摘要：小学数学实施＂前置性学习＂,能避免教学＂零起步＂,使课堂更加有效。通过一次实践研究,我们发现合理设置＂前置性学习＂,让学生自主探究,充分交流,自主构建,对＂积累基本活动经验＂可以产生积极的促进作用。

关键词：小学数学 前置性学习 实践研究 

单位：广东省广州市番禺区市桥南阳里小学