摘要：美国Post Oak学校国际文凭组织小学项目(PYP)课程体系具有四大特点:课程目标层次化、阶段化;在课程结构上将核心素养与学科整合;课程实施遵循严格的探究路径;课程评价系统且多元。这对我国深化基于核心素养的小学课程整合带来的启示如下:以培养学生的核心素养为基础统领课程目标的整合,以核心素养的框架为基础引领课程内容的整合,以核心素养的发展规律指导课程学习的进阶与组织,以核心素养的习得表征为标准评价课程学习结果。

关键词：核心素养 小学课程 课程整合 pyp 

单位：西南大学教育学部; 重庆400715