摘要：本文以认知语言学理论为依据，分析了听力理解的认知机制，认为听力理解过程中信息的处理模式是“自上而下”和“自下而上”两种方式的交互作用；背景知识在听力理解中起着重要作用。最后，本文探讨了认知原理在听力教学中的应用。

关键词：听力理解 认知语言学理论 图式 背景知识 听力教学 

单位：上海外国语大学英语学院，上海200083