摘要：高校生涯教育通过影响认知及思维方式对大学生的创业自我效能感产生影响,进而影响创业。同时,生涯教育对大学生自我效能感的影响存在性别差异。高校生涯教育可通过构建蕴含创新精神与研究意识的生涯教育课程体系、培养反事实思维能力、布置课外创业任务、拓宽"大创项目"的受众面、创建创业网络等路径培养大学生的创业自我效能感。

关键词：创业自我效能感 生涯教育 大学生 反事实思维 

单位：上海师范大学; 上海200234