摘要：探讨现行课堂重视“利用能量守恒思想求解热量”的原因,可以发现学生存在的思维障碍。为此,可以引导学生“利用焦耳定律计算热量”,这有助于提高学生思维的发散性。焦耳定律的妙用,至少表现在方波电流、正余弦交流和线性电阻中。

关键词：热量 焦耳定律 电磁感应 

单位：江苏省宜兴第一中学