摘要：理性化是世界性教育改革潮流终极的精神内核和价值追求。目前，我国教育改革的理性化品格尚不明显，主要表现在对“教育改革”的属性和内涵认知不足，对教育改革目的、教育改革与社会改革的关系认识不当；参与教育改革的主体结构不尽合理；有关教育改革政策文本的诠释存在缺陷；缺乏健全的教育改革监测、评估和终结机制。教育改革理性化品格的培育需要根植于中国社会的生态与时空逻辑；回归于人的培育和发展，合理调节利益诉求，扩大教育改革的社会基础；构建动态、民主、开放的教育改革共同体；形成规范的、生活实践气息浓厚的教育改革政策文本；完善教育改革的评价标准，监测、反馈和终结机制，创生具有中国本土化特征的教育改革范式。

关键词：教育改革 理性化 品格 

单位：华东师范大学教育学系 上海200062 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 上海200062