摘要：作为对现性主义教育观的一种反思性补正，基于学科素养养成的情境教学包含一种明确的“关怀伦理”的价值立场。关怀伦理对于情境叙事思维以及与此相关的“他人立场”和“责任承担”的强调，标示着情境教学内蕴“时空性”、“互成性”的价值思维，不断“寻求暗示”、积极践履的价值关切与实践取向。

关键词：现代性 学科素养 情境教学 关怀伦理 

单位：北京师范大学价值与文化研究中心