摘要：已有研究表明教师也持有对科学概念的不准确理解(即前科学概念),且概念教学中,可能存有对学生前概念评估不准、关注不足、策略方法运用不够等情况,虽然这些问题因不同专业水平教师而异。建议教师教育中积极关注教师前概念、深化其对前概念的认识,并加速师生前概念资料库的建设。

关键词：科学教师 前科学概念 概念教学 教师教育 

单位：首都师范大学教师教育学院; 北京100048; 北京师范大学生命科学学院; 北京100875