首页 > 期刊 > 生物学教学 > 基于科学思维水平划分的课堂观察与评估 【正文】
摘要：基于对科学思维水平划分的内涵解读,结合具体课例,尝试以科学思维方法的掌握作为观察目标和判断依据,初步评估初中学生生物学科学思维水平的发展现状。
关键词：科学思维 水平划分 课堂观察
单位：江苏省常州外国语学校; 常州213000
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