摘要：文章在建构主义、情境认知、连通主义及元认知理论的指导下,基于学习元的内容与活动整合、协同建构等功能,依托＂摄影技术与艺术＂课程开展了实证研究,试图为大学生构建一个个性化学习环境,促进大学生的情感和认知行为投入,推动学习资源、学习方式、教学方式和学习评价等方面的变革,帮助学习者深度理解复杂概念、实现知识的迁移、形成问题解决能力和批判性思维,以期为高校教育带来一种全新的模式,促进各专业大学生的深度学习。

关键词：浅层学习 深度学习 学习元 翻转课堂 学习科学 

单位：西华师范大学教育学院 四川南充637002 北京师范大学教育技术学院 北京100875