小学语文情境化课堂识字教学方法研究

摘要：识字是低年级学生学习语文的重要基础,也是小学生能否学好语文的关键。但处于这个阶段的学生,不仅要把 所学的汉字读标准,写正确,还要了解生字含义,把字体写工整,更重要的是小学阶段的识字量较多,任务很重,常常导致学 生有识字难、不想学习生字的问题出现。基于上述背景,本文对小学语文情境化课堂识字教学方法进行了探究。

关键词：小学语文 识字教学 实践分析 

单位：东辽县安恕镇第二中心小学校; 吉林辽源136200