摘要：在互联网时代，数据使用的深度是影响MOOC发展的重要因素，因此需要将MOOC和数据挖掘结合起来。文章深入到学习者的MOOC学习过程中，基于数据挖掘的思路，以“电路原理”课程为例，分析了可用于监测MOOC学习过程的三个关键指标：学习者过程学业表现的测量指标、学习者过程学习投入的测量指标和学习者遭遇学习困难后的学习行为指标——这些指标可以比较清晰地反映学习者的过程学习情况。文章的研究，可为数据挖掘与在线教育的有机结合和教师干预学习者的过程学习提供思路和方法。

关键词：mooc 数据挖掘 监测指标 学业表现 学习投入 

单位：清华大学深圳研究生院; 广东深圳518055; 清华大学教育研究院; 北京100084