摘要：自《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来,第八次基础教育课程改革已经走过了15个年头。整合课程作为此次课改最＂得宠＂的课程组织形式,已经以多种形式被引进三级课程（即国家课程、地方课程和校本课程）的开发、实施和管理过程中。桂林市卓然小学为了给本校学生争取素质教育的发展优势,自2012年7月建校以后,就开始探索衔接德智体美的校本化整合课程的建构之路。

关键词：课程类型 小学低年级 地方课程 国家课程 课程组织 

单位：广西师范大学教育学部