摘要：本文以认知评价理论为指导，分析CALL环境下任务型教学的制约因素，评述Willis的任务学习框架，进而提出CALL课堂任务型学习活动的设计思路。

关键词：认知评价理论 call 任务型学习 

单位：上海电机学院外国语学院 上海200240 上海外国语大学研究生部 上海200083