摘要：博士生教育服务质量已成为学生满意与否的重要因素。通过实证研究发现：可靠性质量对博士生满意度的影响效应最大,保证性质量的影响次之,有形性和移情性质量的影响强度几乎相同,响应性质量只对学生满意的情感因素存在正向影响。为进一步提高学生满意度,应充分考虑博士生教育服务质量五维度对学生满意度的影响关系强弱及其内在机理,优先改进可靠性质量。

关键词：美国 夏季学习计划 基础教育 教育公平 教育质量 

单位：大连理工大学; 辽宁大连116024