摘要：语言学习过程中的交互一直被认为是语言学习效果的关键。文章以英语学习游戏的交互性为出发点，采用对比实验、问卷调查和访谈的方法，探讨大学生英语词汇习得的效果。研究结果表明：过多的英语学习游戏交互并不能给学生带来好的词汇习得效果，还会使学生产生抵触态度。本文还分析了导致该结果的原因，旨在为英语交互式游戏的使用和研究提供启示。

关键词：英语学习游戏 交互性 词汇习得 效果研究 

单位：重庆大学语言认知及语言应用研究基地/外国语学院 重庆400044 重庆大学外国语学院 重庆400044