首页 > 期刊 > 思想政治课教学 > 运用“元认知”理论提高学生主观题答题效能 【正文】
摘要:在“元认知”理论的指导下,我们可以通过对学生学习品质的呈现转化消除问题剖析的“盲点”,通过对学生知识结构的点拨强化避免知识激活的“盲区”,通过对学生解题思路的示范引领克服策略运用的“盲目”,最终实现优化提升学生主观题解题效能的目标。
关键词:元认知 主观题 答题效能
单位:江苏省无锡市第一中学
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