程中，要建立健全学习制度，不断丰富学习方式，通过建立青年教师思想状况定期调查分析制度，通过青年教师与社会、与实际、与群众的“零距离”接触，准确把握青年教师思想动态和学习需求，增强思想政治教育的吸引力，有效实现教育学习目标。
2.坚持以人为本，增强青年教师思想政治教育的感染力
思想政治教育是做人的工作，必须以人为根本出发点和归宿，关注人的需要和个性发展。首先，充分尊重和理解青年教师。如选派青年教师代表参与制定学校改革发展的规划，定期召开青年教师座谈会，开设网上青年教师论坛，坚持管理者与教育者处于平等地位，注重人与人之间的交流互动和情感沟通，让青年教师充分体会到学校的信任和尊重，使其有归宿感，有用武之地。其次，对其业务上多给予指导。青年教师有强烈的事业进取心，十分关注自我价值，希望在教学和科研方面有所作为。高校管理者应该关注青年教师这一需求，通过愿景引领、名师牵引、能力历练、团队打造等方面，赋予青年教师专业成长牵动力，为他们在教学与科研上的发展创造有利条件。再次，对其生活上多给予关怀。大部分青年教师正处于成家立业的人生阶段，承受着极大的生活压力，高校管理者要及时发现并努力解决青年教师生活方面的困难，在温暖关怀中增强教育效果。
3.创新教育方法，增强青年教师思想政治教育的说服力
邓小平同志指出：“政治工作的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统也还是那一些，但是时代不同了，因此解决问题的方法也不同。”〔5〕方法是人们为了认识世界和改造世界，达到某种目的所采取的活动方式、程序和手段的总和。做好高校青年教师思想政治工作，要研究时代新情况和青年教师新特点，创新方法，拓宽渠道，要寓于政治理论学习、学术研讨、谈话交流、文化建设、党团活动之中，注重形式的新颖和多样，重点突出以下两个方面：一是充分运用信息网络开展教育，现代教育手段和教育设备是思想政治教育的扩充器，结合思想政治教育相关内容播放电影、电视，利用网络进行博文评选，探讨网络话题，增强教育的时效性。二是积极组织青年教师开展社会实践活动。许多青年教师虽然自身具备良好的专业理论知识和比较扎实的文化功底，但是缺乏社会实践的磨炼，要选派青年教师到企业、行业挂职锻炼，在实践中提升其思想境界。
4.健全激励机制，提升青年教师思想政治教育的凝聚力
所谓激励机制是指围绕青年教师思想政治教育的目标而制定的政策和采取的各项激励手段。由于高校对青年教师在激励目标和激励手段上存在的错误倾向和短视行为，造成了青年教师重眼前、轻长远、重物质利益轻精神底蕴的急功近利的思想行为特征，使得思想政治工作失去了凝聚力和实效性。改变这种状况的有效措施就是要将政治培养和业务提高、物质奖励和精神奖励结合起来。一方面，在干部选拔、专业技术职务评聘以及出国进修、评奖评优等工作中，要旗帜鲜明地坚持思想政治素质和业务素质相统一的原则要求。另一方面，要将学校的工资、奖金、科研经费、住房等物质激励措施与青年教师追求成功和实现个人价值的需求结合起来，使青年教师真正具有从事教育事业的精神支柱和持久动力。
〔参 考 文 献〕
〔1〕王颖.转变观念构建现代化的主流价值体系〔J〕.思想教育研究，2006，（23）.
〔2〕秦琴.浅析新时期高校青年教师的思想政治教育〔J〕.社科纵横，2011，（03）.
〔3〕中组部、、教育部党组联合印发.加强和改进高校青年教师思想政治工作〔N〕.中国教育报，2013-05-28.
关键词：青年教师 思想政治教育 生态观 环境 适应
高等学校是思想政治教育的重要阵地，青年教师是思想政治教育的重要方面军。由于青年教师刚从学生角色转换为教师角色，与大学生的年龄接近，他们与大学生有着紧密的联系，和大学生有着许多的共同点，如果青年教师自身的思想观点、政治立场、道德规范等问题不解决好，必然会对教育对象——大学生产生显而易见的负面影响。高校提高人才培养质量需要加强青年教师思想政治教育。本文将运用生态学的相关理论对高校青年教师的思想政治教育进行分析，并提出加强高校青年教师思想政治教育的几点对策。
一、高校青年教师思想政治教育的环境与适应
1869年,德国学者海克尔创建生态学,并形成了解释生命体与周遭环境相互协调、互为消长和彼此依赖的生态平衡关系的自然生态观。近年来，学术界从生态视角考察思想政治教育，并逐步形成了思想政治教育生态观理论形式，环境与适应是其中的重要部分。
（一）生态学相关理论及简要阐发
1、影响高校青年教师思想政治教育的环境因子
生态学理论认为:环境是生物机体生活空间的外界条件的总和。生物环境不仅包括对其有影响的种种环境条件，还包括对生物有机体的影响和作用。
思想政治教育环境广泛而复杂，广义上讲，凡是与人有关系的并对人发生影响的物质和精神条件都可以称为思想政治教育环境。我们通常所讲的思想政治教育环境，包括：社会环境、单位环境、家庭环境和社交环境等。每一单因子在综合环境中的时间、方法、情绪等都会对青年教师思想政治教育起着主要的或次要的、直接的或间接地、有利的或有害的生态作用。影响高校青年教师思想政治教育的主要环境因子（即主导因子）是社会环境与学校环境。
2、高校青年教师思想政治教育的生态适应
生态学上，在研究生物与环境的关系时，把生物对综合环境条件的适应关系区分为下面两种：
（1）趋同适应 不同种类的生物在相同或相似的环境条件下，往往形成相同或相似的适应方式和途径，其结果是使不同生物在外貌上及内部生理和发育上表现出一致性或相似性。
（2）趋异适应 同一物种的不同个体群，由于分布地区的间隔，长期接受不同环境条件的综合影响，于是在不同个体群之间产生相应的生态变异。
青年教师做为社会人，有自己的思想境界和政治认同，有一定的明辨是非的能力，在思想政治素质提升的过程中会有取有舍，即在思想政治教育生态系统里会发生 “趋同适应” 与“趋异适应”。 高校青年教师在思想政治素质进步过程中，受环境因子的影响，其思想发生了相似的转变，即趋同适应。因为不同的生活方式、价值取向等的影响，青年教师对社会主义核心价值体系的认同不一致，思想境界也不一致，这体现了生态观的趋异适应。
（二）运用生态学理论探讨高校青年教师思想政治教育的适切性
1、社会环境对青年教师思想政治教育的影响
社会环境是大环境，对青年教师的思想政治教育的主要影响是社会文化和社会风尚。社会文化即是人类在社会发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，是传播世界观、政治观、人生观和道德观的工具，影响人们的思想品德和心理，培养和造就人格。社会风气即是社会风尚和习俗，它是社会经济、政治、文化、道德状况等的综合，是广大社会成员精神风貌的总体现。社会风气主要包括社会道德风尚、社会治安秩序和社会心理反映，能动的以强大的社会舆论和习惯的形式制约人们的言论和行动。
社会环境对青年教师的思想具有潜移默化的巨大影响，并使其产生了四种倾向：一是个人需求从传统的讲究精神需求转向物质需求为主；二是职业稳定性变化；三是个人奋斗目标转移；四是行为态度转移。[1]
2、学校环境对青年教师思想政治教育的作用
学校环境相对社会大环境而言相对独立，主要是指校风、学风、师德及学校采取的思想政治教育的方法和教育氛围。
校风是学校的“社会气氛”，是学校中占主导地位的教育原则、风气和习惯。校风是影响学校全局的巨大精神力量，普遍存在于全校各个部门，体现于师生员工的思想和行为之中。校风具有重要的感染熏陶作用、推动促进作用和调节约束作用。学风是学习的态度和风格，往往对人才的成功具有决定性影响。优良的学风，可以使人扬帆远航，抵达成功的彼岸；不良的学风，只能使人半途而废，加强学习也是青年教师适应学习型社会的需要。师德即教师的职业道德，它是教师在教育实践活动中所应遵循的行为准则和应具备的思想品质。要求每个教师不仅能传授思想品德和业务知识，而且还能做到为人师表。学校对教师特别是针对青年教师的思想政治教育的重视程度和采取的方法是培养青年教师思想政治素质的关键，是学校环境中影响青年教师思想政治素质的直接因素。
校风、学风、师德都能影响教师的人生观、价值观、世界观，间接地影响着青年教师的思想政治素质。在思想政治教育的系统中，青年教师是主体，学校教育是加强青年教师思想政治教育的重要环境，是可以创造和改善的，且直接影响教师的思想政治素质。当学校教育方法得当、执行有力，将促使大部分青年教师提高思想境界，加强政治认同，即思想政治状况发生趋同适应。对于个别青年教师，可以采取特殊的方式教育，达到帮助其提高思想政治素质的目的，即发生趋异适应。这充分证明运用生态理论探讨高校青年教师思想政治教育是适切的。#p#分页标题#e#
二、生态学视野下的高校青年教师思想政治教育的现状
当前，高校加强青年教师思想政治教育的方法可以概括为两种：
1.理论教育法
本方法以社会主义核心价值体系为教育蓝本，目的是帮助青年教师树立正确的人生观、价值观、世界观。主要通过下列途径完成：一是以定期、集中方式进行有计划、有组织的学习和讨论；二是通过举办竞赛或交流会来完成；三是采取个别谈心的教育方式(这种方式大多用于在申请入党或犯有错误的时候使用)；四是通过时事政策学习、听时事报告让青年教师了解当前形势，增强凝聚力。
2.模范示范法
本方法以强调青年教师的艰苦奋斗及爱岗敬业精神为重点，以榜样为学习对象，目标旨在加强青年教师队伍的师德师风建设。主要通过下列过程完成：一是树立典型，二是加强事迹宣传，三是通过材料学习找出存在的问题，四是总结分析并找出改进措施。
理论教育法和模范示范法对提高青年教师的思想政治素质，促进青年教师良好的师德师风形成起到了积极作用，但它们在长效性和整体性方面缺少理论基石，生态方法论之精髓在于“整体关联”、“动态平衡”及“主体与环境的关系”。 [2] 但上述两者以灌输为主，忽视了教育者与受教育者的互动，忽视了青年教师思想政治教育与社会实践的结合，淡化了青年教师适应教育环境的动态过程。
三、基于生态学理论的加强高校青年教师思想政治教育应注意的几个问题
思想教育意在提高境界，政治教育意在提高政治认同，作为价值教育、意识形态教育，二者密切联系，但并不重合。思想政治教育是要铸就一种品质，让行动者在活动中自主选择，它起于行为，稳定于习惯，伴随着情感，依托理智，化为品质，升华于信念，体现于理想。按照从低到高的层次性，思想政治教育可以划分为行动规范培养、德性品格养成、政治价值认同等层次。这是一个不断递进的梯次，它们既是目标，又是实施思想政治教育应当注重的途径。人的成长是一个循序渐进的过程，思想政治教育应当符合人的成长规律、符合教育发展规律，需要科学地设定阶段、因材施教，思想政治教育又是塑造价值观的教育，需要符合传播与接受的规律，符合价值观塑造的教化特点。
从生态学方法论的角度看，思想政治素质的提高体现着被动和主动，既有被动或主动的环境，又有被动或主动地适应。在社会大环境相对稳定的情况下，学校加强教育改变相对独立的小环境，是提高青年教师思想政治素质的关键。加强青年教师思想政治教育应注重以下几个方面：
1、坚持社会主义核心价值体系为主导的原则
我国教育的目的是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这个“人”必须有坚定地政治立场、懂得爱、懂得分辨善恶、明辨是非。学校必须通过教育即以适当的方式使青年教师达到对社会主义核心价值体系的政治认同。促使青年教师“趋同适应”。
马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容，她是引领人们世界观、人生观、价值观、道德观建设的政治主导原则，也是思想政治教育的重要内容。学校必须通过科学合理的符合社会生态的方法和方式，运用启发、动员、教育、监督等方式把青年教师的思想和行为引导到符合现代民主政治社会发展要求的方向上来。[3]
必须坚持社会主义核心价值体系为主导的原则，加强青年教师思想政治教育，创造趋同适应的学校环境，让青年教师的思想政治教育变被动为主动。
2、把思想政治教育作为系统工程
坚持生态观的整体性原则，把思想政治教育作为系统工程，是解决好青年教师思想政治教育的关键。其整体性体现有二，一是把思想政治教育、社会、人作为三位一体的整体对象进行综合考察，使得教育内容、教育目标和教育者与受教育者之间互动联系，做到各个环节各个要素相互作用、相互促进，发挥整体效应，提高思想政治教育的实践力和本真价值。二是建立长效机制，塑造加强青年教师思想政治长期教育的氛围，让学校教育环境促进青年教师主动提高思想政治素质。
3、加强校风、学风、师德建设
这是高校建设、发展与文化沉淀过程中首当其冲的要求，也是提高青年教师思想政治素质中学校环境因子发生有利影响的需要。在思想政治教育过程中，对教育对象而言，这是一个主动的趋同适应，青年教师将会加强学习，努力提高职业操守、改善行为并形成良好习惯。
通过学校环境因子的改善，可以促进教师思想境界的提高，增强青年教师对大学生的热爱和对高等教育事业的忠诚。
本文旨在开启研究加强高校青年教师思想政治教育方法的一个途径。总之，坚持科学发展观，坚持以人为本，围绕建立社会主义核心价值体系，讨论、研究影响高校青年教师思想政治教育的因素，有目的地对青年教师思想政治教育方法进行探索势在必行。
参考文献：
（1）高芸等.高校青年教师培养途径浅析.学校党建与思想教育，2006，（7）.
【关键词】高校青年教师 思想政治教育 实效性 途径
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。邓小平同志指出:“一所学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”青年教师是高校教师队伍的重要构成部分， 他们的综合素质直接影响着教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向，加强青年教师思想政治工作的有效性具有重要意义。
1 高校青年教师队伍的基本状况及特点
青年教师一般是指年龄在35岁以下的教师，他们是师资队伍的重要构成部分，是培养现代社会所需高级专门人才的重要力量，因而是我国高等教育的希望和未来。当前高校青年教师队伍呈现出如下特点:
第一，青年教师数量多，规模大。随着我国高等教育事业的快速发展，越来越来的青年教师进入高校教师队伍，青年教师已成为普通高校教师队伍的主体。根据教育部网站公布的数据，普通高校专任教师人数从1997年的404471人增长为2007年的1168300人，相应地，青年教师人数也从1997年213202人增加到2007年566813人，十年间，青年教师在高校专任教师中所占比重始终徘徊在50%左右。
第二，学历层次高。1993年，我国《教师法》规定:“取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历”。根据教育部统计数据显示，1997年全国普通高校专任教师中，获得博士学位的教师为15500人，获得硕士学位的教师为90491人，而到2007年时，全国普通高校专任教师中，获得博士学位的教师已有130926人，获得硕士学位的有363034人。十年间，高校专任教师队伍规模扩大了2.89倍，而具有博士学位的教师增长了8.45倍，具有硕士学位的教师增长了4.01倍。整个高校教师队伍的学历层次有了很大提高。至于高校青年教师学历水平在这十年间的变动情况，由于青年教师大都是中级职称，因而以中级职称中具有博士学位、硕士学位的教师数目的变化来看:1997年高校中级职称的教师数为156791，其中获得博士学位的教师有4102人，占中级职称教师数的2.62%;获得硕士学位的教师有45881人，占中级职称教师数的29.26%。2007年，高校中级职称教师数为394449人，其中具有博士学位的教师为34058人，占中级职称教师数的8.63%;硕士为140944人，占中级职称教师数的35.73%，这两个比例分别比1997年的2.62%、29.26%增长了6.01和6.47个百分点。普通高校青年教师学历层次不断提高由此得见。随着学历水平的提高，青年教师一般都具有比较丰富的理论知识储备，数学、英语、计算机操作技能运用较娴熟。
第三，追求个性，价值趋向多元化。世界观、人生观、价值观的养成是社会化的产物。青年教师思想政治素质的高低受他们所处的时代条件的巨大影响。青年教师大部分生于20世纪70年代，他们成长的主要阶段，无论是国内还是国际社会都经历了翻天覆地的变化:其一，资本主义世界出现的新变化、国际共产主义运动在20世纪80年代末90年代初由于而步入低潮、西方资本主义的“和平演变”并没有改变，只是方式更为隐蔽、国际社会各种社会主义思潮鱼目混珠…凡此种种，扑朔迷离，难辨真伪，对这些问题如果缺乏正确地分析和鉴别，就会影响青年教师树立坚定的社会理想和人生信念;其二，青年教师还是我国对内改革事业的见证者，他们亲自感受了我国从计划经济体制向市场经济体制的转化。在市场经济条件下，个人利益被充分肯定和承认，这一方面大大增强了人们的主体意识，调动了人们的主观能动性，另一方面可能导致个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。因而在青年教师的价值取向中，难免出现重经济轻政治、重物质轻精神、重实惠轻道义等情况;其三，青年教师也是我国对外开放事业的亲历者，国家在不断引进西方先进的科学技术的同时，大量的西方文化也一齐涌入，且良莠不齐、泥沙俱下。所以有些青年教师或多或少受到享乐主义、拜金主义、无政府主义的影响，大公无私、助人为乐、集体主义观念比较淡化。
第四，重业务能力的提升，轻思想政治素质的提高。青年教师基本上都能意识到自己参加工作的时间不长，教学、科研工作能力还比较欠缺，所以能够比较主动地提升自己的各项业务能力，包括查阅资料、制作课件、参与科研、撰写论文等。但对于自身的思想政治素质的提高，则摆在相对次要的位置，错误地认为只有专职的两课教师才需要不断增强思想政治教育。此外，青年教师接受思想政治教育的传统方式是听报告、读文件等，这些流于形式的思想政治教育令青年教师觉得枯燥乏味，难以受到青年教师欢迎，也无法引起青年教师的共鸣。导致青年教师无形中排斥思想政治教育，拒其于千里之外。
2 加强青年教师思想政治工作实效性的途径
人是环境的产物。青年教师成长于“和平与发展”的世界主题当中，成长于我国改革开放事业蓬勃发展、整个国民经济和社会发展取得明显进步的时期，成长于推崇民主和科学的政治环境之下。在这样一种大的积极健康向上的主流环境背景下，高校青年教师的主流当然也是积极、健康、向上的。但是，青年教师成长的主要阶段也受到一些负面问题的消极影响，它们对青年教师思想道德造成的不良后果也是不容忽视的。因此，加强高校青年教师队伍的思想政治建设，引导青年教师坚持“坚定正确的政治方向”，具备较强的政治敏感性和高度的政治责任感，培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，充分认识自己肩负培养合格社会主义事业接班人的重任，更好地参与社会主义建设的伟大事业，是一项非常迫切而重要的任务。
高校对青年教师思想政治教育工作负有不可推卸的责任。然而，不少高校要么是对其重要性认识不足，青年教师思想工作流于形式;要么是方式方法陈旧，内容老套，缺乏激励，导致针对青年教师的思想政治工作效果差强人意。高校要加强青年教师思想政治工作的实效性，既要更新观念，把青年教师思想政治工作摆在重要地位，又要结合青年教师的特点和实际需要，创新思想政治教育的方式方法，加强政工队伍建设， 通过提高思想政治教育工作的感染力、吸引力来使青年教师思想政治工作取得良好的实际成效。
2.1 提高认识，创新管理体制
长期以来，有些高校领导对青年教师思想政治教育工作的地位和作用认识不足，存在着一定的误区，认为青年教师都是高学历人才，他们的世界观、人生观和价值观自然不会有问题，所以高校只需要抓好学生的思想政治教育工作，因而把主要精力放在学生思想政治教育这一头，忽视了对青年教师思想政治教育的开展。对此，高校领导应该转变观念，提高认识，意识到学生的思想政治教育与青年教师的思想政治教育，是高校思想政治教育体系中不可偏废、相辅相成的两个方面。青年教师思想政治教育理应是高校思想政治教育的一个重点，它任务艰巨且意义重大。
在提高认识的基础上，高校党政各级领导要互相配合，形成齐抓共管的局面。首先，高校党委和行政的主要领导要对青年教师思想政治教育负总责，可以确定一位分管领导具体抓落实，建立健全青年教师思想政治教育工作机构。党委要定期研究和解决青年教师存在的思想问题，确定阶段教育目标、计划和内容。把青年教师思想政治教育摆上高校党委和行政领导的重要议事日程，纳入高校整体思想政治教育管理的重要板块，作为各部门各单位工作考核的重要依据之一;其次，要建立校系二级负责的工作体系，加大投入，建立青年教师思想政治教育工作责任制，明确各自的分工及协调机制;再次，充分发挥基层党支部在青年教师思想政治工作中的重要作用，党支部要增强吸引力和凝聚力，把青年教师紧紧团结在党组织周围，使他们自觉自愿接受党组织的教育和培养;最后，还可以强化工会职能，不断增强高校青年教师的主人翁意识。青年教师已成为高校教师队伍的半壁江山，高校工会要通过各种渠道引导青年教师积极参与学校发展目标的制定，把个人的思想情感、前途命运和学校事业发展紧密联系起来，从而有效地推进青年教师的思想政治教育工作。
2.2 创新方式方法，显形教育与隐形教育相结合
显形教育与隐形教育是思想政治教育的两种不同方式。显形教育一般采用正面“灌输”的教育方式，施教者与受教者直接面对面，它目标明确，时效性强。隐形教育是指教育者、教育内容、教育目标不直接显露，其教育形式是侧面的、间接的，常采用“迂回”、“渗透”的教育方式。长期以来高校对青年教师思想政治教育侧重以显形教育为主，采用正面“灌输”，尽管可以起到立竿见影的效果，但青年教师思维活跃、自尊心强、独立性强，一味地正面“灌输”可能引发他们的逆反心理，适得其反。而隐形教育讲究以情感人、以情动人、以情育人，具有潜移默化的效应。所以，高校应充分发挥隐形教育的方式，例如，组织青年教师到革命圣地考察，到改革开放前沿阵地参观学习，组织他们中的优秀分子到艰苦的地方扶贫、支教，积极投身农村的教育工作，促进高校青年教师增加实践机会，锻炼意志品质;开展各种文体活动，增强思想政治工作的趣味性、渗透性和感染性，寓教育于各项有益的活动之中，让青年教师在健康有益的活动中受到教育和启迪。
2.3 创新思想政治教育载体
思想政治教育要通过一定的载体进行，载体承载和传递思想政治教育信息，是联系思想政治教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形态。青年教师思想政治教育要提高实效，既可以依靠传统载体的运用，但更要与时俱进，积极采用新载体。
网络是继报刊、广播和电视之后崛起的媒体，它正以惊人的速度改变着人们的社会生活。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)的“中国互联网络发展状况统计报告”，截至2009年6月30日，中国网民规模达到3.38亿人，依然保持快速增长的势头。上网已经成为高校青年教师学习、工作和生活的重要组成部分，为此，高校要积极运用网络来开展青年教师思想政治教育工作。首先，高校应建设有吸引力的思想政治教育主题网站，加强网上形势与政策教育，宣传党的路线方针政策，强化网上正面宣传;其次，可以开设具有交互性、开放式的校领导电子邮箱，开展在线交流，及时把握青年教师思想动态;再次，开展网上专项服务，及时解决实际工作中存在的问题，加强校内舆论引导，纠正错误信息和批评错误言论;最后，还可以鼓励思想政治工作者用博客做思想政治教育载体。博客相对于其他网络思想政治教育载体，有更强的针对性、可操作性和趣味性，因而更容易激发青年教师的兴趣。
手机短信在高校也非常流行，它被称为继网络之后出现的第五媒体。短信作为思想政治教育的新载体，同样能对青年教师思想政治教育发挥重要作用。手机短信具有便捷灵活、间接含蓄、经济实惠的优点，高校可以建立青年教师群发机制，定期定时通过短信和青年教师保持联系、开展工作。
2.4 强化服务功能，提高思想觉悟和解决实际问题相结合
青年教师参加工作不久，经济条件还不太宽裕，往往面临着成家立业、赡养父母、抚养子女等问题。生活条件亟待改善的现实，导致了一些青年教师情绪波动和心理失衡，产生了种种思想问题。思想政治工作要打动青年教师，仅靠灌输与说教是行不通的，还需要把青年教师的冷暖时刻放在心上，帮助他们解决一些具体问题，为他们办实事。大致说来，在生活上，青年在婚姻、夫妻分居、住房分配、子女入托上学等问题上困难多一些;在工作上，青年教师渴望改善科研条件和教学条件，希望在信息交流、科研立项、经费资助、进修深造等方面有所改善。思想政治工作者应协同有关部门，力所能及地为青年教师排忧解难。只有关心和帮助解决青年教师的实际问题，思想政治工作才能达到凝聚人心、调动教师积极性、激发创造性的实效。
2.5 制度创新，有效激励
制度创新是加强青年教师思想政治教育实效性的保证。一些高校在这方面进行了有益的探索，建立了一些行之有效的制度，包括青年教师生活会制度、中老年教师培养青年教师的思想教育合同制度、青年教师的思想道德考核和奖惩制度、教书育人目标责任制等，推动青年教师思想政治教育逐步走上规范化的轨道。以青年教师导师制为例，通过“以老带新、师徒结对”，充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用。学校要选配思想政治素质高、教学经验丰富、科研成果突出的中、老年教师作为青年教师的导师，在思想品德、政治责任、业务能力等方面全面关心指导青年教师成长，对他们进行党和国家教育方针、职业道德教育，并进行教学基本功训练，让青年教师成为合格的人民教师。
要加强青年教师思想政治教育的实效性，离不开必要的奖惩制度以发挥激励效果。一方面，高校对思想政治建设中涌现出来的优秀青年教师要大力表彰，广泛宣传，给予必要的物质奖励;另一方面，高校在党政干部选拔、专业技术职务评聘、出国、外出进修、青年骨干教师培养等工作中，不能只与业务能力挂钩，还必须与思想道德考核结果相挂钩，从思想政治素质和业务能力两方面综合评优。这样才会激励更多的青年教师自觉加强思想政治教育，成为德才兼备的教师。
参考文献
[1] 教育部网站.moe.edu.cn.
[2] 孙峰，罗秋兰.高校教师应该成为新时期学生思想政治教育的主力军[J].广西高教研究，2001(01).
[3] 杨利萍.加强和改进当前高校青年教师的思想政治教育工作[J].长沙铁道学院学报(社会科学版)，2007(02).
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[7] 祝国群，楼艳.理路与定位:思政工作中的高校专业教师[J].黑龙江高教研究，2007(09).
关键词:青年教师 思想政治教育 和谐高校 对策
党的十六届六中全会审议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出,社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。总书记指出:“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的。”因此,在和谐社会的各种关系中,人自身的和谐是基础,是最为根本的。和谐社会建设离不开教育。高等教育以培养社会主义事业的建设者和接班人为根本任务和目标,在构建和谐社会的伟大实践中具有不可替代的作用。高等教育也是构建和谐社会的重要文化基础。
2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,“广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任”、“教师要提高师德和业务水平,爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生”。而我国高校教师总数的一半左右是青年教师,这是一个庞大的群体,他们是高校未来教书育人、科研和管理的中坚力量。同时,他们既是和谐社会文化和理念的实施者和创造者,又是传播者。他们政治思想状况的好坏、政治方向的正确与否、知识和道德素质的高低,直接关系到高校能否培养出更多服务建设社会主义和谐社会的新生力量,并由此带动、辐射和谐社会的形成。
因此,青年教师思想政治教育也是高校思想政治教育的一个重点。抓好这个重点工作,任务艰巨且意义重大。
1.青年教师思想政治教育对构建和谐高等教育的重要性
1.1有利于高校的稳定有序,也可以使高等教育更加充满活力。稳定有序也应该是和谐高等教育的重要标志,在当前社会的转型时期,各种新情况新矛盾新问题层出不穷。面对如此庞大的青年教师群体,掌握他们的思想动态,做好维护高校稳定的工作。特别要做好敏感期的工作,及时反馈情况,将一些不稳定因素消灭在萌芽状态,维护大局,为和谐社会提供良好的和谐校园环境。
1.2有利于高等教育事业后继有人和科学健康发展。青年教师是高校未来教书育人、科研和管理的中坚力量。同时,他们既是和谐社会文化和理念的实施者和创造者,又是传播者。做好他们的思想政治教育对培育出更多合格的和谐社会建设者是关键性的。
1.3有利于高等教育的和谐环境建设。环境和谐是构建和谐高等教育的重要载体。青年教师是高校校园的相对固定的居住者。细致作好他们思想政治工作对校园文化的普及、提升文化品位,更广泛开展高雅的、高层次的校园文化活动有重要意义。
1.4 有利于融洽校园关系,做好学生的思想政治工作,全面推进高校思想政治教育。青年教师担当了学校很大部分的教学任务,和大学生有着广泛的接触。同时,他们和学生年龄相对接近。做好青年教师思想政治教育工作,让他们和学生建立和发展平等、友爱、高尚、和谐的人际关系,形成相互尊重、增进了解、共同成长的氛围。这比高校一直以来只单纯重视学生的思想工作更见成效。
2.当前青年教师思想政治素质现状
2.1青年教师价值取向发生变化,人生观、世界观不够成熟。市场是把“双刃剑”。它带来的不仅仅是历史的进步和文化的活跃,更有不可忽视的负面影响。当前的青年教师都是在改革开放时期成长起来的,不可避免的受到了影响,突出表现在功利主义、实用主义倾向严重,更多关注局部利益和个人利益,注重个人价值的充分实现。
同时,作为“人类灵魂工程师”的教师,对学生人生观、世界观的形成有着关键性的作用,但是当前部分青年教师理想信念模糊,对自己的航向迷茫,有的甚至在课堂上发表一些偏激观点,对学生产生误导。
2.2政治意识淡薄,政治信念淡化。这一直是高校思想政治工作的一个难题。一方面,绝大多数青年教师都有强烈的爱国热情,民族自豪感和社会责任感;但另一方面,他们又缺乏成熟的敏感性和政治鉴别力,对政治学习,政治活动缺乏热情,部分青年教师认为无论什么样的政治制度,只要个人有牛奶面包,国家民族能强大就行,在有些大学,积极要求加入中国共产党的青年教师比例持续不高。
2.3对学生缺乏爱心,教书与育人脱节。大学生中普遍埋怨老师,尤其是青年教师对他们的关心不够。而这是事实,部分青年教师满足于做一个埋头教学的教书匠,上课只顾完成教学任务,对学生的心理问题,思想问题,品德问题不闻不问,而课外基本不和学生谋面交流,缺乏师生交流,难以形成融洽的师生关系。
2.4生活经历简单,缺乏艰苦奋斗的精神,经不起工作的挫折和人生的失意。现在的青年教师的成长条件相对优越,享受着良好的物质生活和学习环境,倍受长辈的呵护,而在进入高校工作后,他们承担了大量的教学科研任务,承受了诸如评职称,买房养家等各方面的压力,在某些高校甚至有青年教师承受不了如此压力自杀就是其极端表现。
3.高校青年教师思想问题的成因
3.1社会原因。当前,青年教师多成长于改革开放年代,这强化了青年教师的时间观念、效益观念、竞争意识、创新意识,这是一种现代主流文化的新的价值观念,对高校青年教师的成长具有正面的效应。
3.2高校人事制度的竞争机制。目前,大多数高校引入了人事制度的竞争机制,这带来了活力也给青年教师带来了巨大的压力。同时,收入差距的拉大改变了利益关系。有的高校实行的9级岗位津贴制度,其级差从5万到3000元,相距近17倍。过分扩大差距在一定程度上破坏了公平的原则,这对青年教师的心理不能说没有影响。
3.3高校以往思想政治工作的偏差。这表现在一手软一手硬。对学生的思想政治教育抓得硬,对青年教师思想政治工作软;对教师队伍的业务素质抓的硬,对教师的思想政治素质抓的软。
3.4青年教师自身教育经历。青年教师受的是应试教育,过早文理分科造成了他们的知识结构的缺陷,而只重视分数的教育也让他们在工作中不知道如何创新。
3.5网络文化的冲击。网络在传播信息中具有六大特点:传递跨时空性、传播跨文化性、信息自由化、监管跨国界性、网民离散性、交往隐蔽性。网络文化的无序,西方文化渗透与意识形态入侵便捷,使西方精神文化产品、价值观念触手可及,青年教师在自觉或不自觉的感染中,不由自主地受到影响,这势必淡化青年教师的社会主义、集体主义价值观念,并打破了教育的价值体系,从而形成矛盾、不稳定等特点。
4.加强青年教师思想政治教育工作的对策
4.1解决实际问题。关于如何构建和谐社会,总理说:要从“解决人民群众最关心,最直接,最现实的切身利益问题入手”。建设和谐高等教育,做好青年教师的思想政治教育工作,我们也同样要从利益动因上及时分析他们的思想变化,掌握他们的思想动态。解决了实际问题,思想问题也迎刃而解。
4.2理论教育。以党建为基点,向青年教师进行马克思主义基本理论教育、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,通过正面引导,使他们科学地理解党和国家的科教兴国战略,让他们明确在和谐社会建设中所肩负的历史重任,从而自觉坚定理想信念,让他们心平气和地献身高等教育。
4.3精心建设有利于青年教师事业进步和德行成长的和谐校园环境。如建设良好的青年教师和中老年教师的和谐人际关系,这可以给青年教师以榜样的作用,也改变短短的岗前培训不能让青年教师很快适应教师工作的现状。同时建立健康高雅、文明和谐的文化环境,清新自然的硬件环境也有利于对青年教师潜移默化的教育。
4.4积极构建和谐的管理环境。做到管理机制健全,管理过程处处体现“以人为本”。 高校青年教师是一个文化层次高,自主意识、人格意识、民主意识很强的群体,更要注意思想政治工作的方式,因势利导,把教育的要求与青年教师的可接受程度统一起来,如建立平等民主的利益表达机制,开通多样渠道的沟通网络也很重要。除了传统的校园广播和闭路电视外,也可以利用网络这一新途径例如开通“校长信箱”、“书记论坛”等。同时,要创造多种吸引青年教师去参与、去感悟、去体会、去理解、去实践的机会,春风化雨,潜移默化。
4.5职业道德建设要由软变硬,把师德作为与业务中的外语、论文等硬指标具有同等重要的指标。在职称评聘、调资、晋级中严格实行师德一票否定制,只要出现严重违反师德规范的行为,也要取消其享受的相应资格。同时,建立科学全面的师德考评指标体系,可以运用院系、教研室、学生、同事的综合评价打分等综合手段,正确引导青年教师提高遵守师德规范的自觉性。
4.6思想政治教育与心理健康教育相结合。心理健康是建立和谐高等教育的心理基础。当前的青年教师都是接受传统的应试教育,对心理健康知识所知不多。同时,他们都是校门对校门的就业模式,他们在大学的心理问题有可能遗留到现阶段,而青年教师面临的繁重教学任务、职称评聘、买房、养家等问题,都让他们不堪重负,这更会引发新的心理问题的出现。所以对他们进行基本的心理健康知识教育是有必要的。同时,高校的心理咨询专家对他们定期的团体心理辅导是有成效的。学校心理咨询室也应该面向青年教师,同时有条件的高校在保密的前提下,调入或者为建立刚引进的青年教师心理健康档案是有益的。
参考文献:
1、 新时期高校思想政治工作理论与实践勒诺等著 高等教育出版社、2003年8月
2、论和谐社会与高校思想政治工作、王献敏焦逵、南昌高专学报2005年第5期(总第60期)2005年10月
青年教师 思想政治教育 党建工作
一、前言
21世纪是知识经济时代，在知识经济社会里，关键资源是知识、技术和信息，而人是创造知识和运用知识的主体。世界各国综合国力的竞争，归根到底就是人才的竞争。要实现科教兴国，关键是要培养和造就一大批德才兼备的拔尖人才。青年教师肩负着振兴中华，实现中华民族伟大复兴的历史重任，他们年富力强，充满生机和活力，是高校未来发展的希望。而高校作为培育人才的摇篮，积极培养和发展优秀青年教师入党，是高校思想政治工作和党建工作的重要任务，是党的事业后继有人的重要保证。做好高校青年教师的党建工作，对于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，保持党的先进性和提高党的凝聚力、战斗力，实施科教兴国和人才强国战略，都将具有十分重大而深远的战略意义。
积极开展思想政治教育始终是高校党建工作的主线。随着我国高等教育的发展，国家经济社会的进步和世界经济、政治格局的变化，高校思想政治工作也面临着新形势、新任务。因此，我们要认真分析和正确把握青年教师思想政治工作的新特点、新趋势，找准青年教师思想政治教育的基本点、着力点，努力开创高校青年教师思想政治工作的新局面。
二、高校青年教师思想政治教育面临的新特点
高校青年教师具有远大的理想抱负、坚定的政治立场和鲜明的政治态度，大多数青年教师对自己有较高的要求和定位，他们勤奋工作，教书育人，勇于拼搏，愿意为我国高等教育事业的发展奉献自己的青春才华。但是，也有一些青年教师思想上存在着错误观念，重利轻义，急功近利的思想比较突出，职业道德出现滑坡。究其原因，主要反映在以下几个方面：
1.外来思潮的影响
青年教师思想比较活跃，还没有完全形成正确的世界观、价值观和人生观。在当今世界多极化和经济全球化时代，由于各个国家或地区社会制度、意识形态等方面的差异，必然会产生各种文化、各种思想的碰撞。在利用和引进西方发达国家的先进技术、文化、管理和资本的同时，难免泥沙俱下，鱼龙混杂，一些资本主义腐朽没落的糟粕也会趁机而入。更值得警惕的是西方敌对势力亡我之心不死，不断通过各种途径，采取不同方法加紧对我国年青一代在思想和文化方面的渗透，进行“西化”“分化”的图谋。境外的“”组织，不断散布反动言论，进行各种破坏活动，他们内外勾结，狼狈为奸，妄图颠覆我国社会主义江山。这些形形与社会主义精神文明相悖的腐朽思想观念，对青年教师的思想都会产生不同程度的影响。
2.多元化思想的影响
随着高校办学模式的不断改变、对外开放程度增加以及后勤服务工作的多元化，各类社会人员大量涌入，使得高校校园呈现出越来越多的社会特征，人们的思想观念、价值取向、思维方式、文化追求、行为模式、个性心理等也越来越趋向多元化。这些思想活动的新特点，都不可避免地影响到青年教师的人生价值取向。由于青年教师涉世未深，社会阅历较浅，对社会生活中的消极因素和负面因素识别能力不强，缺乏“免疫力”和“抵抗力”，容易产生思想上的困惑与心理上的不适。
3.网络监管缺陷的影响
当今世界是一个信息社会和网络时代，先进的信息和网络技术已经超越了时间和空间的限制，互联网等媒体的快速发展，已成为人们获得信息的主要渠道，也为青年教师在认识世界、接触社会、学习知识开启了新的途径。但由于技术上的不够完善，网络监管存在一定的缺陷，使一些不法网站有机可乘。他们利用网络进行“黄、毒、邪”等腐朽没落文化和有害信息的传播，致使有些青年教师迷恋网络，受到毒害和污染，造成精神空虚，行为不检点，有的甚至走上违法犯罪的歧途，给社会带来一定程度的危害。
4.价值理念的影响
随着高等教育改革的进一步深化，教师的教学科研任务不断增加，工作的压力也随之增大。由于受到社会上一些错误思想的影响，部分青年教师错误地把入党视作职务晋升的砝码，在入党动机上存在着一些虚荣性、功利性、盲从性的倾向，主要表现为：有的青年教师认为共产党员是一个光荣的称号，把入党当作是一种捞实惠，有利于提高自身的价值，为将来走向仕途，获得权力和利益创造条件；有的青年教师对党的知识没有深层次的理解，在一种从众心理的支配下提交了入党申请书，并没有很好地追求进步和以的标准要求自己、约束自己，重业务，轻政治，出现一种理想目标实际化，价值理念实惠化，道德观念自我化的倾向。
三、加强青年教师思想政治教育的新途径
青年教师思想政治教育工作要适应新要求，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。必须在求真务实、锐意创新上下功夫，积极探索新形势下青年教师思想政治教育的新途径。
1.以科学理论武装人
加强对青年教师进行共产主义思想教育，用马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装他们的头脑，坚持科学发展观，这是高校思想政治教育的核心。党组织要引导青年教师坚定共产主义理想信念，牢固树立共产主义的世界观、价值观、人生观，牢记全心全意为人民服务的宗旨，选择正确的人生价值取向。特别是在建设有中国特色社会主义的进程中，要坚持学习理论与指导实践相结合，坚持改造主观世界与改造客观世界相结合。党组织可以采取多种形式，如通过党员之家、学习型团队、上党课、业余党校培训等，加强对青年教师进行党的基本知识、共产主义理想信念教育，让青年教师全面、系统地学习马列主义、思想，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，使理想信念不断得到升华。并通过举办各种专题讲座、报告会、研讨会，使青年教师深刻理解理论的精髓，做到学以致用，不断增强对共产主义事业的坚定性，自觉用的标准严格要求自己，并在日常的工作、学习和生活中自觉地对照、检查自己的思想和行动。充分发挥党的政治优势和组织优势，让青年教师中的优秀分子树立为共产主义伟大理想奋斗终身的人生抱负，通过培养和教育将他们中的优秀分子吸纳进党组织。
2.以工作实践锻炼人
青年教师思想政治教育工作要树立“以人为本”的观念，坚持把思想政治教育与师德师风、职业道德和实际工作相结合。通过组织青年教师开展诸如献爱心活动、“三育人”活动、困难学生结对助学活动以及社会公益、科技服务、创先争优等贴近实际、贴近生活、健康向上、丰富多彩的实践活动，使他们更加深入地了解党情、国情、校情，综合素质不断得到提升，从而进一步增强青年教师思想政治教育的针对性和实效性。
面对高校党建工作的新形势，必须把对青年教师党员及入党积极分子的思想政治教育放在重要位置，尤其要充分发挥青年教师党员的模范带头作用和入党积极分子的骨干作用，他们的言行举止、蓬勃朝气具有很强的影响力和感染力。党组织要在政治上信任他们，工作上支持他们，生活上关爱他们，注重激发他们的潜力和特长，为他们提供展示才能的平台，使他们在实际工作中得到锻炼，尽快地成长成才，并带领青年教师共同进步，为学校的建设和发展做出贡献。
3.以良好环境培育人
在青年教师思想政治工作中，要努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风和教风，为青年教师工作、学习和生活创造良好环境。特别要发挥好共青团、工会等组织的作用，开展各种丰富多彩、形式多样、积极向上的学术、科技、艺术、体育、娱乐活动，使青年教师在广泛参与中陶冶情操，优化素质，完善人格，提升境界。经常性地组织青年教师进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育。在注重思想性、政治性的前提下，把知识性、科学性、艺术性和趣味性融为一体，激励青年教师树立勤奋务实、开拓创新的精神，大力倡导和弘扬团结向上、健康活泼的校园氛围。同时必须充分发挥校园网络、广播电视、校报校刊等宣传媒体的作用，创新教育载体，改进教育手段，弘扬主旋律，提倡多样化，使思想政治教育活动生动活泼、扎实有效。从而促进青年教师在政治上不断成熟，在事业上不断进步，成为高校教学、科研、管理等工作中的一支生力军。
四、结束语
在高校思想政治教育与党建工作中，坚持用党的科学理论武装青年教师，用党的伟大事业激励青年教师，用党的优良作风教导青年教师，建立和完善青年教师思想政治教育的长效机制，强化青年教师的政治意识，激发青年教师的政治热情，提高青年教师的政治素质，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，把青年教师中的优秀分子及时吸收到党内来，不断增强党组织的凝聚力、战斗力，使高校党建工作迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]王宏伟，何鹏.高校青年教师党员发展的现状分析[J].内蒙古医学院学报，2007（3）：226-228.
[2]刘国有.切实加强高校青年教师的党员发展工作[J].福建教育学院学报，2007（4）：5-7.
[3]范娟.高校青年教师发展中思想政治教育工作的主要途径[J].教师，2012（9）：22-24.
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