摘要：在强调网络支持下的各种学习活动必须在一个适宜的认知心理环境中运行才可能取得最佳效果的基础上,结合有关词汇习得认知心理过程的理论,本文提出应当从四个方面设计基于网络的词汇习得认知心理环境:创建以意义为中心的真实语境,为学习者提供丰富的词块材料;把握语言输入的量和度,保持适当的重复率;材料组合适宜,符合学习者的注意分配特点;以问题的形式呈现词块知识,强化新旧知识的联结.文章最后也指出了基于网络技术的语言学习心理环境在实际应用中存在的局限性.

关键词：网络 认知心理环境 词汇习得 词块 

单位：上海外国语大学，上海200083