摘要：在教学中，教师对学生的尊重有两个方面的含义。首先是“承认性”，即对学生某些特征的自然、无条件的尊重；其次是“评价性”，即对学生所取得成就的肯定和尊重。教师对学生的尊重表现在权利、个性、情感及错误与不足四个维度。对教学中尊重的缺失和异化问题进行反思发现，教师首先需要把握教学中实施尊重的“度”，其次需要正确认识和处理正面教育和负面教育，最后需要明确“师爱”是教师学会尊重的核心价值。

关键词：教学 尊重 师生关系 

单位：河南大学; 河南大学教育科学学院