摘要：“以学定教”是指依据学生个体心理特点，充分发挥教学智慧，促进学生在具体学习活动情境中最大限度发展的教学类型。由于传统教学框架束缚、教师专业角色错位及现实教育环境制约，实现“以学定教”还需要形成“学的课程”、加强教师反思性实践、营造良好的教学外部环境等实践举措加以推进。

关键词：理念 困境 诉求 

单位：湖南科技大学人文学院 湖南科技大学档案馆 湖南科技大学教育学院