首页 > 期刊 > 科学大众·科学教育 > 基于提升数学思维的课堂容量的优化 【正文】
摘要:小学阶段是数学思维培养的关键期,而课堂教学又是数学思维培养的主阵地。在新的教学观的背景下,传统“满堂灌”的课堂教学已经不合时宜,既不利于学生数学思维的提升,也没有收到很好的教学效果,这就使得优化课堂容量显得尤为重要。通过对课堂容量“三量两面一度”的探究,给出了5点有助于培养学生数学思维的优化课堂容量的教学策略。
关键词:小学数学 课堂容量 数学思维
单位:首都师范大学初等教育学院; 北京100048
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