摘要：使用ICT支持教学大大增加了课堂学习环境的复杂性,给教师和学生带来了一系列挑战。＂管弦乐课堂＂将课堂教学环境中协调各种复杂学习活动的挑战比作管弦乐队演出,其设计理念有助于建立技术工具带来的可能性和教学过程中真实存在的需求之间的联系。文章从＂管弦乐课堂＂的隐喻、设计要素及实践案例三个方面,探讨了CSCL领域研究的新进展。

关键词：隐喻 设计要素 实践 

单位：北京师范大学教育学部 北京100875 渤海大学外国语学院 辽宁锦州121000