摘要：作为一种促进数字技术与课堂教学有效整合的教学改进工具,技术整合矩阵（TIM）通过集成乔纳森的有意义学习环境和ACOT技术应用水平,形成了具有连续统特征的数字技术与教学整合新框架.有意义学习环境的特征维与技术应用水平层次维构成的二维矩阵构成了25个连续统单元,每个单元为评价教师教学实践中技术水平的应用提供了可信的参照,有助于教师改进数字化教学,对于推进数字技术与课堂教育教学深度融合具有重要参考价值.

关键词：技术整合矩阵 有意义学习环境 深度融合 

单位：温州大学教育信息化研究所 浙江温州325035