摘要：本文从教育技术学"本原性"研究对象的讨论出发,揭示了当代教育技术学研究在性质上具有"物理研究"与"事理研究"的两重性,其研究的取向在于从"基础"向"应用"的单向推演,其主要研究逻辑特性是建立在科学哲学基础之上,遵循"发现的逻辑",其方法体系特征是科学、技术与艺术的统一。

关键词：教育技术学 研究方法 本原性研究对象 物理事理研究 发现的逻辑 

单位：河南大学教育科学学院 河南开封475001