首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 设计学习程序:彰显自由学习精神的应然路径 【正文】
摘要:一、自由学习的解析与规则 1.自由学习的解析 当前,“人是自由的”这一观点已不再停留于少数思想家的玄思妙想或精彩论述中.而早已成为现代人最基本的信念与追求的核心价值之一.因为自由意味着一个人有选择某种利益或资源的权利与机会,意味着主体实现自我潜能的能力。
关键词:自由学习 学习精神 路径 应然 程序
单位:太仓市实验小学 215400
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