摘要：教育知识的选择、组织和评价并不是价值中立的,它反映了权力的分配和社会控制原则.伯恩斯坦的“教育知识编码理论”依据“分类”和“构架”两个核心概念从更微观的层面剖析教育知识结构及潜在的权力关系,揭示不同编码类型反应了不同的权力分配原则.教育编码理论提醒我们,教育知识结构的变革会引起权力关系的变化,实践中需协调因教育知识结构改革而改变的权力分配,并积极建设与其知识变革相适应的权力关系.

关键词：分类 构架 集合编码 整合编码 权力结构 

单位：南京师范大学; 江苏南京210097