摘要：教学的本质是引导学生学会学习，教学改革必须以学生学会学习为核心。2016年3月，南京市教育局召开全市小学教学工作会议，提出以“促进学习力生长”为全市小学课程教学改革的攻坚目标。从教育行政视角明确提出这一命题。就使得“促进学习力生长”不再停留于理念的引领，更要厘清它的方法论体系，着力于建构一个系统的实践框架，通过“市一区一校”三级联动，“课程一教学一教师”整体优化，硬件与软件配套同步更新，真正支持每一个学生主动学习、积极学习、创造性学习、享受学习。这一系统应如何更新与运作．各层面主体如何聚力创新？本刊特编发这一组稿件，为读者呈现南京市教育研究者、实践者的思考与行动。其中有市教研部门的思考诠释，有区教育局的行政推进策略，也有基层学校的实践探索，对其他市（区）、县的区域性深化教学改革的探索应该会有所启发。

关键词：学习力 生长 课程教学改革 筑基 儿童 

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