摘要：建构主义的学习理论认为,情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素.考虑到大学英语教学的特点和目标,本文探讨了如何使大学英语通过多媒体网络教学的手段,为学生营造具备这四大要素的学习环境,并探索如何在这样的学习环境中,充分发挥学生的主动性和原创精神,最终达到使学生有效地实现对所学的大学英语知识的意义建构的目的.

关键词：多媒体网络教学 大学英语 情境 交互 意义建构 

单位：浙江财经学院外语学院; 浙江杭州310012