首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 小学英语阅读教学模式的优化策略 【正文】
摘要:模式化的英语阅读教学不能达到教学的真正目的。教师需要对既定模式去糙取精,避免模式化的教学内容和照搬、叠加的活动环节,走出"误区",做到有所留有:读前有效导入,为课堂留有想象空间;读中猜词释义,为学生留有阅读兴趣;读后拓展训练,为文本留有延伸意义;最后自然的提升,为教学留有情感升华。
关键词:小学英语 阅读教学 教学模式
单位:无锡市新吴区南星小学; 江苏无锡214142
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