摘要：根据开展主体建构教学模式的实验,本文阐述了从学生心理出发,开展依"标"导学、探究展示、精讲巧评、拓展提高的措施,提出只有把握学生心理特征,设计符合学生心理的教学活动,初中历史教学才能获得良好的课堂教学效果。

关键词：学生心理 高效 历史 课堂 主体建构 

单位：湖北省天门市教育科学研究院