摘要：多媒体视频中字幕方式对外语学习的作用机制得到了越来越多关注。本文在Mayer的多媒体学习理论和Lavie的知觉负载理论的基础上，通过实验进一步探讨了在视频阅听过程中字幕的多寡（无字幕、关键词字幕和全字幕）是否因加工任务差异而影响学习者视觉通道中有限的注意力资源的分配，进而影响阅听理解的预期效果。

关键词：注意力分配 多媒体 字幕 视频理解 

单位：江南大学外国语学院 江苏无锡214122