摘要：中学生的空间认知信息主要来源于学校地理和历史学习，大众媒体的影响在部分地区表现突出。在空间认知上，中学生的空间位置认知存在空心化，属性认知存在偏西性，认知偏差主要体现在空间关系判断以及位置和属性匹配上。了解中学生地理空间认知的来源及问题有助于教师有针对性地改进教学方法。

关键词：心象地图 空间认知 中学地理 区域尺度 

单位：江苏省苏州市立达中学校