摘要：在小学低段的心理辅导课中,结合该年龄阶段学生的认知特点以及思维方式,科学创新心理辅导课的教学模式,以情境体验、案例分享等方式来不断丰富心理辅导课的教学方法,在整体提升和优化团体辅导课的教学效果来看,有着举足轻重的作用。笔者在这次研究中,全面结合低段学生的认知特点,积极创设丰富多彩的体验活动,尊重学生个性特点与差异化发展,让课堂中的每一个活动不流于热闹,不拘于形式,真正让每一个课堂环节走入学生的心灵,引导并发挥它在课堂环节中的有效性,更大程度上来实现课程目标和增强辅导效果。

关键词：体验式活动 小学低段心理辅导课 有效性探索 

单位：浙江省杭州市萧山区新街第四小学; 浙江省杭州市