摘要：本文运用基于设计的研究，通过对教师和学生在跟进性探究（Progressive Inquiry）活动中所贡献的知识特征和质量进行的内容分析和描述性过程反思，指出该模式对学生知识创新能力培养的重要性，并给出了实施过程中存在的问题和注意事项。

关键词：基于设计的研究 知识建构 跟进性探究 

单位：赤峰学院教育科学系 内蒙古赤峰024001