摘要：几年前一个偶然的机会，我让学生做了一个小游戏：请在纸上画一个大圆，再画两个小圆，然后画一个长方形，再画一个梯形，接下来画两个长方形，最后画两个小正方形。结果，孩子们画出来的图形排列各异、五花八门。分析后，我认识到：每一种排列方式都暗含着一种习惯，一种思维方式，每个人的习惯和思维方式都是不同的。班主任老师面对的几十个学生也是如此，而要把这么多的思维和习惯凝聚在一起，需要的就是智慧和艺术。

关键词：班主任 智慧 排列方式 思维方式 长方形 

单位：青海省中小学教学研究室