首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 运用道德目标 引领学生成长 【正文】
摘要:道德的成长是一个渐进的过程。需要目标的不断引领和激励。传统的学生道德目标笼统模糊.1-6年级都是一个目标;道德成长评价主体以及评价方式单一,且有明显的随意性,学生总是被动地接受评价,也就是说,学生的道德成长是被动的。这样的德育不利于学生的道德成长,因此我们围绕学生道德成长目标引领及评价机制进行了实践探究。
关键词:学生成长 道德目标 道德成长 评价方式 评价主体
单位:洪泽县实验小学 213100
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