摘要：学生智能存在形式对教师价值取向的影响十分直接和显著，单一的智能观或多元的智能观决定了教师不同的价值取向，也将相应产生迥异的教育行为。对学生智能存在形式的认识直接影响着教师的观念更新、内容选择、教法使用、评价改革及协同作用的发挥。

关键词：基础教育 智能 课堂教学 价值取向 

单位：大连大学 辽宁大连116622