摘要：通识教育课程是培养国际化素养的重要途径。对美国和中国代表性高校的相关通识课程进行比较分析发现：美国高校不仅在不同通识课程领域目标中明确了对跨文化沟通能力、国际理解能力等国际化素养的要求，而且相关通识课程模块在整个通识课程体系中的占比也比较高。而且海外学习／实习项目、国际化校园文化活动等非正式通识课程内容也更丰富；相较而言，中国大学通识课程存在国际化素养的培养目标不具体、课程内容比例偏低、课程设置系统性不强等方面的问题。

关键词：国际化素养 通识课程 课程设计 

单位：上海大学; 上海200444; 海南师范大学; 海南海口571158