非物质文化遗产成为培养学生民族自尊心和自豪感的材料,并使得历史课的内涵得以进一步丰富和延伸。因此,历史课必须充分发挥自身的特点,使学生从中感受到中华优秀文化的独特魅力,并在此基础上使学生树立爱国意识,促进学生的综合全面发展,使学生逐渐意识到非物质文化遗产融入中学历史课堂的重要性。
在初中数学教学中,需要将数学核心素养理念渗透于教学过程中,提高教学趣味性与针对性,从而创新教学方法与教学模式,提高教学有效性。
无论是在哪个学习阶段,运算能力都是数学中的一项基本能力,体现学生数学水平的基本素质,也是提高学生数学成绩之根本,同时影响着学生其他相关学科的学习,例如化学、物理、地理等。本文强调了运算能力的重要作用,并分析了当前初中生运算能力低下的主要原因,提出了提高初中生运算能力几点对策。
素养相对于具体的学科知识是抽象的,但抽象的东西很有可能就是最有用的,能够以不变应万变。素养是掌握知识的能力。本文以数学文化融入课堂为途径,以提升高一新生数学核心素养为目的,谈几点个人看法。
本文在对当前初中物理教育教学进行研究中,结合新课程标准的教学目标要求,对初中生在初中物理学习中掌握的物理素养内涵进行全面分析,并结合具体的教学方法和教学手段,模拟设计初中物理教学方法,使初中学生快速养成物理学习习惯。
培养信息素养要以“解决实际问题为教学主线,整体设计课程”为根本,充分合理利用现有教学资源,处理好知识技能与核心素养的关系,以学生为主体,注重个性化教学,通过家校联合引导家长积极参与学生的培养过程,予以正面的引导。
随着素质教育的不断发展,在当前的初中数学教学中,还需要注重对教学的反思,这样才能够了解教学的实际性问题,从而将教学有序的开展下去。因此,本文就一元一次不等式数形结合思想与一次函数结合教学反思进行探讨,希望可以满足其教学的具体要求。
初中生探究动能是接触到具体能量形式的开始,如果学生能顺利地探究好影响动能大小因素这一实验,则会对认识动能、理解动能、判断动能的大小起到至关重要的作用,为以后其他能量的学习以及能量间的转化的理解打下很好的根基。
初中思想政治教育,因在学生人格养成的关键阶段,是学生德育的重要手段,进入新时代以来,思想政治教育的重要性与日俱增。本文拟从初中思想政治教育的情感融入、开放式课堂、时政导引、技术媒介等四条路径出发,分析其在当下课堂应用的具体流程,以期收获更好的教学效果。
“六要素”整合的英语学习活动观作为新课标英语教学设计的一大指导思想,为有效开展英语阅读教学提供有力的理论依据。然而,当前高中英语阅读教学课堂中仍普遍存在大量碎片化的文本解读及浅层次的阅读任务设计等现象。结合自身课例,笔者分析了在英语阅读教学中如何基于英语学习活动观,引导学生进行基于文本、深入文本再到超越文本的深度阅读,以...
《科学探索者·化学反应》是美国初中主流理科教材《科学探索者》中与化学联系最紧密的一个分册。本文尝试用内容分析法从教材内容、体系结构、案例与活动以及插图设计四个方面分析教材,结合其特点对我国初中化学教材开发提出建议,增加STEM跨学科融合,强化与学生生活世界的关联性,促进学生项目式探究学习的开展。
头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动。它贯穿一个宗旨,即“让我成为知识的探索者,让我在未知的道路上漫游,让我用创造力把世界变得更美好”。头脑奥林匹克的创始人是塞缪尔·米克卢斯教授,他曾经说过:“每个人都有创造力,关键是用科学的方法把它开发出来。创造力的培养是头脑奥林匹克活动的核心。”
人工智能技术的发展和应用将对人类社会带来根本性的变革,对教育的影响逐步显现。我国人工智能技术发展需要中小学教育体系变革的支撑。目前,我国中小学人工智能教育正处于起步阶段,虽然总体上取得了一定进展,但仍处于起步阶段,在师资、课程体系、考核评价等方面存在的不足,严重制约了中小学人工智能教育的发展。加快发展人工智能教育,是我国实...
项目式教学法是一种新型教学方法,就是指在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,学生自己负责收集信息、设计方案、项目的实施及最终评价,学生通过对该项目的研究学习,了解并把握整个过程每一个环节中的基本要求。项目式教学法在教师引导下充分重视了学生自主学习和动手能力的培养,将项目式教学法应用在初中信息技术课堂教学,在...
学生初中学习阶段是获取知识、培养独立思考习惯的关键阶段,在这一时期开设历史课程、开展历史教学,不仅要求学生跨越时空维度进行独立思考与培养人文情怀,还要将历史学科的核心素养——家国情怀这一核心价值在新一代人身上传递。历史教学培养爱国的人,以育人为主要目的,关注个人的成长与可持续发展,也关注人类文明进程的发展历程与未来。本文主...
如何开展学生课外科学实验探究活动?
在英语语言学习中,听、说、读、写四种技能被视为综合技能,因为它们是相互依存、相互制约的共同体。在英语教学中,加强听力教学是很重要的,特别是农村中学英语听力教学。
微课程教学是“基于学、指向学、引导学、促进学”的教学方式,而微课的出现恰恰解决了当下物理教学的一些难题,微课的深度融合,打破了课堂对学生的约束,打通了课上与课下之间的联系。本文立足“深度融合”,从现状与问题、研究背景、基本思路三个方面探讨微课在初中物理课中的应用。
做好中学语文阅读教学中的情感教育课堂组织,能够提升学生学习的积极性,引导学生产生情感共鸣。针对情感教育教学活动中出现的问题,采取对应性的教学方案,提升教学活动的实效性,满足学生全面发展的需要,是本文研究的主要内容。
在学习英语的过程中,课堂是最主要的学习方式。因此,在课堂上如何调动学生的积极性,使学生进行主动有效的学习就显得尤为重要,而认知风格的差异是影响英语教学的一个重要因素,对于调动学生的积极性起着关键作用。文章从认知理论与语言学习的角度探讨了三种认知风格即场独立和场依存、沉思型和冲动型、容忍倾向型和排他倾向型的特点以及它们与英...
数学活动的主要任务是促进学生思维的发展,而问题是开启学生的思维大门。在“起点、支点、拐点、断点”处设置问题,引领学生进行深度学习,促进思维能力的发展。
《道德与法治》课程教学的优化与调整,应立足课程特点,在教学方法的创新中,以生活化视角,实现生活化教学的生成。本文立足生活化教学的理论研究,从创建生活化教学情境、创设生活化教学资源、延拓课堂教学“面”等方面,具体阐述了《道德与法治》生活化教学的实践策略。
本文主要以思维导图在初中英语词汇教学中的应用解析为重点进行阐述,结合当下初中英语词汇教学实际情况为依据,首先分析思维导图在初中英语词汇教学中的应用背景,其次从几个方面深入说明并探讨思维导图在初中英语词汇教学中的应用措施,进一步强化思维导图在初中英语词汇教学中的运作效率,旨意在为相关研究提供参考资料。
普通高中物理课程标准(2017版)将科学探究作为物理学科核心素养的重要内容予以阐述。在物理教学中开展有效的科学探究需要对新课标进行认真研读,重视自制教具和演示实验在实际教学中的作用,不断提升教师个人教学水平和科学探究水平,避免虚假探究。
近几年的全国高考卷以历史学科核心素养为主要的考查方向,考查学生发现、分析、解决问题的能力,命题的取材广泛,通过创设新情景,引导学生利用历史视觉,对现实问题进行思考,从而提升学生的历史知识迁移能力。因此,作为理解历史的基础——历史时空观,它的培养就成为历史学科核心素养培养的前提。本文试从三种历史题型入手,浅析在历史教学过程中对...
在高中化学教学中,需要将理论知识教学和实验教学相结合,这样可以让学生更好地贯通知识点,同时也能够加深对于现有知识的印象。化学本身就是一门以实验为基础的学科,在高中化学中更多的都是对一些实验现象的解释以及实验操作的记忆等。因此开展连接装置、精通实验为主题的教学,可以加深学生对于理论知识的理解能力,充分培养学生在学习过程中的主...
现代信息技术与现代化办学的深度融合,催生了智慧校园的建设,它突破了传统校园的范畴,使校园数字资源得到充分利用;它更新了教育观念,改变了教与学的方式,重置了课程的开设形式,优化了校园的管理模式。
校本教材开发对于完善学校的课程体系,培养新世纪的创新人才,培养学生的可持续发展能力,有着积极意义。高中历史教材校本教材开发整合正是为促进学生全面发展、提高学生学习效率和教师教学水平而进行,通过对教材的熟悉掌握、备课、课堂和学生实践、再完善的环节下,不断地深入整合,为学生发展提供更广阔的空间,做到一切都以有利于学生的掌握和发...
在生物核心素养的培养中,高中生物教学的创新构建,更加注重多样化教学的有效创设,提高生物教学质量。本文立足生物核心素养的理论研究,从情景式教学、生活式教学空间、实验平台创设等方面,具体论述了学科核心素养下高中生物教学的科学构建策略。
本文紧紧围绕“积分制管理”这一核心概念,论述如何运用管理权限分化制、家长参与制、积分弹性制等切实有效的住宿生管理方法进行家校共育,在家庭与学校间架起桥梁,让学生把在学校集体生活中经由家校共育学到的生活及为人处世的方式反哺到日常生活中,毫无疑问,在中学时代习得的集体生活方式将有利于学生终身的发展。
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