首页 > 期刊 > 思想政治课教学 > 主题式教学的教材处理 【正文】
摘要:教材处理是课堂教学的关键。在《道德与法治》课的教学中,可围绕一节课的主题,将教材内容问题化,形成一个由若干个问题相互联系的整体链条,渐次展开教学。为此,教师可以采用基于主题的“引入-深化-升华”教材处理策略,即在新课导入环节引入主题,在新课学习中深化主题,在结课环节升华主题,从而高效实现教学目标。
关键词:教材 主题引入 主题深化 主题升华
单位:安徽省马鞍山市教科院; 安徽省马鞍山市花园初中
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