党的十八届三中全会对教育改革发展提出了总体要求，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”我们认真学习这一对各级各类教育的指导精神，在倍感压力的同时，也受到鼓舞。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“办好开放大学”。文章分析了部分传统大学和营利性大学的教育观念及现阶段教育评价的特征，对于新型开放大学在传统大学和营利性大学之外，如何根据自身高等教育理念进行特色创新，并以此为依据评价和优化开放大学的高等教育做了有实际意义的思考。
慕课（MOOC）近两年来备受国内外教育界的关注。2008年，当斯蒂芬·唐斯（Stephen Downes）和乔治·西蒙斯（George Siemens）创造了MOOC一词时，它就被视为网络学习的新．一代革命（L·约翰逊，S·亚当斯贝克尔等，2013）。从慕课诞生伊始，人们对其兴趣就以前所未有的速度不断推进，尤其是被Coursera，Udacity和edX这些慕课运行公司推向高潮。
我于2013年12月份在Coursera平台注册了两门课程，并顺利完成这两门课程的学习和测试。
我在2013年注册了几门Coursera慕课课程（台湾大学的史记，路德维希马克西米里安慕尼黑大学的竞争策略），并顺利完成了上海交大放在Coursera平台上的数学之旅。
2014年年初有幸参加了北京开放大学组织的小组，体验式学习MOOC。我选了三门课程，注册后，发现有一些共同点，Udacity、Coursera和Edx三个平台，都对学习者进行了分类，比如Udacity分成高中准备上大学的、大学生想要学习更多课程的、职业人士，另外两个平台的分类也如是。
在教育资源依旧匮乏、不均的今天，MOOC的出现就像一枚重磅炸弹，惊醒了还沉睡在传统教育形式下的教育者，同时也给千千万万没有机会接受优质教育却极度渴望知识的广大学生带来了福音。但是这种大规模的、开放的、在线的课程真的可以解决现有教育的很多弊端吗？它自己本身又有哪些利弊呢？抱着这种心态，我决定开始认真地学习一门MOOC课程。
近年来经济结构、劳动力市场不断发生着变化，从业人员的适应性就显得十分重要，适应不同工作情境的技能培养显得尤为重要。文章综合分析已有国家或机构的可迁移能力框架，总结了可迁移能力框中核心技能，并建议构建技能层次框架，不同课程侧重能力的不同层次水平培养；分析已有的可迁移能力培养模式，提出我国开放大学学历教育与职业教育一体化...
日本汉语教育主要涉及六大方面：大学汉语专业、大学公共外语、高中汉语课、民间汉语班、孔子学院和NHK电视电台讲座。其中大学公共外语每年约有16万人学习汉语，连同其他阵营学习汉语的人数，堪称世界上学习汉语人口最多的国家。但受经济、政治、教师三大因素左右，学习汉语人数变化常有增减。政治经济因素学界无能为力，但教师本该有所作为，...
高职院校艺术设计专业的课程体系、教学模式、授课方式和知识体系单一，传统教学模式使学生难以展现应用型人才的特色，在严峻的就业环境中缺乏核心竞争力，使艺术设计高职教育的发展陷入瓶颈。根据目前高职艺术设计教育中存在的问题，大力推行以实践和理论一体化为核心的“三步法”工作室教学模式是非常必要的。“三步法”教学模式改变了传统的...
根据已有文献和作者自身的教学经验，提出网络自主学习课程顺利实施的关键在于课程定位校本化、课程评价方案过程化、学习内容一体化、支持系统多样化等几方面。作者据此开发了网络自主学习课程“大学生信息素养教育”。经过一个学期的教学实施后，利用调查问卷进行效果分析。通过对教学目标达成、自主学习支持、自主学习评价方案、自主学习能力...
本文紧紧围绕网络条件下的首都居民社区学习的环境状况，对崇文、丰台、西城、燕山、海淀等区的社区居民及其相关社区教育机构进行了问卷调查。结果显示，影响网络条件下首都居民社区学习环境构建的因素，主要是居民所处的生活文化环境、群体文化环境、机构文化环境、办学文化环境、设施文化环境、心理文化环境、教学文化环境、信息文化环境等。...
北京开放大学经济管理学院行政管理（农村行政管理）和工商管理（特许经营管理）专业分别于2014年6月7日和8日召开了开课说明会，标志我校又有两个新专业正式投入教学运行。
2014年5月7日至8日，北京开放大学召开2014年系统工作会。胡晓松校长做了专题报告，强调北京开放大学要创立“可信赖的、负责任的、充满活力的、富有感召力的、灵活的、实际的”学校品牌，“为首都经济社会发展培养有持续职业发展能力、有追求更高生活品质能力的现代公民”。
2014年5月29日至31日，北京开放大学张铁道副校长、张纪勇副校长率团前往上海学习并参加“2014泛在学习国际会议”，会议主要围绕“大规模开放网络课程与泛在学习”“大数据、云计算与泛在学习”“微课与移动学习”“开放远程教育工程技术与泛在学习”等主题展开了交流和讨论。会议期间代表团参观考察了上海开放大学浦东分校和华东师范大学教育...
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